四年級下冊語文導學案第三單元11 蝙蝠和雷達課時2新課標

1、.【課文分析】本篇課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的機密，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間平安飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文，表達思路明晰，邏輯性強，可以分為三部分。第一部分：通過飛機夜行這種現象，提出飛機怎么能平安飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學家做了三次試驗，結果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分：科學家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機裝上雷達，保證了飛機平安飛行。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類的創(chuàng)造創(chuàng)造有所啟示?！緦W情分析】 每一個學生都有好奇心和求

2、知欲，老師抓住學生這一天性引導學生大膽的質疑問難，共同尋找解決問題的方法，使學生可以自主學習，做課堂真正的主人。【教學策略】在教學時，要重視學習方法的指引與獨立閱讀才能的培養(yǎng)，積極推行自主、合作、探究的學習方式。老師可以提出或師生共同提出一些閱讀建議，讓學生自主選擇，獨立閱讀，再組織合作探究與交流?！窘虒W目的】 1.指導學生會認本課的7個生字，會寫12個生字，正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉等詞語。2.引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容，理解飛機夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯絡。3.激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣?！局攸c難點】1.引導學生學習概括主要內容，理解

3、科學家的試驗過程。2.指導學生弄清蝙蝠和雷達各自的探路原理及彼此的聯絡。【教學準備】 學生準備：借助工具書預習本課的生字詞；參照?自主預習卡?做好預習。老師準備：制作多媒體課件?！菊n時安排】 2課時教學過程 第2課時教學環(huán)節(jié)導案老師活動學案學生活動微課設計指導一、復習導入。約5分鐘老師談話：通過上一節(jié)課的學習，你知道課文的主要內容嗎？概括課文的主要內容。穩(wěn)固新知識最好的方法就是復習，看起來最簡單的方法往往最有效。二、剖析實驗，探究“奧秘。約10分鐘1.指導學生默讀第4-6自然段，根據給出的表格寫一寫科學家是怎樣做試驗的。小組討論并填表。順序方法結果證明第一次第二次第三次2.引導學生根據下面的問

4、題匯報交流。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。l第一次試驗是如何做的？結果怎樣？證明了什么？2第二次、第三次科學家是怎樣做試驗的？其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底

5、知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。3根據表格說一段完好的話，說清楚科學家是如何進展三次試驗的。宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教

6、育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經學者也稱為“經師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。4三次不同的試驗證明了什么?1.默讀第4-6自然段，小組討論，根據給出的表格寫一寫科學家是怎樣做試驗的。2.根據老師提出的問題匯報交流。本環(huán)節(jié)設計分小組合作完成表格，一方面促使學生進步吸納的效率，另一方面訓練了學生的口頭表達才能，表達了學生的學習主體地位。三、深化文本，探路“機密。約15分鐘1.引導學生齊讀第7自然段，并用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的。2.指

7、導學生互相交流：原來蝙蝠夜間飛行的機密就是用嘴和耳朵配合，通過發(fā)出和接收超聲波來飛行的。為理解開這個機密，科學家容易嗎？文段的哪一句讓你體會到這一點的？3.指導朗讀。4.引導學生自由讀第8自然段，邊讀邊畫出有關句子。5.指導學生動手畫雷達探路方法示意圖。6.引導學生在小組內交流示意圖，并復述。1.齊讀第7自然段，用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的。2.互相交流自己的感受與體驗。3.用語言來把科學家的艱辛讀出來。4.自由讀第8自然段，邊讀邊畫出有關句子。5.動手畫雷達探路方法示意圖。6.在小組內交流示意圖，并復述。閱讀是學生個性化的行為，每個學生都有自己不同的理解和感受，互相交流可豐富學生的

8、感悟。通過引導學生互相交流討論，加深學生對文章中心的理解與把握。四、總結升華，激趣拓展。約5分鐘1.引導學生互相交流：學了這篇課文，你有什么收獲？2.指導學生介紹自己知道的有關仿生學的資料。3.老師小結：大自然就是這樣神奇而美妙，大自然還有很多很多的奧秘，你們想發(fā)現嗎？就請同學們從如今開場，多觀察，勤考慮，認真發(fā)現和創(chuàng)新。1.自由暢談自己學了對這篇課文的感受和體驗。2.介紹自己知道的有關仿生學的資料。通過理解仿生學，進一步激發(fā)學生探究科學奧秘的興趣。五、布置作業(yè)。約5分鐘1.閱讀有關動、植物機密的書籍。2.仿照?蝙蝠和雷達?的寫法，寫寫自己從動、植物身上得到的啟示，設計出來的小創(chuàng)造。完成課外作業(yè)。激發(fā)學生探究科學奧秘的興趣。六、課堂板書。蝙蝠和雷達七、教學反思。在教學中，加強了預習指導，訓練學生的自學才能。在課堂中，設計了同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在閱讀了蝙蝠探路方法和雷