人音版五年級音樂下冊第六單元教案設計VIP

1、人音版五年級音樂下冊第六單元教案設計教案、學案一體化設計課題歌曲卡普里島課時一課時教學目標設計1.能用熱情、明朗的聲音演唱卡普里島2.初步了解意大利民歌的特點3.復習反復記號：d c fine教學方法設計教學程序設計教材處理設計師生活動設計一：導入1.說說意大利2.欣賞我的太陽3.說說意大利的民歌特點二.新歌教學1.初聽歌曲2.視聽旋律3.學唱歌詞教學重點：學會用歡樂、跳躍、有彈性的聲音演唱歌曲卡普里島教學難點：唱準后半拍起的節(jié)奏。建筑方面 （邊說邊出示課件）有聞名世界的比薩斜塔和威尼斯水城 威尼斯水城即是旅游勝地又是意大利的重要港口。另外，意大利的廣場和噴泉也很有特點。意大利的文化也非常豐富

2、，文學家但丁的神曲畫家達芬奇的蒙娜麗莎。通過欣賞我的太陽等意大利民歌，讓學生初步感受意大利歌曲的熱情，明朗的特點。音畫結合的歌曲欣賞既能讓學生對卡普里島有個初步的印象，又能激發(fā)學生的學習興趣。這一環(huán)節(jié)重點要解決的問題是弱起小節(jié)，可通過以下幾個步驟來解決：1 空塔塔塔 2空513空513 _* 0513這一環(huán)節(jié)分一下來進行；1.師唱曲譜生填詞2.齊唱歌詞3.歌曲表情、情緒的處理了解意大利嗎？學生自由發(fā)言。意大利是歐洲文明古國，除了悠久燦爛的歷史、文化之外，他們的民族歌非常著名。想不想欣賞一下？聆聽意大利歌曲我的太陽片段。你對意大利有哪些了解？意大利是歐洲的一個文明古國，除了有悠久的歷史、燦爛的文

3、化之外，他的音樂非常出名，特別是他們的民歌，就像他們的人民一樣熱情、奔放、明朗，大家還知道哪些意大利的歌曲呢？2、復習學過的意大利歌曲桑塔.露其婭我們一起來唱一唱桑塔露其婭老師請學生觀察這首歌的旋律特點：（上行、弱起），并視唱曲譜。師：演唱譜子，學生自己填詞，重點之處可反復。完整演唱之后引導學生用熱情、明朗的聲音來演唱歌曲。教學程序設計教材處理設計師生互動設計三.課堂小結找出歌曲中出現(xiàn)；d.c fine記號 讓學生自己講解反復記號的作用回聲是發(fā)生在山谷中的一種大自然現(xiàn)象，它充滿了幻想與樂趣。讓我們在音樂的感悟下去探索、去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘吧。2.在音樂實踐中掌握力度記號：f、p，并進行情景創(chuàng)作活

4、動。鞏固學生對意大利音樂風格的了解三、新授歌曲（一）聆聽與感受1、 初聽歌曲欣賞歌曲并回答問題（卡普里島、情緒歡快、熱情、明朗）卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個美麗的小島，那里一年四季充滿了陽光，島上的人們無憂無慮、幸福的生活與湛藍的大海和白色的小屋，構成了一幅和諧的畫卷，是一個優(yōu)美的旅游勝地。2、復聽歌曲分成幾個樂段？各自的情緒有什么不同？學生能夠聽出歌曲可分成三個樂段a b a ，并說出第一樂段的歡快和第二樂段（節(jié)奏舒展旋律較平穩(wěn) 情緒優(yōu)美的抒情的）形成對比。3、再聽歌曲師：我們大家一起再來聽聽歌曲，聽聽歌曲的演唱順序是怎樣的？生：找出歌曲中出現(xiàn)；d.c fine記號 讓學生自己講解反復

5、記號的作用引導學生總結這節(jié)課的收獲?？ㄆ绽飴u 意大利民歌 熱情 奔放 明朗 d c從到反復到fine處結束板書設計卡普里島意大利熱情 奔放 明朗d c從到反復到fine處結束課后反思教案、學案一體化設計課題欣賞羊腸小道桑托尼課時一課時教學目標設計1、能用熱情、奔放的情緒演唱卡普里島。2、能分辨管弦樂合奏羊腸小道的音樂結構，感受不同樂段的情緒，通過音樂要素聯(lián)想音樂所表現(xiàn)的情景。3、能分辨電子合成器的音色，初步感受現(xiàn)代音樂的風格特點。4、能知道一些有關美國的大峽谷、希臘的桑托尼島、意大利的卡普里島等自然景觀的知識。5、能用學生已有的世界音樂知識，組織環(huán)球之旅的音樂活動。教學方法設計音樂欣賞 談話法

6、、分組搶答、體驗討論教學程序設計教材處理設計師生活動設計一.導入二.欣賞羊腸小道1.初聽樂曲中描述性的片段 2.復聽樂曲 3.完整欣賞全曲教學重難點： 1、啟發(fā)學生體會歌曲卡普里島熱情、奔放的情緒。 2、分析管弦樂合奏羊腸小道的音樂結構。 3、感受電子合成器與樂隊桑托尼的現(xiàn)代音樂風格。為后面完整欣賞做好鋪墊，分為1小提模仿驢嘶鳴的片段2椰殼表現(xiàn)驢蹄聲音的片段3八音盒的片段4表現(xiàn)流水的音樂片段初步聽辨“行進”與”歌曲”兩大主題有了初聽、復聽的基礎，在完整聽時學生對個音樂形象已有了一定得了解，因此更容易融入樂曲的情緒之中師：上節(jié)課我們了解了一點點意大利音樂的風格特點，這節(jié)課我們接著了解一下其它國家和民族的音樂師：我們欣賞音樂的時候為什么能夠聯(lián)想到某些情景呢？那是因為音樂模仿了我們生活中的一些聲音。下面我播放幾段音樂，請同學們想一想，這些音樂模仿了什么聲音？學生欣賞并思考發(fā)音。師引導學生聽辨并總結師引導學生聆聽音樂并交流自己的感受。教學程序設計教材處理設計師生互動設計三.欣賞電子合成器與樂隊桑托尼1.演奏形式2.作曲家簡介3.發(fā)表感想四.課堂小結演奏形式是電子合成器與樂隊作曲家雅尼