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1、學科語文年級/冊五年級(下)教材版本部編版課題名稱第一單元 1古詩三首村晚教學目標理解古詩的大意,想象畫面,體會詩人所表達的思想感情.重難點分析重點分析憑借語言文字注解、圖片等,理解古詩的大意,并能用自己的話說出詩句的意思。難點分析在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上,想象詩歌所描繪的情景。體會詩人所表達的思想感情,感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊美。教學方法1.憑借語言文字注解、圖片等,理解古詩的大意,并能用自己的話說出詩句的意思。2.通過反復(fù)研讀古詩,感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊美。教學環(huán)節(jié)教學過程導(dǎo)入童年是純真的,難忘的。身處童年,我們每天都在編寫著美麗的故事,這些故事中包含著我們的快樂,夢想和追求。今天我們所學的古詩再
2、現(xiàn)了古代少年兒童五彩的童年生活,這節(jié)課我們要學習的就是雷震的村晚。 知識講解(難點突破)1.簡介作者雷震,宋朝,生平不詳?;蛞詾槊贾?今四川眉山)人,宋寧宗嘉定年間進士。又說是南昌(今屬江西)人,宋度宗咸淳元年(1265年)進士。其詩見宋詩紀事卷七十四。2.理解課題。(1)誰來說說“村晚”意思:就是鄉(xiāng)村的傍晚的風景畫。(指名回答)(2)解題:這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩,詩人即景而寫,構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖。課堂練習(難點鞏固)3.初讀古詩,整體感知。(1)用自己喜歡的方式讀詩,把古詩讀正確,讀流利。(學生自由讀)(2)朗讀指導(dǎo)。(指名生朗讀)(3)聽錄音,讀出古詩的節(jié)奏。(4)探究讀
3、:通過朗讀說說詩中哪兩句詩寫的是景,哪兩句詩寫的是人?(指名回答)寫景:草滿池塘水滿陂,山銜落日浸寒漪。寫人:牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹。4.有感情的朗讀前兩句詩句,結(jié)合注釋,說說這兩句詩寫了什么。出示:草滿池塘水滿陂,山銜落日浸寒漪.(指名生朗讀)釋詞:(指名回答已懂的字詞意思)(1)陂(bi):池岸。(2)銜:口里含著。本文指落日西沉,半掛在山腰,像被山含住了。(3)浸:淹沒。(4)寒漪(y):讓人感到寒意的水中的波紋。詩句意思:綠草長滿了池塘,池塘里的水,幾乎溢出了池岸。遠遠的青山,銜著通紅的落日,一起把影子倒映在水中,閃動著讓人感到寒意的粼粼波光。(指名生說后歸納)出示:牧童歸去橫
4、牛背,短笛無腔信口吹。(指名生朗讀)釋詞:(指名回答已懂的字詞意思)(1)歸去:回去。(2)橫牛背:橫坐在牛背上。(3)腔:曲調(diào)。(4)信口:隨口。詩句意思:那小牧童橫騎在牛背上,緩緩地回家去,他拿著一支短笛,隨口吹著,也沒有固定的曲調(diào)。(指名生說后歸納)5.詩文賞析(1)交流學習:草滿池塘水滿陂,山銜落日浸寒漪。“銜”和“浸” 寫出了什么。這兩句詩中主要寫了哪些景物?“草滿池塘水滿陂”中的兩個“滿”字的作用是什么?(2) 交流學習:牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹。從“橫“和“信“這兩個字中你能感受到什么?6、再讀古詩,說說古詩的大意,想象畫面,體會詩人所表達的思想感情.(1)你能用自己的話說說這首古詩的大意嗎?(2)這首詩表達了詩人怎樣的情感?村晚宋代:雷震草滿池塘水滿陂,山銜落日浸寒漪。 山村晚景牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹。 天真可愛小結(jié)村晚是南宋詩人雷震創(chuàng)作的一首七言絕句。這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩:形象描繪了一幅有著四周長滿青草的池塘、似被山含住的紅紅落日以及放?;?/p>
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