跨越海峽的生命橋 語(yǔ)段教學(xué)設(shè)計(jì) 改

1、跨越海峽的生命橋語(yǔ)段教學(xué)設(shè)計(jì)錢(qián)庫(kù)三小 朱書(shū)記【語(yǔ)段內(nèi)容】人教版四年級(jí)上冊(cè)第22課跨越海峽的生命橋第2自然段小錢(qián)靜靜地躺在病床上。燦爛的陽(yáng)光沒(méi)有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來(lái)。這個(gè)剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。然而，要找到適合移植的骨髓，又談何容易。如果沒(méi)有親緣關(guān)系，大約在十萬(wàn)人里才有可能找到一個(gè)有適合骨髓的人。小錢(qián)是幸運(yùn)的，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，終于在臺(tái)灣找到了這樣的人。【文本細(xì)讀】 跨越海峽的生命橋是人教版四年級(jí)上冊(cè)“人間真情”專(zhuān)題欄的一篇課文。本文講述了這樣一個(gè)感人的故事：大陸青年小錢(qián)患了嚴(yán)重的白血病，臺(tái)灣同胞冒著生命危險(xiǎn)，用愛(ài)心挽救了

2、小錢(qián)的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。細(xì)讀文本不難發(fā)現(xiàn)“生命橋”原來(lái)指的是愛(ài)心，是兩岸同胞血濃于水的骨肉親情。 細(xì)讀本段文字，使人感到擔(dān)心、揪心，為小錢(qián)捏了一把汗。小錢(qián)因?yàn)樯砘紘?yán)重的白血病，被病魔折磨得虛弱不堪，只能“靜靜”地躺在病床上。雖然醫(yī)學(xué)上可以用骨髓移植的辦法來(lái)挽救患者的生命，但是如果沒(méi)有親緣關(guān)系，大約在十萬(wàn)人里才有可能找到一個(gè)有適合移植骨髓的人。茫茫人海，到哪里去尋找到這十萬(wàn)分之一的可能呢？這對(duì)于小錢(qián)來(lái)說(shuō)，無(wú)異于大海撈針！就在小錢(qián)的親人、朋友和醫(yī)護(hù)人員想盡各種辦法，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，通過(guò)各種渠道四處尋找骨髓都沒(méi)有著落的時(shí)候，突然從臺(tái)灣那邊傳來(lái)了振奮人心的好消息找到了適合骨髓移植的人。此刻，

3、纏綿在病榻上飽受病痛折磨、瀕臨死神邊緣，幾乎快要絕望的小錢(qián)，在聽(tīng)到這一激動(dòng)人心的消息后，他的內(nèi)心該是多么的百感交集、欣喜若狂啊！此刻他最想做的，最想說(shuō)的，一定是恨不能向全世界歡呼：“我有救了！”然而飽受病魔摧殘的他，無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心的激動(dòng)，更無(wú)法用行動(dòng)來(lái)表達(dá)心中的這一份喜悅。他只能“靜靜”地躺在病床上，靜靜地期待著來(lái)自海峽彼岸的那救命的骨髓?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】抓“靜靜”，體會(huì)人物內(nèi)心的不平靜。（一）聚焦“靜靜”的小錢(qián)師：下面讓我們用心去讀課文，用“”畫(huà)出使你感到心酸難過(guò)或感動(dòng)的語(yǔ)句，并在空白處寫(xiě)上你的感受。師：你讀了哪些語(yǔ)句，讓你感到辛酸難過(guò)？ 生：讀句子：小錢(qián)靜靜地躺在病床上。燦爛的陽(yáng)光沒(méi)有使

4、他蒼白的臉紅潤(rùn)起來(lái)。這個(gè)剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。靜靜地、蒼白、紅潤(rùn)、凋零、綻放、唯有”詞語(yǔ)和比喻句理解。師：看到此情此景，你的心情怎樣？生1：我通過(guò)蒼白、凋零兩個(gè)詞語(yǔ)感受到小錢(qián)病得很?chē)?yán)重，我心理很難過(guò)。生2：我覺(jué)得小錢(qián)剛剛成年就得了白血病，他非常的可憐。師：來(lái)，讓我們讀出你的感受。生齊讀。師：假如小錢(qián)沒(méi)有得白血病，此時(shí)此刻，他會(huì)做些什么呢？生1：他可能在學(xué)校讀書(shū)。生2：他可能在閱覽室查找資料。老師引讀：是??！十八歲，多么美好的年齡！當(dāng)同齡人吃過(guò)晚飯，陪著父母在綠蔭道上漫步時(shí)，然而小錢(qián)老師引讀：當(dāng)同齡人在球場(chǎng)上奔跑

5、追逐,為每一個(gè)進(jìn)球歡呼跳躍時(shí),然而小錢(qián)老師引讀：當(dāng)同齡人的腳步走過(guò)祖國(guó)各地,盡情瀏覽祖國(guó)大好河山時(shí),然而小錢(qián)老師引讀：當(dāng)同齡人坐在寬敞明亮的教室里,為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗時(shí),然而小錢(qián)生接讀：小錢(qián)靜靜地躺在病床上。燦爛的陽(yáng)光沒(méi)有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來(lái)。這個(gè)剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。師：合適的骨髓對(duì)小錢(qián)來(lái)說(shuō)多么寶貴,這是挽救他生命的唯一途徑,然而找到合適的骨髓,容易嗎?生：不容易。師：從哪句話可以看出？生讀句子：然而，要找到適合移植的骨髓談何容易。如果沒(méi)有親緣關(guān)系，大約在十萬(wàn)人里才有可能找到一個(gè)適合骨髓的人。小錢(qián)是幸運(yùn)的，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，終于在臺(tái)灣找到了這樣的人。師：你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出不容易。生:1：我從“十萬(wàn)、可能”兩個(gè)詞看出，在這么多人中可能只有一個(gè)適合骨髓的人。要找到十萬(wàn)分之一的希望，談何容易！生2：然而小錢(qián)是幸運(yùn)的， “幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)”終于在臺(tái)灣找到了這樣的人。師：幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)：可能有哪些人在找？生：警察師：可能找了哪些地方？生：電視尋人師：可能用了哪些方法？生1：新聞生2：廣播生3：登報(bào)紙師：這就是幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)。齊讀出示的句子。師：當(dāng)生命之花即將凋零的小錢(qián)得知這一喜訊時(shí)，他會(huì)怎樣？生1：小錢(qián)會(huì)感到欣喜無(wú)比生2：高興萬(wàn)分、激動(dòng)不已:師