四年級上冊英語試題期中測試題陜旅版無答案

1、.四年級上冊期中考試 姓名 一、找出不同類的選項。10分 1. A.father B.mother C.me 2. A.driver B.dad C.cook 3. A.teacher B.pig C.horse 4. A.rice B.soup C. mum 5. A.get up B.watch TV C.in the morning二、選擇正確的意思。10分1. 午餐準(zhǔn)備好了 A. What is for dinner ?2. 他是做什么的？ B. Thank you , mum .3. 晚飯吃什么？ C. Lunch is ready.4. 她早餐喜歡吃面包D. She likes b

2、read for breakfast.5. 謝謝你，媽媽。 E. What is he？三、選擇最正確答案。10分 1. is your father ? A.How B.What C.Whose 2. I get up six in the morning .A.in B.at C./ 3. What do they on the farm ?A.has B.have C.are 4.-Do you have noodles ?A. No , I dont know B. Very little C. Thank you 5.-What is dinner? - I have chicken

3、 and soup.A. for B. have C. has四、情景選擇。10分 1.晚上睡覺之前，家人互道： A. Good morning! B. Good afternoon! C. Good night! 2.詢問對方爸爸的職業(yè)，應(yīng)說： A. Who are you ? B. What is your father? C. What is she ? 3. 你想知道Mike 幾點睡覺，應(yīng)說： A. When do you go to bed ? B. Do you go to bed? C. What are you ? 4.你向朋友介紹你的父親，你應(yīng)該說：A. This is my

4、 father. B. dad C. She is my mother . 5.當(dāng)媽媽幫你準(zhǔn)備了豐富的午餐，你會說：A. Very good . B. Thanks , mum . C. Hello ,mum .五、閱讀短文，判斷句子的正T誤F。10分I have a good friend . His name is James . He likes meat and fish . He goes to school at seven in the morning . His father is a policeman . His mother is a nurse . 1. James i

5、s a boy .語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)

6、容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。 2. He likes meat and orange . 3.He gets up at seven in the morning . 4. His mother is a doctor . 家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。 5. His father is a p

7、oliceman.我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人