




下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、12總也倒不了的老屋教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識“暴、湊”等7個(gè)生字,會寫“洞、準(zhǔn)”等13個(gè)生字,會寫“變成、 門板”等13個(gè)詞語。2 .能試著一邊讀一邊預(yù)測,知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容中的一些線 索,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和常識進(jìn)行預(yù)測,初步感受預(yù)測的好處和樂趣。3 .懂得預(yù)測的內(nèi)容跟故事的實(shí)際內(nèi)容可能一樣,也可能不一樣。二、教學(xué)重點(diǎn)能試著一邊讀一邊預(yù)測,知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容中的一些線索, 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和常識進(jìn)行預(yù)測,初步感受預(yù)測的好處和樂趣。二、教學(xué)難點(diǎn)懂得預(yù)測的內(nèi)容跟故事的實(shí)際內(nèi)容可能一樣,也可能不一樣。四、教學(xué)策略1 .生字學(xué)習(xí)“暴,字,“日”“共”要寫得扁平,且撇捺要舒展,
2、“水”要與“水”區(qū) 分;“墻”字左右結(jié)構(gòu),“土”窄而瘦,第二橫改作提;“壁”字上下結(jié)構(gòu),“土” 寬而扁;“飽”字,左窄右寬,字形飽滿;“漂”字中的“由”要寫得扁平一些; “曬”字中的“西”筆畫沒有變化,不要多寫一橫。2 .根據(jù)旁批,學(xué)習(xí)預(yù)測邊閱讀,邊預(yù)測。在學(xué)生了解了什么是預(yù)測的基礎(chǔ)上,教師要充分利用課文 中的旁批引導(dǎo)學(xué)生。首先要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以在什么地方預(yù)測。比如題目,可以引導(dǎo)學(xué)生感知“總 也倒不了”與“老屋”之間存在的語言張力。結(jié)合第1、3自然段對老屋形象和 心理的描寫感受老屋之“老”,進(jìn)而預(yù)測老屋心里想著“我到了倒下的時(shí)候了” 卻為什么“總也倒不了” ?而后要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注依據(jù)什么來預(yù)測。
3、針對題目處的旁批,可以告訴學(xué)生這 是其他同學(xué)做出的預(yù)測,讓學(xué)生討論這位同學(xué)是根據(jù)什么做出預(yù)測的。一般而言, 針對題目的預(yù)測,依據(jù)的是自己的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀經(jīng)驗(yàn)。3 .表達(dá)運(yùn)用學(xué)會表達(dá)是語言學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。針對三年級學(xué)生的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生了解規(guī) 范的表達(dá)極其重要。理解課文時(shí),請學(xué)生根據(jù)已發(fā)生的故事,結(jié)合故事的過程與 結(jié)局,對下面的故事情節(jié)進(jìn)行預(yù)測,真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從“學(xué)過”“走向”“學(xué) 會”。五、學(xué)前準(zhǔn)備1 .預(yù)習(xí)提綱(1)預(yù)習(xí)課文,借助字典認(rèn)識生字。(2)熟讀詞語,了解詞語的意思。(3)觀察文中的插圖,看懂老屋的神情。2 .多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。六、教學(xué)過程第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1 .認(rèn)識“暴、湊
