1古詩三首 村晚 教案（表格式）

1、學科語文年級/冊五年級（下）教材版本部編版課題名稱第一單元 1古詩三首村晚教學目標理解古詩的大意，想象畫面，體會詩人所表達的思想感情.重難點分析重點分析憑借語言文字注解、圖片等，理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的意思。難點分析在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的情景。體會詩人所表達的思想感情，感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊美。教學方法1.憑借語言文字注解、圖片等，理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的意思。2.通過反復(fù)研讀古詩，感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊美。教學環(huán)節(jié)教學過程導(dǎo)入童年是純真的，難忘的。身處童年，我們每天都在編寫著美麗的故事，這些故事中包含著我們的快樂，夢想和追求。今天我們所學的古詩再

2、現(xiàn)了古代少年兒童五彩的童年生活，這節(jié)課我們要學習的就是雷震的村晚。 知識講解（難點突破）1.簡介作者雷震，宋朝，生平不詳?；蛞詾槊贾?今四川眉山)人，宋寧宗嘉定年間進士。又說是南昌(今屬江西)人，宋度宗咸淳元年(1265年)進士。其詩見宋詩紀事卷七十四。2.理解課題。（1）誰來說說“村晚”意思：就是鄉(xiāng)村的傍晚的風景畫。（指名回答）（2）解題：這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩，詩人即景而寫，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖。課堂練習（難點鞏固）3.初讀古詩，整體感知。（1）用自己喜歡的方式讀詩，把古詩讀正確，讀流利。（學生自由讀）（2）朗讀指導(dǎo)。（指名生朗讀）（3）聽錄音，讀出古詩的節(jié)奏。（4）探究讀

3、：通過朗讀說說詩中哪兩句詩寫的是景，哪兩句詩寫的是人？（指名回答）寫景:草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。寫人:牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。4.有感情的朗讀前兩句詩句，結(jié)合注釋，說說這兩句詩寫了什么。出示：草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪.（指名生朗讀）釋詞：（指名回答已懂的字詞意思）（1）陂（bi）：池岸。（2）銜：口里含著。本文指落日西沉，半掛在山腰，像被山含住了。（3）浸：淹沒。（4）寒漪（y）：讓人感到寒意的水中的波紋。詩句意思：綠草長滿了池塘，池塘里的水，幾乎溢出了池岸。遠遠的青山，銜著通紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動著讓人感到寒意的粼粼波光。（指名生說后歸納）出示：牧童歸去橫

4、牛背，短笛無腔信口吹。（指名生朗讀）釋詞：（指名回答已懂的字詞意思）（1）歸去：回去。（2）橫牛背：橫坐在牛背上。（3）腔：曲調(diào)。（4）信口：隨口。詩句意思：那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地回家去，他拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的曲調(diào)。（指名生說后歸納）5.詩文賞析（1）交流學習：草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。“銜”和“浸” 寫出了什么。這兩句詩中主要寫了哪些景物？“草滿池塘水滿陂”中的兩個“滿”字的作用是什么？（2） 交流學習：牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。從“橫“和“信“這兩個字中你能感受到什么？6、再讀古詩，說說古詩的大意，想象畫面，體會詩人所表達的思想感情.（1）你能用自己的話說說這首古詩的大意嗎？（2）這首詩表達了詩人怎樣的情感？村晚宋代：雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。 山村晚景牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。 天真可愛小結(jié)村晚是南宋詩人雷震創(chuàng)作的一首七言絕句。這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩：形象描繪了一幅有著四周長滿青草的池塘、似被山含住的紅紅落日以及放?；?/p>