提升畢業(yè)班教學(xué)成績的措施方案

1、提升畢業(yè)班教學(xué)成績的措施方案六年級畢業(yè)班是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)刻， 其教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)階段中 占有特殊的地位， 是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn)， 這個(gè)階段學(xué)生的 成績優(yōu)劣與否，將為學(xué)生的未來發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。 對于一個(gè)學(xué)校、 教師來說，畢業(yè)班學(xué)生的成績也是衡量其工作成效的重要指標(biāo)。 那么， 如何提高小學(xué)畢業(yè)班成績教師面前的一個(gè)重要問題 .一、了解情況，提高認(rèn)識我校 2010 年小學(xué)畢業(yè)班共有學(xué)生 29 人。通過去年六年級期末 統(tǒng)考成績來看，成績也不是很理想，有一定的偏科現(xiàn)象，語、數(shù)、英 成績不平衡。針對這一情況， 我們在本學(xué)期畢業(yè)班工作會(huì)議上， 校長 要求畢業(yè)班老師針對本班學(xué)生的情況對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)品

2、質(zhì)、 有效學(xué)習(xí) 等方面的教育，以促進(jìn)學(xué)生語、數(shù)、英全面提高， 要求教師牢固樹立 責(zé)任意識和質(zhì)量意識，增強(qiáng)緊迫感和危機(jī)感，狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高。二、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，努力提高六年級教學(xué)質(zhì)量1 、開好“三會(huì)”。要召開畢業(yè)班教師會(huì)、畢業(yè)班學(xué)生座談會(huì)以 及畢業(yè)班家長座談會(huì)。 讓教師、學(xué)生、家長心往一處想， 勁往一處使， 相互配合、家校合作，共同完成畢業(yè)班的學(xué)期教育教學(xué)工作任務(wù)。2、結(jié)合實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)。要求各科任教師結(jié)合班級教學(xué)及管理 的實(shí)際，從學(xué)習(xí)、計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)，考查、分析和總 結(jié)等方面進(jìn)行優(yōu)化控制，努力提高教學(xué)質(zhì)量。3、實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，共促質(zhì)量的提高。加大對畢業(yè)班教學(xué)資 料的投入，

3、盡力通過各種途徑， 為畢業(yè)班教師搜集和提供相關(guān)的復(fù)習(xí) 資料， 及時(shí)通報(bào)各班各學(xué)科在教學(xué)和復(fù)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和好的方法， 要求 畢業(yè)班老師之間加強(qiáng)合作，凝聚力量，變個(gè)人優(yōu)勢為團(tuán)體優(yōu)勢， 同學(xué) 科之間多交流探討。4、堅(jiān)持不懈地做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。班級、課任教師都制定了培 優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，加強(qiáng)補(bǔ)差工作的針對性和系統(tǒng)性， 要求教師要以人為本， 以愛為本，樹立“只有差異，沒有差生”的意識，注意因材施教，注 重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。具體做法：抓后進(jìn)生。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn) 化工作，采取低起點(diǎn)、 小步子， 鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，指導(dǎo)他 們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；抓優(yōu)生。力口大訓(xùn)練，弓I導(dǎo)他們自學(xué)，及時(shí)解答他 們的疑難問題，讓他們向

4、高層次發(fā)展；抓中間生。一類是臨界及格， 另一類是臨界優(yōu)生， 針對這兩類學(xué)生學(xué)校要求課任教師要集中精力抓 好，對他們要因材施教，做到四優(yōu)先： 即課堂優(yōu)先提問， 作業(yè)優(yōu)先批 改，課外優(yōu)先輔導(dǎo)， 家庭優(yōu)先訪問； 五跟蹤： 即思想跟蹤， 課堂跟蹤， 作業(yè)跟蹤，測試跟蹤， 學(xué)法跟蹤。努力使部分中間生在學(xué)習(xí)過程中有 所進(jìn)步。5、狠抓課堂教學(xué)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)意識。復(fù)習(xí)不是機(jī)械重復(fù)過去的練 習(xí)，而是要教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，抓規(guī)律， 弓導(dǎo)學(xué)生放在更高的層次 上，從新的視野對知識進(jìn)行再認(rèn)識，開展新的實(shí)踐活動(dòng)。（ 1）要求 教師努力改變過去理解和對待復(fù)習(xí)的做法， 把復(fù)習(xí)作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 的重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)過程，恰當(dāng)選

5、擇復(fù)習(xí)方法，既注意增強(qiáng)學(xué) 生的“底氣”，又注意培養(yǎng)學(xué)生的“靈氣”，充分發(fā)揮復(fù)習(xí)的集體功 能，著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，在新的 教育理念指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí) 地抓好復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中，要求 教師努力做到“實(shí)” ，如語文科， 對字詞句篇，標(biāo)點(diǎn)等各種知識和聽說讀寫等能力培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要清楚， 在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要嚴(yán)格落實(shí)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的要求。其次， 復(fù)習(xí)的過程 要踏踏踏實(shí)實(shí)， 嚴(yán)格指導(dǎo)， 嚴(yán)格要求， 嚴(yán)格訓(xùn)練， 不能走過場。 再次， 要講求實(shí)效。 復(fù)習(xí)時(shí)間是有限的， 因此，每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計(jì)， 精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得、有所獲。要求畢業(yè)班的教師在 進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)做到三講三不講：即講易混點(diǎn)、 易錯(cuò)點(diǎn)、易漏

6、點(diǎn)；學(xué)生自 己已經(jīng)學(xué)會(huì)了的不講， 學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講， 老師講了學(xué)生怎么也 學(xué)不會(huì)的不講。 這給教師的課堂提問也提供了一個(gè)很好的視角， 教師 重點(diǎn)提問那些易混點(diǎn)、 易錯(cuò)點(diǎn)，易漏點(diǎn)，而不把精力和時(shí)間消耗在 “是” 或“不是”之類沒有思維深度的提問上， 從而消除了單純的活躍氣氛， 引導(dǎo)學(xué)生更多地投入到深度思考中， 從而逐步達(dá)到區(qū)教研室提出的有 效復(fù)習(xí)的要求。（ 2）精選習(xí)題：滲透方法，形成能力。學(xué)校要求畢 業(yè)班教師盡量不用現(xiàn)成的整套試題， 而是提出教師要在課前認(rèn)真分析 試題，將合適的題目組合在一起提供給學(xué)生用。6、畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管。 （ 1）認(rèn)真開展教改教研活動(dòng)。以教 研促質(zhì)量，以教改促提高。教研組經(jīng)常組織畢業(yè)班教師， 把近幾年的 小學(xué)畢業(yè)統(tǒng)考試題進(jìn)行討論、 研究。讓各學(xué)科教師明確統(tǒng)考方向和動(dòng) 態(tài)，加強(qiáng)信息收集和整理，及時(shí)把握當(dāng)前的新趨勢、新動(dòng)向。設(shè)計(jì)模 擬試題，加強(qiáng)相關(guān)訓(xùn)練。（ 2）注重畢業(yè)班的教學(xué)進(jìn)度、畢業(yè)班教師 配合情況及教學(xué)質(zhì)量的管理的了解。 畢業(yè)班每月召開一次有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 參加的班級工作會(huì)，分析學(xué)生情況， 了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)， 以及對學(xué)生 提出階段性的、 有針對性的教育、教學(xué)措施，從而真正達(dá)到對六年級 教育教學(xué)質(zhì)量的全程監(jiān)控。7、建立健全畢業(yè)班管理制度，確保教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)校向各 畢業(yè)班要下達(dá)了目標(biāo)任務(wù) , 并要依據(jù)學(xué)校制定