4、”等7個(gè)生字,會寫“洞、準(zhǔn)”等13個(gè)生字,會寫“變成、 門板”等13個(gè)詞語。2 .有感情地朗讀課文,感知課文主要內(nèi)容。能試著一邊讀一邊預(yù)測,知道可 以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容中的一些線索進(jìn)行預(yù)測。(一)看圖猜想,激發(fā)興趣。1 .課件出示圖片和下面的導(dǎo)語:白雪公主、賣火柴的小女孩、丑小鴨引發(fā)學(xué)生回憶:小朋友們喜歡聽故事、讀故事嗎?老師這有一些童話故事的 插圖,你們能根據(jù)圖片,說出這個(gè)故事的名稱嗎?2 .總結(jié):同學(xué)們知道的故事可真多!老師這里還有一幅插圖,你們來猜猜講的 是什么故事。3 .今天,我們就來讀這個(gè)童話故事,故事的名字叫總也倒不了的老屋。4 .揭示課題。課件出示解題:(1)(學(xué)生齊讀課題
5、)指導(dǎo)讀好多音字“倒”。預(yù)設(shè):“倒”是多音字,讀音有:“ddo、daoM ,本課是總也倒(ddo)不了的老屋。(2)讀了課題,你們的頭腦中產(chǎn)生了哪些疑問?(老屋活了多少年了?為什么它總也倒不了?)設(shè)計(jì)意圖:新課伊始,運(yùn)用看圖猜故事名稱的方法,引導(dǎo)學(xué)生回憶閱讀過的童話故事。 圖片與故事情境的創(chuàng)設(shè),很容易將學(xué)生帶入童話的意境,能激發(fā)學(xué)生閱讀童話的 興趣。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生看圖猜故事,從而進(jìn)一步感受閱讀童話故事的樂趣。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題提出問題,引起學(xué)生的閱讀期待,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做好情感 的鋪墊。(二)初讀課文,整體感知。1 .師配樂范讀課文,同學(xué)們認(rèn)真聽。2 .自讀課文,學(xué)習(xí)生字。(1)用自己喜
6、歡的方法讀課文,同時(shí)用橫線在文中標(biāo)出生字詞。(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)3 .全班同學(xué)正確、流利地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。思考文章主要講了一件 什么事?(本文寫了一棟一百多歲的乂破乂舊的老屋,很久沒人居住,就要倒下時(shí), 分別聽到了小貓、老母雞和小蜘蛛的懇求,于是它繼續(xù)堅(jiān)持著,沒有倒下,最后 因?yàn)樾≈┲氲墓适聸]有講完,所以老屋到現(xiàn)在還站在那兒的事。)4 .再讀課文,一邊讀一邊預(yù)測,順著故事情節(jié)去猜想后面可能發(fā)生的事情。 課件出示:(1)提示:預(yù)測一:老屋總也倒不了,是被施了魔法嗎?預(yù)測二:圖中的老屋看上去那么慈祥,它應(yīng)該會答應(yīng)吧?預(yù)測三:一讀到“等等,老屋”這
7、句話,我就知道,一定乂有誰來請老屋幫 忙了。(2)學(xué)生說一說,這些預(yù)測是怎樣得出來的。(文章的題目、插圖和文章內(nèi)容里的一些線索,都可以幫助我們預(yù)測。)設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)中要愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,鼓勵學(xué)生自主閱讀, 學(xué)習(xí)提取關(guān)鍵信息概括故事主要內(nèi)容的方法,充分激發(fā)他們的問題意識,學(xué)會閱 讀童話故事的方法。猜讀故事情節(jié)是閱讀童話的主要方法,讓學(xué)生在默讀中學(xué)會 自主思考,激發(fā)他們再次閱讀的興趣,也為下節(jié)課的教學(xué)做鋪墊。(三)記憶字形,指導(dǎo)書寫。1 .檢查生字的自學(xué)情況。(1)出示生字卡片:“暴、湊、嚙、孵、嘰、偶、爾”,指名讀。加偏旁記憶的字:苗一嚙 奏一湊換偏旁記憶的字:嘰一饑
8、偶一遇(2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認(rèn)字小組。(3)課件出示帶生字的詞語,請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。暴風(fēng)雨湊合嚙噴孵小雞嘰嘰偶爾2 .寫字。(1)指導(dǎo)書寫“洞、準(zhǔn)、備、暴、墻、壁、砍、蜘、蛛、漂、撞、飽、曬”, 開火車輪讀。(2)識記生字。形聲字識字。如“飽”,“f”是表意的,和食物有關(guān),“包”是表音的。 另外,“洞、壁、漂”都可以用這種方法識記。熟字比較。如:堆一準(zhǔn) 備一備 灑一曬(3)書寫提示?!岸?、準(zhǔn)、墻、砍、蜘、蛛、漂、撞、飽、曬”是左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬?!皞?、壁”是上下結(jié)構(gòu)的字,都是上寬下窄。教師范寫,強(qiáng)調(diào)“準(zhǔn)、暴、曬”:“準(zhǔn)”字,左右結(jié)構(gòu),左邊是兩點(diǎn)水,右邊是個(gè)“隹”,不是“住”
