文言文翻譯二輪復(fù)習(xí)教案

1、文言文翻譯復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo)1 .第二輪文言文復(fù)習(xí)以翻譯為切入口。2 . 在學(xué)生已掌握文言文翻譯的一般原則、 技巧的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)踩點(diǎn)得分意識， 以難詞難句為突破口， 指導(dǎo)學(xué)生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1 .抓關(guān)鍵詞句 （關(guān)鍵詞語、特殊句式 ） ，洞悉得分點(diǎn)。2 . 借助積累 （課內(nèi)文言知識、成語、語法結(jié)構(gòu)、語境等） ，巧解難詞難句。 . 以翻譯為切入口， 讓學(xué)生在練習(xí)中掌握方法技巧。課時(shí)安排： 5 課時(shí)第一課時(shí)1、 導(dǎo)語：文言文閱讀是高考的必考內(nèi)容，且分值不小。同時(shí)它對同學(xué)們來說又是一個(gè)難點(diǎn)，在這方面失分較多，究其原因， 關(guān)鍵還是翻譯不過關(guān)。 今天我們就來探討一下怎樣才能準(zhǔn)確

2、流暢地翻譯文言句子。2、 教學(xué)過程1 、題目舉例翻譯下面文言句子。 （ 請兩位同學(xué)上黑板翻譯， 其它同學(xué)在練習(xí)本上翻譯 ）雖然，每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。選自庖丁解牛2、學(xué)生譯文例舉例一 即使這樣，每到那復(fù)雜的地方，我看到它難辦，就十分驚恐地進(jìn)行戒備，視覺停止了， 行動(dòng)延遲了。例二即使這樣，每每到了族那個(gè)地方，我看到很難辦，很擔(dān)心的樣子引起警覺，眼睛停下來，行為遲緩。例三雖然這樣，每到了那筋骨錯(cuò)雜的地方， 我看到很難辦，就十分警覺，視覺停下來了，行為遲鈍。（ 學(xué)生自行打分，滿分5 分 ）3、考查意圖? 考查 “雖然 ”“ 至于 ”“ 怵然 ”“ 行為 ” 等幾個(gè)雙音節(jié)詞，

3、它們或涉及本義，或涉及一詞多義，或涉及古今異義等。? 考查重點(diǎn)實(shí)詞，如 “族 ”“ 為 ” 等，不難看出，這里的 “為 ” 字十分麻煩；? 考查特殊句式4、翻譯分析雖然：雖然這樣即使這樣課內(nèi)知識遷移： 逍遙游 雖然 ，猶有未樹也。至于：至L到達(dá) 表另提一事課內(nèi)知識遷移： 游褒禪山記 至于 幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。至于：到，到達(dá)醉翁亭記至于負(fù)者歌于途，行者休于樹。至于：表另提一事。族：類滅族聚結(jié)課內(nèi)知識遷移： 師說士大夫之族。族：類阿房宮賦族秦者，秦也，非天下也。課外引申：云氣不待族而雨。族：聚結(jié)為w包做當(dāng)做被；W囪,替對表目的，為了 因?yàn)橐暈橹?，行為遲。省略句：視為（之）止，行為（之

4、）遲。5、正確譯文雖然是這樣，每碰到（筋骨）交錯(cuò)聚結(jié)的地方，我看到那里很難下刀，小心翼翼地提高警惕，視力（因此）集中到一點(diǎn)，動(dòng)作（因此）緩慢下來。6、錯(cuò)因分析? 忽略了上下文，致使 “雖然 ”“ 行為 ” 誤譯。? “為 ” 字的理解過于草率，沒有從“為 ” 自身、句式等角度細(xì)加分析，包括 “族”等重點(diǎn)實(shí)詞的不理解，這是很致命的。? 翻譯生硬，將 “視為止 ” 翻譯為 “視覺停止了 ” 。7 、努力方向? 在翻譯時(shí)要養(yǎng)成“得分點(diǎn)”意識，確切地把握文意，融會(huì) 貫通上下文， 準(zhǔn)確地把握一系列的實(shí)詞、 虛詞、 古今異義詞、特殊句式等，確保翻譯不“失真”。? 遇到一些很難理解的文句時(shí)，要學(xué)會(huì)聯(lián)想和比較

