激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐與研究

1、激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐與研究         一、課題的提出：興趣是一個(gè)人力求接觸、認(rèn)識(shí)、掌握某種事物和參與某種活動(dòng)的心理傾向。興趣對(duì)人的實(shí)踐活動(dòng)起著積極的作用，特別是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著推動(dòng)作用。“興趣是成才的起點(diǎn)”，“興趣是最好的老師”。它在人的生活中和學(xué)生智力開發(fā)方面具有重要意義。體育學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生愛好和追求的心理傾向；是學(xué)習(xí)參與的基本動(dòng)力之一。為此，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，確定了“激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐與研究”的實(shí)驗(yàn)研究課題。    

2、;     二、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容與對(duì)象 1、目標(biāo) 通過我們的調(diào)查研究，預(yù)計(jì)達(dá)到以下目標(biāo)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，使學(xué)生想學(xué)體育、愛學(xué)體育、學(xué)好體育。       2、內(nèi)容提要：本文采用問卷、調(diào)查法，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐與研究，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特性分析；影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的原因；體育課存在的問題；怎樣培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法、途徑等方面進(jìn)行了闡述。旨在進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí) 

3、0; 慣，使其能終身受益。      3、對(duì)象以本校一到六年級(jí)的學(xué)生為研究對(duì)象。 基于上述因素，為了更好地實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為突破口，在教師引導(dǎo)下通過學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，具體方法、步驟如下：      （一）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特性進(jìn)行分析認(rèn)識(shí)興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)的心理傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要主觀原因。人的興趣不是一生下來就有的，它是在需要的基礎(chǔ)上，在生活、實(shí)踐過程中形成和發(fā)展起

4、來的。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，往往與他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣有關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。心理學(xué)研究證明，興趣和動(dòng)機(jī)有著十分密切的關(guān)系，興趣在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中是最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份。學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生具有力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得科學(xué)知識(shí)和不斷探求真理的意向。     （二）從調(diào)查學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣看體育課存在的問題進(jìn)行分析       、體育課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查       小學(xué)生天真活潑，興趣廣泛，喜歡各種各樣的活動(dòng)。體育課內(nèi)容

5、豐富、生動(dòng)有趣，自然會(huì)吸引學(xué)生。二者的結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育鍛煉的基礎(chǔ)。我們通過對(duì)一至六年級(jí)各抽一個(gè)班的問卷和個(gè)別了解，調(diào)查了學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度，結(jié)果是：喜歡體育課的學(xué)生占92.56%，不喜歡的學(xué)生占4.23%，無所謂的學(xué)生占3.21%。說明小學(xué)階段大多數(shù)的學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)一般大都喜歡體育課，愿意參加體育鍛煉。但隨著年級(jí)的升高，課程的增多，作業(yè)量逐漸加大和教師教學(xué)方法的影響等原因，使學(xué)生對(duì)體育課的興 趣逐漸分化。基本狀況是是一至三年級(jí)學(xué)生普遍喜歡體育課，四至五年級(jí)有所減少，六年級(jí)畢業(yè)班有明顯下降，喜歡體育課的學(xué)生數(shù)只占年級(jí)學(xué)生數(shù)的85.8%。其原因是多方面的，而片面追求文化課成績是其中原因

6、之一。       、學(xué)生喜歡與不喜歡體育課的具體原因分析      小學(xué)體育本應(yīng)結(jié)合學(xué)生和教材的特點(diǎn)，把課上得生動(dòng)活潑，以引起學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生的需要，使更多的學(xué)生喜歡體育課。但事實(shí)并非如此，目前學(xué)生缺乏積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，興趣不高的狀況依然存在。在上述調(diào)查中，了解到學(xué)生上體育課能進(jìn)行各種活動(dòng)和比賽并感到有趣味的占67.3%；認(rèn)為有利于個(gè)人身體的全面發(fā)展占65%；教師的教學(xué)水平高、藝術(shù)性強(qiáng)，能吸引學(xué)生參加的占75.8%；認(rèn)識(shí)到從小養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，將來終身受益的占51.8%；教師

7、能嚴(yán)格要求自己又能嚴(yán)格要求學(xué)生的占68.5%。對(duì)學(xué)生不喜歡體育課的原因調(diào)查分析中了解到，認(rèn)為體育課上得枯燥乏味教法陳舊占55%；學(xué)生不會(huì)做動(dòng)作，看不到自己進(jìn)步（反饋不及時(shí)）占47.5%；教師管得太多學(xué)生沒有主動(dòng)權(quán)（主體意識(shí)不強(qiáng)）占43%?？梢娊處煹慕虒W(xué)水平、教學(xué)觀念和言行態(tài)度直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這應(yīng)引起廣大體育教師的高度重       、體育教學(xué)現(xiàn)狀分析     “你希望體育教學(xué)從哪些方面改進(jìn)更能提高你的學(xué)習(xí)興趣”的調(diào)查中，希望體育課要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，多安排游戲和比賽的占47.2%；希望教師不

8、要有偏見和偏愛占29.1%；希望增加活動(dòng)器材，增多每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的占26.6%；希望教師不要管得過多、統(tǒng)得過死，要給學(xué)生主動(dòng)權(quán)的占22.7%；教師不要訓(xùn)人和挖苦人的占16.6%。以上雖然只是學(xué)生的期望，卻恰恰反映出體育教學(xué)的現(xiàn)狀。對(duì)學(xué)生的這些建議和意見，我們認(rèn)真進(jìn)行分析研究，努力改進(jìn)體育教學(xué)現(xiàn)狀，以便能盡快與新課程接軌。       、影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原因分析蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說得好，必須尋找學(xué)生對(duì)上課，對(duì)教學(xué)過程的安排所抱冷漠態(tài)度的原因。那么，究竟是什么原因使本來喜歡體育，愿意參加體育活動(dòng)的學(xué)生，對(duì)體育課產(chǎn)生厭煩情緒、興趣消退