9、,中間 的單人旁基本接近豎中線?!氨?,字,上中下結(jié)構(gòu),注意上面的“日”寫得扁一些,最下面不是“水" 中間的“共”的第二橫壓住橫中線上。“曬”字,左窄右寬,右邊是個(gè)“西”。(4)教師范寫,學(xué)生描紅、仿寫。(5)指導(dǎo)學(xué)生書寫詞語。(6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀、書寫詞語。變成門板準(zhǔn)備暴風(fēng)雨安心主人墻壁母雞注意根本蜘蛛漂克因 此設(shè)計(jì)意圖:注重把識字、寫字教學(xué)落到實(shí)處;指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí),讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行觀察, 掌握書寫生字的要領(lǐng);教師在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,針對學(xué)生易錯(cuò)的字進(jìn)行指導(dǎo);通 過課件演示筆順、教師示范來指導(dǎo)學(xué)生書寫,提高學(xué)生的書寫能力,從而指導(dǎo)學(xué) 生把字寫得正確、美觀。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1 .結(jié)合生活
10、經(jīng)驗(yàn)和常識進(jìn)行預(yù)測,初步感受預(yù)測的好處和樂趣。2 .懂得預(yù)測的內(nèi)容跟故事的實(shí)際內(nèi)容可能一樣,也可能不一樣。(-)復(fù)習(xí)回顧,激發(fā)興趣。1 .出示課文詞語,開火車?yán)首x。齊讀。2 .引導(dǎo)學(xué)生回憶故事的大概內(nèi)容。3 .出示老屋圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察評價(jià)。指名說話:這是一個(gè) 的老屋。這是一個(gè) 的老屋。這是一個(gè) 的老屋。4 .同學(xué)們說得真好,圖中的老屋看上去那么老,那么舊,那么慈祥一一想倒 下去,卻總也倒不了,這到底是為什么呢?在它身上發(fā)生了怎樣的故事呢?今天我 們帶著問題來學(xué)習(xí)課文,尋找答案。板書課題:總也倒不了的老屋。設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)鞏固是為了喚醒學(xué)生的記憶,都助學(xué)生回顧課文主要內(nèi)容,同時(shí)遵循課 堂教學(xué)從整
11、體入手的原則,將學(xué)生帶入課文情境。(二)聽講故事,學(xué)習(xí)預(yù)測。(-)聽講第15自然段,學(xué)習(xí)根據(jù)插圖預(yù)測。1 .教師繪聲繪色地講課文第13自然段,引導(dǎo)學(xué)生思考:你們笫一次讀的時(shí)候,覺得老屋會不會答應(yīng)小貓的請求?學(xué)生自由發(fā)言:對于“會”與“不會”的言論,教師相機(jī)指導(dǎo),可讓學(xué)生說 出“會”或“不會”的原因,推測的依據(jù)是什么。2 .課件出示插圖:學(xué)生觀察,注意老屋的神情。你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的老屋?它會答應(yīng)嗎? (老屋是慈祥的、和藹的,老屋會答應(yīng)。)所以說文中的插圖可以幫助我們進(jìn)行猜想,這也是閱讀童話故事的好辦法。3 .同桌互讀文章的第15自然段。思考:應(yīng)該用怎樣的語氣讀小貓和老屋 的對話?討論:老屋、小
12、貓的話分別應(yīng)該怎樣讀?(老屋和氣,溫和;小貓請求,真誠地感謝。)4 .學(xué)生朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo)、評價(jià)。5 .學(xué)生根據(jù)第15自然段的內(nèi)容講故事。(注意語言的簡潔以及語句的連 貫性。)(二)聽講第69自然段,學(xué)習(xí)聯(lián)系生活預(yù)測。1 .教師繪聲繪色地講課文第67自然段,引發(fā)猜想,第一次讀到這兒的時(shí)候, 你覺得老屋會不會答應(yīng)老母雞的請求?為什么?預(yù)設(shè):會答應(yīng),因?yàn)椴鍒D中告訴我們老屋很慈祥,十分樂于助人,所以會答應(yīng)。預(yù)設(shè):不會答應(yīng),因?yàn)檫@是第二次了,而且要站二十一天,老屋可能會覺得不 耐煩。2 .圍繞學(xué)生講到的笫二種情況,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想想:比如,你在寫作業(yè)時(shí), 同學(xué)過來問你借鉛筆,你會怎么辦?過了一會兒