5、，將自己在課本學(xué)習(xí)中掌握的一些經(jīng)典文句拿過來進(jìn)行比較，往往會(huì)讓自己茅塞頓開的? 結(jié)合上下文進(jìn)行檢查。檢查內(nèi)容包括：要點(diǎn)是否全面，信息是否準(zhǔn)確，是否有語病等。8、即學(xué)即練（小組討論，自主探究，代表發(fā)言）第一組：章 君 負(fù) 濟(jì) 世 長 才， 當(dāng) 閩 寇 壓 境， 嘗 樹 旗 鼓， 礪 戈 矛， 帥 眾 而 搗 退 之， 蓋 有 意 植 勛 業(yè) 以 自 見 者。第二組：其 能 凌 歲 寒 而 不 易 行 者，非 松 也 耶！是故 昔 之 君子 每 托 之 以 自 厲， 求 君 之 志， 蓋 亦若 斯 而已。P31 曹褒第三組：如 得 全 此 人 命 而 身 坐 之，吾 所 愿 也。營 舍 有 停 棺

6、 不 葬 者 百 余 所，褒親 自 履行，問 其 意 故。第四組：為致醫(yī)藥，經(jīng)理18粥，多蒙濟(jì)活。P32 李揆第五組：其 兄 自 有 時(shí) 名，滯 于 冗 官，竟 不 引 進(jìn)。其 牧 守 稍 薄，則 又 移 居，故 其 遷 徙 者，蓋十 余 州焉。P38 張大節(jié)傳第六組：或 勸 赴 之， 富 貴 可 一 朝 遂， 大節(jié) 曰： “自 有定 分，何遽 爾?！钡谄呓M：宜 明 諭 民，授 地 輸 課，則 其 游 手 者 有 所資，于 官 亦 便。9 、考場叮囑 懂得命題規(guī)律，明白答題技巧關(guān)鍵實(shí)詞要落實(shí)文言實(shí)詞中諸如通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等往往是文言翻譯的“得分點(diǎn)”。重要虛詞要體現(xiàn)文言句子中

7、的重點(diǎn)虛詞，在翻譯的時(shí)候需要注意兩個(gè)方面，一是其意義，能翻譯出來的要盡量翻譯，不需翻譯的，切不可強(qiáng)行翻譯；二是其帶來的句式和語氣，在翻譯中一定要體現(xiàn)由來。文言句式要關(guān)注三、結(jié)語：通過本課的學(xué)習(xí)，大家要熟悉并掌握有關(guān)翻譯的技巧，并且把它們運(yùn)用到日常做題中去，在做題中體會(huì)揣摩，科學(xué)地翻譯文言文。在課下，大家積累文言基礎(chǔ) 知識要持之以恒，多做相關(guān)題目，提升自己的翻譯能力。 布置作業(yè)：課堂練習(xí)中的剩余翻譯題教學(xué)反思：在這節(jié)課中，我先生示要翻譯的文言句子，再讓 學(xué)生翻譯并給分，再與學(xué)生一起觀察、 討論譯文，最后總結(jié)。 通過與學(xué)生的觀察和總結(jié)，他們對翻譯方法有了更深入的體 會(huì)，更有利于今后的運(yùn)用。止匕外，為了讓學(xué)生了解高考文言文題型以及感知該題型 的考查重點(diǎn)，我精心選用若干道句子翻譯題作為課堂練習(xí)（采用小組合作，自主探究），幫助學(xué)生鞏固文言翻譯方法。我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課用具體實(shí)例來導(dǎo)由翻譯方法，一方 面能增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，使課堂不至于太枯燥，另一面， 比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，加深印象。使用這一做法我相信 有一定的效果。以后上課，我仍打算多豉