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1、.?巨人的花園?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、凝視、覆蓋、火辣辣、冷酷、愉快、撤除等詞語。2有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。3明白“快樂應(yīng)該和大家分享的道理,愿意和同學(xué)交流閱讀后的感受。學(xué)情分析我班共有46名學(xué)生,剛剛升入四年級(jí)。學(xué)生根底較好,有一定的識(shí)字才能,閱讀程度有待進(jìn)步。四年級(jí)是兒童成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵期,在小學(xué)教育中正好處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過渡期。四年級(jí)的語文學(xué)習(xí)更要注重閱讀和思維的訓(xùn)練,重視字詞、語段等語言文字的訓(xùn)練。教授本課一方面應(yīng)重視字、詞、句的教學(xué)
2、;另一方面,要根據(jù)童話故事語言粗淺、情節(jié)生動(dòng)等特點(diǎn),采用靈敏多樣的手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的興趣。在學(xué)生初讀感知的根底上,指導(dǎo)學(xué)生從詳細(xì)語境中體會(huì)詞語的含義。教學(xué)重點(diǎn)想象畫面,體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。教學(xué)過程第1課時(shí)一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課同學(xué)們,你們喜歡童話故事嗎?你們閱讀過哪些優(yōu)美的童話故事?童話故事里有美麗仁慈的白雪公主,有英勇得意的小紅帽,還有堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的丑小鴨這節(jié)課讓我們跟隨王爾德,走進(jìn)?巨人的花園?中,一起認(rèn)識(shí)一位巨人吧!通過回憶閱讀過的童話故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、自主學(xué)習(xí),初步感知1自由讀課文,小組合作學(xué)習(xí)生字、新詞。出示生字課件,激發(fā)
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2匯報(bào)自學(xué)情況。1說說通過自學(xué)掌握了哪些生字,交流記憶方法。2詞語的理解。學(xué)生說說自己的理解,老師總結(jié)。3朗讀課文,說說你從文中理解了什么?讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握本課生字新詞,為學(xué)習(xí)課文打好根底,同時(shí)培養(yǎng)自學(xué)的才能。三、分段熟讀課文板書設(shè)計(jì)巨人的花園鮮花盛開 鮮花凋謝綠樹成陰 狂風(fēng)大作鮮果飄香 北風(fēng)吼叫第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課同學(xué)們,上節(jié)課我們走進(jìn)了巨人的花園,理解了巨人的花園里的景象在不斷地變化,你想知道這是為什么嗎?讓我們趕緊走進(jìn)巨人的花園里,再看個(gè)明白吧!復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入新課,很好地與本課時(shí)銜接。二、品讀課文,感知體驗(yàn)出示巨人回來前花園景象的課件:1巨人回來前,花園的景象是
4、怎樣的呢?指導(dǎo)朗讀第一自然段,談?wù)勛约旱母惺堋?巨人回來以后,花園屢次發(fā)生變化,這是為什么呢?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀文,在讀中感悟:花園的變化跟巨人對(duì)待孩子的態(tài)度有關(guān)。3請(qǐng)你把巨人叱責(zé)孩子們的話找出來讀一讀。誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!好容易才盼來春天,你們又來胡鬧。滾出去!喂!你趕快滾出去!1根據(jù)課文內(nèi)容想象巨人在叱責(zé)孩子們的時(shí)候是什么樣子的,并指導(dǎo)朗讀。2說一說,巨人是個(gè)怎樣的人。自私、冷酷、任性出示巨人叱責(zé)孩子們之后,花園里的風(fēng)光發(fā)生巨變的課件。3他叱責(zé)孩子們之后,花園里的風(fēng)光都發(fā)生了什么樣的變化?學(xué)生從文中找到有關(guān)的句子讀一讀。北風(fēng)吼叫,隆冬降臨,刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。與此同時(shí),鮮花凋謝,