13、,他乂來借橡皮,你會怎么想?乂 過了一會兒,他乂來問你借尺子,你乂會怎么想?(一次乂一次地被別人打擾,大部分人可能會感到不耐煩,這樣猜想也很有 道理。)3 .師小結(jié):讀童話故事時(shí),可以借助插圖預(yù)測后面的故事情節(jié),也可以聯(lián)系自 己的生活實(shí)際預(yù)測。4 .通過后面的故事情節(jié),我們得知老屋最終答應(yīng)了老母雞的請求。這個(gè)結(jié)果 和一部分同學(xué)的預(yù)測是不相同的。這時(shí)你是怎么想的?(老屋很了不起,一次次地幫助他人。這個(gè)故事很有趣,接下來會不會有更 好玩的事情?)5 .請同學(xué)分角色朗讀故事的第69自然段。6 .學(xué)生根據(jù)第69自然段的內(nèi)容講故事。(三)聽講第1012自然段,學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文預(yù)測。1 .教師繪聲繪色地講課
14、文第10自然段,引發(fā)猜想:聽到這兒,你產(chǎn)生了什么 想法?為什么會產(chǎn)生這樣的想法?(一定乂有誰來請老屋幫忙了,因?yàn)樯厦娴墓适轮校衔輧纱握f了 “再見! 好了,我到了倒下的時(shí)候了”,就一定會有第三次。)2 .師:是的,同學(xué)們猜得很對,蜘蛛也來請老屋幫忙了。我們在預(yù)測故事時(shí), 還要學(xué)會聯(lián)系上下文。那就請同學(xué)們用這個(gè)方法預(yù)測:小蜘蛛來請老屋幫忙,老 屋會答應(yīng)嗎?為什么?預(yù)設(shè):老屋會答應(yīng)。因?yàn)槔衔荽饝?yīng)了小貓,多站了一天,答應(yīng)了老母雞,多站 了二十一天,它樂于助人,一定還會答應(yīng)幫助別的小動物的。預(yù)設(shè):老屋可能不答應(yīng),因?yàn)樗粌H厭煩了,而且實(shí)在太累了。3 .故事的實(shí)際情況是怎樣的?請同學(xué)朗讀第12自然段。4
15、 .請同學(xué)們根據(jù)第1012自然段的內(nèi)容講故事。(四)聽講第1317自然段,明白道理。1 .教師繪聲繪色地講課文第13自然段,同學(xué)們猜一猜老屋會倒嗎?為什 么?預(yù)設(shè):會倒,老屋實(shí)在是太累了。預(yù)設(shè):不會倒,或許小蜘蛛的故事講完,乂有其他小動物來請老屋幫忙的。2 .是的,老屋可能不會倒了,因?yàn)槔衔萏屏剂?,不忍拒絕其他小動物的請 求。3 .思考:你們喜歡老屋嗎?為什么?你覺得老屋幸福嗎?為什么? (幫助他人,快樂自己;贈人玫瑰,手留余香。)設(shè)計(jì)意圖:抓住學(xué)生愛聽故事的心理特點(diǎn),教師繪聲繪色地講故事,在關(guān)鍵處戛然而止, 鼓勵學(xué)生預(yù)測,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥引導(dǎo),逐步掌握 預(yù)測的方法:看
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 關(guān)于產(chǎn)品增送管理制度
- 公司員工包裹管理制度
- 合同借閱存檔管理制度
- 農(nóng)村雜物放置管理制度
- 醫(yī)院發(fā)熱職工管理制度
- 小區(qū)飼養(yǎng)寵物管理制度
- 醫(yī)院目標(biāo)考核管理制度
- 完善患者證件管理制度
- 廠區(qū)物流車隊(duì)管理制度
- 工地食堂流程管理制度
- 2025年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試數(shù)學(xué)試題(全國二卷)(有解析)
- 2025年安慶宿松縣縣屬國有企業(yè)招聘57人筆試參考題庫附帶答案詳解析集合
- 消防考試基礎(chǔ)試題及答案
- 兒童意外異物吞食課件
- 富民銀行筆試題庫及答案
- 中國天眼仰望蒼穹
- 2025年高考第二次模擬考試數(shù)學(xué)(新高考Ⅱ卷)(參考答案)
- 河南省鄭州市2025年中考二模語文試題(含答案)
- 寧波市慈溪市2025年小升初數(shù)學(xué)自主招生備考卷含解析
- 黃山旅游發(fā)展股份有限公司招聘真題2024
- 低血糖的相關(guān)試題及答案
評論
0/150
提交評論