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文檔簡介
1、文言文翻譯復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo)1 .第二輪文言文復(fù)習(xí)以翻譯為切入口。2 . 在學(xué)生已掌握文言文翻譯的一般原則、 技巧的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)踩點(diǎn)得分意識, 以難詞難句為突破口, 指導(dǎo)學(xué)生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1 .抓關(guān)鍵詞句 (關(guān)鍵詞語、特殊句式 ) ,洞悉得分點(diǎn)。2 . 借助積累 (課內(nèi)文言知識、成語、語法結(jié)構(gòu)、語境等) ,巧解難詞難句。 . 以翻譯為切入口, 讓學(xué)生在練習(xí)中掌握方法技巧。課時(shí)安排: 5 課時(shí)第一課時(shí)1、 導(dǎo)語:文言文閱讀是高考的必考內(nèi)容,且分值不小。同時(shí)它對同學(xué)們來說又是一個(gè)難點(diǎn),在這方面失分較多,究其原因, 關(guān)鍵還是翻譯不過關(guān)。 今天我們就來探討一下怎樣才能準(zhǔn)確
2、流暢地翻譯文言句子。2、 教學(xué)過程1 、題目舉例翻譯下面文言句子。 ( 請兩位同學(xué)上黑板翻譯, 其它同學(xué)在練習(xí)本上翻譯 )雖然,每至于族,吾見其難為,怵然為戒,視為止,行為遲。選自庖丁解牛2、學(xué)生譯文例舉例一 即使這樣,每到那復(fù)雜的地方,我看到它難辦,就十分驚恐地進(jìn)行戒備,視覺停止了, 行動(dòng)延遲了。例二即使這樣,每每到了族那個(gè)地方,我看到很難辦,很擔(dān)心的樣子引起警覺,眼睛停下來,行為遲緩。例三雖然這樣,每到了那筋骨錯(cuò)雜的地方, 我看到很難辦,就十分警覺,視覺停下來了,行為遲鈍。( 學(xué)生自行打分,滿分5 分 )3、考查意圖? 考查 “雖然 ”“ 至于 ”“ 怵然 ”“ 行為 ” 等幾個(gè)雙音節(jié)詞,
3、它們或涉及本義,或涉及一詞多義,或涉及古今異義等。? 考查重點(diǎn)實(shí)詞,如 “族 ”“ 為 ” 等,不難看出,這里的 “為 ” 字十分麻煩;? 考查特殊句式4、翻譯分析雖然:雖然這樣即使這樣課內(nèi)知識遷移: 逍遙游 雖然 ,猶有未樹也。至于:至L到達(dá) 表另提一事課內(nèi)知識遷移: 游褒禪山記 至于 幽暗昏惑而無物以相之,亦不能至也。至于:到,到達(dá)醉翁亭記至于負(fù)者歌于途,行者休于樹。至于:表另提一事。族:類滅族聚結(jié)課內(nèi)知識遷移: 師說士大夫之族。族:類阿房宮賦族秦者,秦也,非天下也。課外引申:云氣不待族而雨。族:聚結(jié)為w包做當(dāng)做被;W囪,替對表目的,為了 因?yàn)橐暈橹?,行為遲。省略句:視為(之)止,行為(之
4、)遲。5、正確譯文雖然是這樣,每碰到(筋骨)交錯(cuò)聚結(jié)的地方,我看到那里很難下刀,小心翼翼地提高警惕,視力(因此)集中到一點(diǎn),動(dòng)作(因此)緩慢下來。6、錯(cuò)因分析? 忽略了上下文,致使 “雖然 ”“ 行為 ” 誤譯。? “為 ” 字的理解過于草率,沒有從“為 ” 自身、句式等角度細(xì)加分析,包括 “族”等重點(diǎn)實(shí)詞的不理解,這是很致命的。? 翻譯生硬,將 “視為止 ” 翻譯為 “視覺停止了 ” 。7 、努力方向? 在翻譯時(shí)要養(yǎng)成“得分點(diǎn)”意識,確切地把握文意,融會(huì) 貫通上下文, 準(zhǔn)確地把握一系列的實(shí)詞、 虛詞、 古今異義詞、特殊句式等,確保翻譯不“失真”。? 遇到一些很難理解的文句時(shí),要學(xué)會(huì)聯(lián)想和比較