5、樹葉飄落,花園又被冰雪覆蓋了。4巨人單獨(dú)在花園里生活,他過得快樂嗎?荒涼、寒冷、孤獨(dú)4后來是什么又讓春天來到了花園里?孩子5師:同學(xué)們一定對(duì)這個(gè)小男孩特別感興趣吧,讓我們來仔細(xì)地讀一讀第八自然段吧。1想象一下小男孩面對(duì)巨人的大聲叱責(zé),可能會(huì)說些什么?猜一猜這個(gè)小男孩兒是個(gè)什么人?春天的使者為什么會(huì)有這樣神奇的力量?有一顆熱愛生活的心他為什么不像別的孩子那樣逃跑?他留下來是為了什么?想教育巨人:快樂與人分享他用那雙會(huì)說話的眼睛告訴巨人什么?是你的冷酷趕走了春天,你要學(xué)會(huì)與人分享快樂!引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)小男孩兒和巨人的心中,明白其中的道理,受到思想教育,懂得與人分享的快樂。2有了小男孩的提醒,巨人才
6、醒悟過來,指名朗讀巨人的話。“噢!是這么回事呀!巨人終于明白,沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子:“喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心??!要不是你提醒,春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你!3巨人終于醒悟了,他拆掉了圍墻,迎來了春天你看到了什么畫面?學(xué)生想象拆掉圍墻后花園里的美景。出示巨人和孩子們一起生活的課件。4巨人把花園給了孩子們,巨人的生活變得怎么樣了呢?1巨人把花園還給了孩子后,他還那樣孤獨(dú)寂寞嗎?巨人不再孤獨(dú),因?yàn)橛辛撕⒆觽兊呐惆椤?猜猜巨人陪孩子們做了哪些游戲?生甲:老師,巨人陪孩子們做捉迷藏的游戲,讓孩子們藏在他的身后。生乙:老師,巨人陪孩子們做拔河游戲,讓孩子們把他的手臂當(dāng)
7、成繩子來拔。生丙:老師,我來說個(gè)更有趣的游戲。師:還有什么有趣的游戲呢?你來說說看!生丙:老師,巨人可慈祥了!他讓孩子們爬到他的身上,抱著他的脖子,坐在他的肚子上滑滑梯,一定很好玩!師:情感朗讀課文,根據(jù)課文想象畫面,并演一演。在閱讀中創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)步學(xué)生的閱讀興趣。重新修改的猜游戲環(huán)節(jié)使孩子們興味盎然,說出了一個(gè)又一個(gè)有趣的游戲,課堂氣氛非常活潑,到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目的。巨人生活在漂亮的花園和孩子們的中間,感到無比幸福和快樂。讓我們齊讀最后一段,再來分享他們的幸福吧!抓住人物態(tài)度的變化、感覺的變化和花園情景的變化,通過朗讀、想象等方法感悟童話所提醒的道理,體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。三、感悟道理,初識(shí)
8、童話的特點(diǎn)1巨人的冷酷和任性喚來了寒冬,巨人醒悟后花園里一片美景,正是這強(qiáng)烈的對(duì)比,讓我們從中體會(huì)到其中蘊(yùn)含的道理。誰來說說你從中懂得了什么?師:在日常生活中,你有與別人分享快樂地經(jīng)歷嗎?說一說你是怎樣與人分享快樂的?生甲:我也有過這樣的經(jīng)歷。秋天,我們家的蘋果成熟了,我摘下一些紅紅的蘋果,送給了我的同桌,他還夸我們家的蘋果很甜呢!生乙:我把新買的故事書拿到學(xué)校,和同學(xué)們一起看,可開心了!師:同學(xué)們說得真好!贈(zèng)人玫瑰,手有余香!當(dāng)你把快樂分享給大家時(shí),一個(gè)快樂就會(huì)變成無數(shù)個(gè)快樂,那樣,你才會(huì)感到內(nèi)心的幸福。同學(xué)們,讓我們做個(gè)懂得分享的孩子吧!聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際,說出自己的親身經(jīng)歷,這樣,“與人分享快
9、樂的種子才會(huì)在學(xué)生的心中生根、發(fā)芽、開花!總結(jié):快樂要和大家一起分享。通過合作交流和拓展練習(xí),讓學(xué)生在輕松愉快的閱讀理論中學(xué)習(xí)語文知識(shí),獲得情感體驗(yàn)。2通過學(xué)習(xí)本課,你對(duì)童話題材有什么認(rèn)識(shí)?語言生動(dòng)粗淺,具有濃重的夢(mèng)想色彩,運(yùn)用擬人的寫法讓學(xué)生說說從中體會(huì)到的道理,鍛煉總結(jié)歸納才能和語言表達(dá)才能。四、理解作者同學(xué)們,你們覺得這篇童話故事怎么樣?你知道它的作者是誰嗎?總結(jié):王爾德是英國(guó)的童話作家,?王爾德童話?里還有?快樂王子?夜鶯與玫瑰?星孩?等童話故事,這些故事的語言華美唯美,情節(jié)純真生動(dòng),堪稱完美世界的化身。細(xì)細(xì)地研讀,你可以從這些童話中體會(huì)到人間的冷暖,領(lǐng)悟到人生的哲理。課下,同學(xué)們可去
10、圖書室去閱讀這些優(yōu)秀的童話故事。向?qū)W生推薦王爾德的作品,讓學(xué)生走進(jìn)王爾德的童話世界,激發(fā)學(xué)生閱讀王爾德童話的興趣。五、復(fù)述故事引導(dǎo)學(xué)生帶感情復(fù)述課文,加深印象。板書設(shè)計(jì)觀察內(nèi)容的選擇,我本著先靜后動(dòng),由近及遠(yuǎn)的原那么,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的,是相當(dāng)有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等,孩子一邊觀察,一邊提問,興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象,注意形象逼真,色彩鮮明,大小適中,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察,保證每個(gè)幼兒看得到,看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察,觀察