9、的呢？如果從教學(xué)過程來分析就不難看出，每一種原因都和教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”聯(lián)系著，而且教師的“教”影響著學(xué)生的“學(xué)”。特別是教師對(duì)學(xué)生的心理、生理和個(gè)性特征及現(xiàn)代教育理念缺乏了解，造成教學(xué)中“學(xué)生為本、學(xué)為主體”的根本宗旨不能落實(shí)，是影響學(xué)習(xí)興趣的主要原因。這是當(dāng)前課程改革中應(yīng) 該盡快解決的突出問題。      （三）體育課怎樣激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣        小學(xué)生對(duì)體育課有無興趣，關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng)，其中教師的教育理念教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法最為重要，所以在體育教學(xué)

10、中要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)充分發(fā)揮教師的作用，認(rèn)真抓好以下幾個(gè)方面：       、要使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)有明確的目的      小學(xué)生年齡小，理解能力有限，在學(xué)習(xí)過程中他們不可能，也不會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義、作用、價(jià)值有完全正確的認(rèn)識(shí)，達(dá)到有目的學(xué)習(xí)。因此，教師要掌握兒童的這些特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況反復(fù)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，揭示體育學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人意義，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把體育學(xué)習(xí)與實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想結(jié)合起來；使學(xué)生明確認(rèn)識(shí)身體好、學(xué)習(xí)好與將來終身受益的關(guān)系；把體育課的學(xué)習(xí)與其它文

11、化課的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生明白，沒有好的身體素質(zhì)就難以完成學(xué)習(xí)任務(wù)，將來走向社會(huì)，難以發(fā)揮應(yīng)有才能的道理。       、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性       教學(xué)過程是師生雙方相互結(jié)合，相互影響的雙邊活動(dòng)，它包含著教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的自主性（主體作用）兩個(gè)方面。這兩者的結(jié)合是教學(xué)過程賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在能不能為學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生“全面、自主、探究、合作”地發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)學(xué)生的探究精神，建立一種互相尊重，互

12、相愛護(hù)的平等的師生關(guān)系，使學(xué)生有快樂的學(xué)習(xí)情緒。在這個(gè)環(huán)境中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而不是消極被動(dòng)的承受者。讓他們?cè)趯W(xué)會(huì)動(dòng)作的過程中，看到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)到成功的快樂，由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。在這樣的教學(xué)環(huán)境里就能夠充分發(fā)揮兩個(gè)積極性的作用，學(xué)生的全面發(fā)展，是在教師有目的、有計(jì)劃的設(shè)置、引導(dǎo)和組織之中，而不是單純迎合學(xué)生的興趣愛好。教師的主導(dǎo)作用，還在于教師善于選擇合適的教法手段和教學(xué)步驟，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)敢于改革舊的教學(xué)模式，重視因材施教，教法靈活多樣，這樣才能使教者得心應(yīng)手，學(xué)者心情愉快。      、

13、教學(xué)手段和教學(xué)方法的多樣化      教法手段和完成課的任務(wù)有著密切關(guān)系，決定著課的質(zhì)量。所以完成每節(jié)課的任務(wù)，都不是單一教法手段的孤立應(yīng)用，而是多種教法手段在教學(xué)過程中的統(tǒng)一體現(xiàn)。教學(xué)有法而教無定法，貴在得法，這是眾所周知的。但教學(xué)方法的選擇和教學(xué)手段的應(yīng)用，必須符合課的目的任務(wù)、教材特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)規(guī)律和學(xué)生實(shí)際。教學(xué)中教法靈活，手段多樣，形式活潑，不僅可以直接引起學(xué)生的興趣，而且還能使學(xué)生更快地掌握技能、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。無疑，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教法手段，會(huì)激發(fā)更高的學(xué)習(xí)興趣，取得更好的教學(xué)效果。    

14、0; 4、妥善安排游戲和競(jìng)賽活動(dòng)      通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行“你喜歡上什么內(nèi)容的體育課”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最喜歡游戲、球類和帶有競(jìng)賽性的活動(dòng)。因?yàn)檫@些活動(dòng)能充分體現(xiàn)小學(xué)生好勝心強(qiáng)、喜歡競(jìng)賽比高低的特點(diǎn)，能使他們從中獲得愉快與滿足。游戲和競(jìng)賽活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，一般適宜安排在課中進(jìn)行。對(duì)于那些學(xué)習(xí)目的不明確，自學(xué)性不高的學(xué)生，教師更應(yīng)運(yùn)用游戲和競(jìng)賽教學(xué)引起他們的興趣。把那些枯燥單調(diào)、學(xué)生興趣不高的教學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)游戲和競(jìng)賽因素，提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。       5

15、、教學(xué)中運(yùn)用表揚(yáng)與批評(píng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性       小學(xué)生由于年齡小，好動(dòng)，自制力差等特點(diǎn)，違反紀(jì)律，做錯(cuò)事情的現(xiàn)象是難免的。所以，教學(xué)中科學(xué)合理地運(yùn)用表揚(yáng)、批評(píng)結(jié)合德育滲透來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的道理和作用，已被越來越多的教師所重視和應(yīng)用。但，要講究方法，注意場(chǎng)合，方式要因人而異，運(yùn)用得好能鼓舞學(xué)生士氣，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣；運(yùn)用不當(dāng)，非但不能收到應(yīng)有效果，還可能引起師生關(guān)系緊張，產(chǎn)生對(duì)立情緒，給教學(xué)工作帶來麻煩。      （四）結(jié)論