新人教版(部編)二年級語文下冊《文語文園地六寫大自然中的問題》示范課教案_24

1、部編版二年級下冊語文園地六寫話寫大自然中的問題一、教材分析寫大自然中的問題是部編版二年級下冊語文園地六 中的一次寫話練習(xí)。教材提供了一些大自然中的問題示例， 引導(dǎo)學(xué)生針對奇妙的事物和自然現(xiàn)象，從不同角度用不同方 式提由問題。從例文來看，教材提供了多個疑問詞，對大自 然的事物進行了分類，包括動物類、植物類、自然現(xiàn)象類 滲透了提問思維層級，包括單點結(jié)構(gòu)思維、多點結(jié)構(gòu)思維、 關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)思維和抽象拓展層次思維。根據(jù)課標相關(guān)要求：“對寫話有興趣，留心周圍事物，寫 自己想說的話，寫想象中的事物。在寫話中樂于運用閱讀和 生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、 問號、感嘆號。”我們進行了學(xué)情調(diào)查

2、，發(fā)現(xiàn)少部分學(xué)生不能 正確使用問號，絕大多數(shù)學(xué)生對大自然領(lǐng)域提問時單一地使 用“為什么”，在特定的生活情境中也會無意識地運用其它疑 問詞。通過學(xué)情分析，絕大多數(shù)屬于單點思維層次，屬淺層 次的，說明學(xué)生思維相對比較狹隘?！闭Z言是思維的外衣”， 本課教學(xué)力圖通過創(chuàng)設(shè)情境，借助思維導(dǎo)圖，設(shè)計以“小鳥” 為載體的“語言建構(gòu)與運用” “思維發(fā)展與提升”教學(xué)活動，力求 喚醒學(xué)生的生活認知，鏈接學(xué)生的生活經(jīng)驗，從而發(fā)展學(xué)生的單點結(jié)構(gòu)思維、多點結(jié)構(gòu)思維、關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)思維和抽象拓展思維。二、教學(xué)目標1. 能對大自然中的事物或現(xiàn)象從不同角度不同方式來提問。2. 仿照例子，把自己對大自然的疑問寫出來。3. 樂于分享、欣

3、賞“問題”，感受問句中語言文字之美，對大自然充滿好奇。三、教學(xué)過程（ 一 ） 出示問號，導(dǎo)入話題1 . 出示問號，引出話題。2 .生讀寫話要求： 大自然真是奇妙哇！ 你心中是不是也藏著很多“問號”？把它們寫下來吧！【 設(shè)計意圖 】 出示問號，開門見山直接引出話題，讓學(xué)生明確寫話要求。（二）梳理學(xué)情，找準起點1 .PPT 出示部分學(xué)生課前的提問。2 .反饋學(xué)生提問中出現(xiàn)的問題?！?設(shè)計意圖 】 為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正發(fā)生，應(yīng)學(xué)情先行，找準學(xué)生的表達困難。只有找到學(xué)生提問的“瓶頸”所在，方能對癥下藥，采取有效的學(xué)習(xí)活動。（三）借助載體，學(xué)習(xí)提問1. 對一物進行提問。（ 1 ） PPT 出示小鳥圖片。

4、（ 2 ）以小鳥為載體，針對小鳥的不同角度（方面）提出不同的問題。2. 聯(lián)系它物提問。預(yù)設(shè)：鳥與同伴、鳥與樹、鳥與蟲子、鳥與獵人3. 聯(lián)系自然現(xiàn)象提問。預(yù)設(shè)：鳥與風(fēng)、鳥與雪【設(shè)計意圖】 上師大王榮生教授說， 成功教學(xué)的核心是“設(shè)計好的學(xué)習(xí)活動”。本環(huán)節(jié)設(shè)計“對一物提問”“聯(lián)系它物提問”“聯(lián)系自然現(xiàn)象提問”等利于學(xué)生思維層級提升的學(xué)習(xí)活動， 其目的是通過活動牽引讓學(xué)生思維從單點結(jié)構(gòu)思維，到多點結(jié)構(gòu)思維、關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)思維、抽象拓展思維，層層遞進，層層拓展。從而打開孩子的思路，激活學(xué)生思維的火花， 學(xué)習(xí)從不同角度不同方式來提出有趣的、 有價值的問題，促進“思維”的發(fā)展與提升。（四）觀看視頻，書寫問句1.

5、 出示例文，明確寫話的基本格式。2. 出示視頻，走進大自然，拓寬視野。3. 出示寫話要求，學(xué)生書寫問句，教師巡視。【設(shè)計意圖】 選取包括大自然各類事物和現(xiàn)象的視頻，強調(diào)寫前先想一想， 說一說， 這既是對學(xué)生思維拓展的簡單檢測， 也是給全班其他同學(xué)示范和引路。 然后讓學(xué)生安靜寫話，讓寫作靜靜的發(fā)生，讓課堂靜靜地進行， 同時也為教師巡視指導(dǎo)，收集展示評價“作品”提供了保障。（五）展示作品，品評問句1. 展示個別學(xué)生“作品”，教師引導(dǎo)點評。2. 同桌互評。互評要求：圈出表示問的詞語；標出喜歡的問句。3. 展示小組同學(xué)的問句。4. 小結(jié)升華?！驹O(shè)計意圖】 大聲地讀、 分享自己的“作品”和“問句”，能激

6、發(fā)學(xué)生的自信。 同時通過欣賞同伴的問句， 標注自己最滿意的句子，體現(xiàn)了學(xué)生在“寫話”之后不斷內(nèi)化，自我修改與提升的過程。最后通過“一根小草為什么這樣鋒利？”“蜻蜓的翅膀為什么不會折斷？”產(chǎn)生兩大發(fā)明的例子，把孩子對大自然的神秘、向往引入新的探索和思考。板書設(shè)計：寫大自然中的問題為什么哪兒怎么誰教材要求：為什么星星會眨眼睛？為什么雨后天上桂著彩虹？樹葉的形狀為什么是各種各樣的?花為什么是五顏六色的呢？下雨前蜘蛛逃到哪兒去了 ？是誰告訴蟬要下雨了 ？石頭上怎么會有貝殼呢？大自然真是奇妙哇！你心中是不是也藏著很多“問號”？把它們寫下來吧！教師簡介：駱蘭，女，生生于1980年3月，南川區(qū)隆化第七小學(xué)校一級教師，南川區(qū)級骨干教師。多篇論文獲市、區(qū) 級一、二等獎； 2015 年參加西師出版社課程資源錄制，錄像課獲重慶市“課程育