11、與說話相結(jié)合,在觀察中積累詞匯,理解詞匯,如一次我抓住時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒觀察雷雨,雷雨前天空急劇變化,烏云密布,我問幼兒烏云是什么樣子的,有的孩子說:烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí),我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來,我抓住時(shí)機(jī)說:“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨,我問:“雨下得怎樣?幼兒說大極了,我就舀一盆水往下一倒,作比較觀察,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后,我又帶幼兒觀察晴朗的天空,朗讀自編的一首兒歌:“藍(lán)天高,白云飄,鳥兒飛,樹兒搖,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情,幼兒不僅印象深化,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)
12、得快,記得牢,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的,尖尖的,硬硬的,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想,幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。巨人的花園單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。任性、冷酷
13、 仁慈、寬容寒冬春天觀察內(nèi)容的選擇,我本著先靜后動(dòng),由近及遠(yuǎn)的原那么,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的,是相當(dāng)有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等,孩子一邊觀察,一邊提問,興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象,注意形象逼真,色彩鮮明,大小適中,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察,保證每個(gè)幼兒看得到,看得清??吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察,觀察與說話相結(jié)合,在觀察中積累詞匯,理解詞匯,如一次我抓住時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒觀察雷雨,雷雨前天空急劇變化,烏云密布,我問幼兒烏云是什么樣子的,有的孩子說:烏
14、云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí),我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來,我抓住時(shí)機(jī)說:“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨,我問:“雨下得怎樣?幼兒說大極了,我就舀一盆水往下一倒,作比較觀察,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后,我又帶幼兒觀察晴朗的天空,朗讀自編的一首兒歌:“藍(lán)天高,白云飄,鳥兒飛,樹兒搖,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情,幼兒不僅印象深化,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快,記得牢,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的,尖尖的,硬硬的,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想,幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。快樂一起分享教學(xué)反思作為四年級(jí)的同學(xué),讀懂童話已經(jīng)不是什么困難的事了,所以閱讀的關(guān)注點(diǎn)就不能只停留在內(nèi)容的理解上,而更應(yīng)該去欣賞語言,欣賞童話的表達(dá)方式,學(xué)習(xí)和積累童話知識(shí)。在確定本課教學(xué)目的時(shí)我頗費(fèi)心思,經(jīng)過了一番考慮,最終確定本課教學(xué)的重點(diǎn)是:想象
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