中班繩畫活動：給媽媽理發(fā)

1、中班繩畫活動：給媽媽理發(fā)活動目標(biāo)：1.在用直線和弧線作繩畫的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙手畫直線、曲線、繞圓，嘗試畫出波浪、圓圈等線條，逐步提高幼兒控制手部動作的能力。2.啟發(fā)幼兒按照自已的想像，選擇不同線條和顏色給媽媽理發(fā)，表達(dá)對媽媽的感情?；顒訙?zhǔn)備：120厘米長的中粗棉繩每人兩根，棕、黃、紅、橙、黑等水粉色及各色水筆，發(fā)型照片3張，鏡子一面。2、將宣紙粘貼在鉛畫紙上，剪成短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)等不同發(fā)型輪廓，肉色、粉紅色紙剪成臉型，數(shù)量均多于幼兒人數(shù)?；顒舆^程：、導(dǎo)入活動師：你們的媽媽有漂亮的頭發(fā)嗎？媽媽的頭發(fā)是怎樣的？幼：我媽媽的頭發(fā)是直直的、長長的，我媽媽的頭發(fā)是卷起來的，我媽媽的頭發(fā)前面是直的，

2、旁邊是卷的師：你們媽媽的頭發(fā)有沒有染過顏色？幼：染過。有紅頭發(fā)，有黃頭發(fā)，還有的頭發(fā)有點(diǎn)兒黑有點(diǎn)兒黃師：媽媽是在那里把頭發(fā)理的這么漂亮的？是誰給媽媽理的發(fā)呢？幼：在理發(fā)店，在美發(fā)廳，是理發(fā)師給媽媽理的。2 、欣賞、演示師：有位媽媽來理發(fā)，理發(fā)師拿出3張照片請媽媽挑選發(fā)型。你們來看一看，比一比，哪張是長發(fā)，哪張是短發(fā)，哪張是直發(fā)，哪張是卷發(fā)。(幼兒可跟著老師作圖空練習(xí))師：照片上的媽媽有沒有染過發(fā)呢？方案設(shè)計(jì)第1頁幼：有的沒染過，有的染了一點(diǎn)棕色，有的染了許多顏色。師：我們也來試試給媽媽理發(fā),(出示3種以畫好頭發(fā)的發(fā)型輪廓紙)請繩寶寶來幫忙.理個什么樣式呢?幼:可以彎彎曲曲,可以有點(diǎn)彎有點(diǎn)直,可

3、以卷起來教師按幼兒的提議和幼兒共同嘗試用黑色水粉色理發(fā)，重點(diǎn)演示卷發(fā):繩寶寶喝喝水(沾黑色水粉色),在紙上轉(zhuǎn)著圈子躺下來(畫卷發(fā)).師:讓我再理的快一些(雙手同時理發(fā)).幼:(鼓掌)這是高級理發(fā)師.師:理完發(fā)要不要染頭發(fā)?(用幼兒挑的水粉色來做染發(fā)演示)3 、幼兒嘗試操作幼兒任意挑選各種形狀的發(fā)型輪廓紙,用繩子沾上黑色水粉色給媽媽理發(fā)。教師鼓勵幼兒大膽想象和表現(xiàn)，允許幼兒按自己的能力選擇用繩子的方法。師:你給媽媽理的什么樣式的頭發(fā)?有點(diǎn)像什么?幼:像波浪。師:(向大家介紹)這是大波浪式,你們會不會理個小波浪？師:你理的是什么樣式？幼:這是花朵式,這是小鳥式.師:這里有幾位高級理發(fā)師,請你們介紹

4、一下怎樣理得又快又好。幼：我是用兩個手一起畫的，我是把兩根繩子并在一起畫的幼兒自選顏色給媽媽染發(fā)。師：(拿出一面鏡子)我們讓媽媽照照鏡子,看看頭發(fā)理得滿不滿意。幼兒完成的作品放在桌子上，引導(dǎo)幼兒用照鏡子的方式欣賞作品。師：媽媽對自己的頭發(fā)非常滿意，她準(zhǔn)備化好妝帶寶寶出去玩。(出示畫好五官的臉型紙,粘貼在示范的發(fā)型紙上)幼兒自選各色臉型紙和彩色水筆為媽媽化妝,教師隨機(jī)指導(dǎo)鼓勵幼兒大膽嘗試.幼兒把畫好的臉型紙貼在自己畫的發(fā)型紙上。4、延伸活動：將作品布置在活動室里，幼兒向媽媽介紹并請媽媽參與評議。方案設(shè)計(jì)第2頁了解 激發(fā) 鼓勵給媽媽理發(fā)是一次比較成功的活動，主要原因有以下三個方面:第一、在觀察了解

5、幼兒的基礎(chǔ)上設(shè)定目標(biāo)。我設(shè)計(jì)本次繩畫活動前，充分觀察分析了我班幼兒的現(xiàn)狀。發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)能比較靈活地運(yùn)用單手進(jìn)行繩畫創(chuàng)作，并且已經(jīng)嘗試過運(yùn)用弧線作畫，所以，我就在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出了學(xué)用繩子繞圈，嘗試左右手同時作畫，進(jìn)一步提高幼兒雙手的控制能力。選擇給媽媽理發(fā)這一題材，還能引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像，大膽表達(dá)愛媽媽的感情，這是設(shè)計(jì)此活動的第二個目標(biāo)。第二、為幼兒提供了主動學(xué)習(xí)的教育環(huán)境。為幼兒提供各種不同的發(fā)型、臉型紙，以及水粉顏料，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇,這不僅滿足了幼兒的興趣和表現(xiàn)需要,而且有利于幼兒在探索中獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn).以鼓勵的方式讓幼兒毫無拘束地表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感,對每個幼兒的個性表

6、現(xiàn)和創(chuàng)作及時給予贊揚(yáng)與鼓勵,如“你幫媽媽染了頭發(fā)，真漂亮”、“你們幫媽媽化妝好嗎”等等，可使幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時，逐步形成良好的自我意識，進(jìn)而使他們富有創(chuàng)造的勇氣和熱情。第三、在指導(dǎo)中接納每一個孩子的畫，因勢利導(dǎo)。在活動中，善意地接納每一個孩子的畫，鼓勵他們大膽作畫。例如，有的孩子說“頭發(fā)可以往外翹翹的”，我聽了馬上加以肯定，并即刻示范了出來，增加了孩子學(xué)習(xí)的信心與興趣。但是，在接納一切孩子的畫時，我并沒有放任不管。例如在為媽媽化妝時有個孩子把眼睛畫成一大一小，我馬上提出建議說：“給媽媽戴上一付眼鏡好嗎？”那個孩子說：“好的。”于是，孩子在老師的幫助下為媽媽添了眼鏡，使媽媽更美了。在整個活動中，老師非常重視豐富孩子對美的感知和體驗(yàn)，為他們提供豐富的視覺環(huán)境，利用幼兒作品，使幼兒在對同伴作品的感受中理解不論文第1頁斷變化的線條美和色彩美。例如在為媽媽化妝時，有個幼兒為媽媽添畫了藍(lán)色眼影，老師見了馬上出示，讓其他幼兒觀察，并鼓勵他們繼續(xù)加以創(chuàng)造；在給媽媽理發(fā)時，有的幼兒把頭發(fā)畫得太稀，不好看，老師便用兩張不同的