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文檔簡介
1、.1、?觀潮?這篇課文主要寫作者觀看“天下奇觀錢塘江大潮的經(jīng)過。課文采用了先 后 的表達(dá)方法。先說 ,接著按 、 、
2、60; 的順序,描寫錢塘江大潮的壯觀景象。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔髦攸c(diǎn)描寫了“潮來之時(shí)大潮的瞬息 和 氣勢(shì)。2、?火燒云?這篇課文主要講了 ,是按照火燒云 、 、
3、; 的順序來寫的。課文描寫火燒云的形狀,變化快,它像 、 、 。 3、本學(xué)期我們學(xué)了三首 代的古詩,都是以寫 為主。其中我最喜歡? ?,因?yàn)?。4、在?觀潮
4、?中,我知道了農(nóng)歷 是 的觀潮日,而錢塘江大潮,自古以來被稱為“ 。 5、?火燒云?描寫了&
5、#160; 時(shí)火燒云的變化,表現(xiàn)出大自然的瑰麗。 6、?四季童話?用 的修辭手法描寫出四季的特點(diǎn),讓我們感受到了四季不一樣的精彩。 7、祖國的寶島臺(tái)灣,地處亞熱帶, ,
6、; ,一年四季, , ,非常合適蝴蝶的 和 。 8、?倔強(qiáng)的小紅軍?按照
7、 順序來記敘,主要從 、 、 、 等方面來描寫了小紅軍戰(zhàn)士。 9、?掩耳盜鈴?這個(gè)寓言故事告訴我們:
8、0; 10、?守株待兔?這個(gè)寓言故事告訴我們:
9、;11、“秋天,樹葉在風(fēng)中飄落,像一群群蝴蝶飛向我們。這句話把 比做 。請(qǐng)你仿寫一句: 。12、把以下詩句補(bǔ)充完好。 1
10、160; ,此花開盡更無花。 2湖光秋月兩相和, 。 3姑蘇城外寒山寺,
11、0; 。 13、?楓橋夜泊?這首詩寫詩人在一個(gè)深秋的夜晚看到了 、 、 、
12、0; ,及聽到 和寒山寺傳來的 ,心潮起伏,想起自己常年漂泊在外,離愁、鄉(xiāng)愁一起涌上心間,心緒不平,難以成眠,寫下了這首膾炙人口的名篇。 14、“遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺這一句把 比做“白銀盤,把 比做“青螺。15、“秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸
13、斜的意思是 。 16、錢塘江大潮不是偉大的奇觀嗎? 改為陳述句:
14、 17、這地方的火燒云變化極多,一會(huì)兒 的,一會(huì)兒 的,一會(huì)兒 ,一會(huì)兒
15、0; 。 、 、 ,這些顏色天空都有,還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。 18、我順著林陰路望去,看見一只小麻雀呆呆地站在地上,無可奈何地拍打著小翅膀。 描寫小麻雀動(dòng)作的詞語有
16、 ,描寫小麻雀神態(tài)的詞語有 。這一句的描寫可以看出這是一只
17、160; 的小麻雀。 19、突然,一只老麻雀從一棵樹上飛下來,像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛,絕望地尖叫著。 1描寫老麻雀快速飛到獵狗面前的句子是 ,這樣寫的好處是 。 2帶點(diǎn)的詞語描寫了老麻雀的
18、0; 和 ,表現(xiàn)了
19、0; 。 要練說,得練看??磁c說是統(tǒng)一的,看不準(zhǔn)就難以說得好。練看,就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí),我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇,著力于觀察過程的指導(dǎo),著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。20、嘎子眼珠子一轉(zhuǎn),快步上前,橫在院門口,說:“你們想干什么? 要練說,得練看??磁c說是統(tǒng)一的,看不準(zhǔn)就難以說得好。練看,就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍,讓幼兒在觀察事
20、物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí),我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇,著力于觀察過程的指導(dǎo),著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。 這句話通過對(duì)嘎子 、 、 的描寫,
21、刻畫了嘎子 的才能和 的品質(zhì)。 21、在這關(guān)鍵時(shí)刻,許海峰非常鎮(zhèn)定。他靜靜地坐了一會(huì)兒,又走上靶位。只見他輕松地左手插兜,右手握槍,一雙大眼睛閃出必勝的光輝。 1用“ 畫出表示許海峰神態(tài)的詞
22、。用“畫出表示許海峰動(dòng)作的詞。 2這些描寫突出了許海峰在決賽時(shí)的 。23、重陽節(jié)是每年農(nóng)歷 。重陽節(jié)有 &
23、#160; 的風(fēng)俗。 25、假如你見到?掩耳盜鈴?中的那個(gè)人正要掩住自己的耳朵去偷鈴,你會(huì)這樣對(duì)他說: 。 死記硬背是一種
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