5、,將自己在課本學(xué)習(xí)中掌握的一些經(jīng)典文句拿過來進(jìn)行比較,往往會(huì)讓自己茅塞頓開的? 結(jié)合上下文進(jìn)行檢查。檢查內(nèi)容包括:要點(diǎn)是否全面,信息是否準(zhǔn)確,是否有語病等。8、即學(xué)即練(小組討論,自主探究,代表發(fā)言)第一組:章 君 負(fù) 濟(jì) 世 長 才, 當(dāng) 閩 寇 壓 境, 嘗 樹 旗 鼓, 礪 戈 矛, 帥 眾 而 搗 退 之, 蓋 有 意 植 勛 業(yè) 以 自 見 者。第二組:其 能 凌 歲 寒 而 不 易 行 者,非 松 也 耶!是故 昔 之 君子 每 托 之 以 自 厲, 求 君 之 志, 蓋 亦若 斯 而已。P31 曹褒第三組:如 得 全 此 人 命 而 身 坐 之,吾 所 愿 也。營 舍 有 停 棺
6、 不 葬 者 百 余 所,褒親 自 履行,問 其 意 故。第四組:為致醫(yī)藥,經(jīng)理18粥,多蒙濟(jì)活。P32 李揆第五組:其 兄 自 有 時(shí) 名,滯 于 冗 官,竟 不 引 進(jìn)。其 牧 守 稍 薄,則 又 移 居,故 其 遷 徙 者,蓋十 余 州焉。P38 張大節(jié)傳第六組:或 勸 赴 之, 富 貴 可 一 朝 遂, 大節(jié) 曰: “自 有定 分,何遽 爾?!钡谄呓M:宜 明 諭 民,授 地 輸 課,則 其 游 手 者 有 所資,于 官 亦 便。9 、考場叮囑 懂得命題規(guī)律,明白答題技巧關(guān)鍵實(shí)詞要落實(shí)文言實(shí)詞中諸如通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等往往是文言翻譯的“得分點(diǎn)”。重要虛詞要體現(xiàn)文言句子中
7、的重點(diǎn)虛詞,在翻譯的時(shí)候需要注意兩個(gè)方面,一是其意義,能翻譯出來的要盡量翻譯,不需翻譯的,切不可強(qiáng)行翻譯;二是其帶來的句式和語氣,在翻譯中一定要體現(xiàn)由來。文言句式要關(guān)注三、結(jié)語:通過本課的學(xué)習(xí),大家要熟悉并掌握有關(guān)翻譯的技巧,并且把它們運(yùn)用到日常做題中去,在做題中體會(huì)揣摩,科學(xué)地翻譯文言文。在課下,大家積累文言基礎(chǔ) 知識要持之以恒,多做相關(guān)題目,提升自己的翻譯能力。 布置作業(yè):課堂練習(xí)中的剩余翻譯題教學(xué)反思:在這節(jié)課中,我先生示要翻譯的文言句子,再讓 學(xué)生翻譯并給分,再與學(xué)生一起觀察、 討論譯文,最后總結(jié)。 通過與學(xué)生的觀察和總結(jié),他們對翻譯方法有了更深入的體 會(huì),更有利于今后的運(yùn)用。止匕外,為了讓學(xué)生了解高考文言文題型以及感知該題型 的考查重點(diǎn),我精心選用若干道句子翻譯題作為課堂練習(xí)(采用小組合作,自主探究),幫助學(xué)生鞏固文言翻譯方法。我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課用具體實(shí)例來導(dǎo)由翻譯方法,一方 面能增強(qiáng)學(xué)生的參與意識,使課堂不至于太枯燥,另一面, 比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,加深印象。使用這一做法我相信 有一定的效果。以后上課,我仍打算多豉
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