《李憑箜篌引》學(xué)案

1、李憑箜篌引學(xué)案一學(xué)習(xí)目標1 誦讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌中的音樂美 2從表達技巧.煉字方面鑒賞全詩，體會詩人描寫音樂手法的妙處 3師生聆聽音樂,背誦全詩二 預(yù)習(xí)指導(dǎo)了解作者： 李賀(790816)：字長吉，福昌(今河南宜陽)人，唐代詩-人。早有詩名，但因父諱而無法應(yīng)試進舉，生抑郁，27歲病逝，他的作品繼承前代積極浪漫主義傳統(tǒng)，馳騁想像，運用傳說，熔鑄詞彩，創(chuàng)造出種新奇瑰麗的境界，形成了自己獨特的風(fēng)格。稱其為“詩鬼” 。背景介紹李憑箜篌引大約作于元和六年至元和八年，當(dāng)時，李賀在京城長安，任奉禮郎。李憑是梨園弟子。因善彈箜篌。名噪一時?！疤熳右蝗找换匾?，王侯將相立馬迎”，身價之高，似乎遠遠超

2、過盛唐時期的著名歌手李龜年。他的精湛技藝，受到詩人們的熱情贊賞。唐代有很多詩人都描寫過李憑的演奏。李賀此篇想象豐富、瑰麗，境界奇幻，濃墨重彩，藝術(shù)感染力很強。清人方扶南把它與白居易的琵琶行、韓愈的聽穎師彈琴相提并論， 推許為“摹寫聲音至文”。解題 “ 引”原指古代一種樂曲的形式和體裁，略近于“引子”“序曲”“序奏”。 箜篌是古代的樂器，有豎箜篌和臥箜篌，這這首詩說它“二十三弦”，是豎箜篌，和豎琴相似。正字音 字形 箜篌 神嫗 不眠 瘦蛟 女媧三自主學(xué)習(xí) 合作探究 1朗讀詩歌 初步感知 課件范讀，同學(xué)們注意朗誦的字音感情節(jié)奏，同時思考以下的問題（1）同學(xué)們用一句話概括出這首詩的內(nèi)容（2）用準確恰

3、當(dāng)?shù)脑~語來表達你對詩人摹寫的箜篌樂曲的感受 2文本探究1-4句同學(xué)齊讀，概括前四句其內(nèi)容 ，并思考問題（1） 詩的起句開門見山，用“吳絲蜀桐”寫箜篌的構(gòu)造精良，用“高秋”點明季節(jié)。除此之外是否有更深的含義？（2）同學(xué)默讀，找出詩中哪幾句寫樂聲，使用什么表現(xiàn)手法，表達出怎樣的音樂的效果？ （3）一唱三嘆則回腸蕩氣，余音裊裊而繞梁三日，音樂響起來了，李憑的音樂會開始了，李憑在哪兒，詩人為什么要把李憑放到第四句出現(xiàn)？五六兩句 ， 同學(xué)齊讀，概括內(nèi)容并思考問題同學(xué)們展開想象，描繪出李憑彈奏的箜篌曲美妙在哪兒？ 詩人使用什么描寫方法從哪兩個角度用了哪些表現(xiàn)手法傳達出了這種絕美的樂聲？7句-最后 同學(xué)齊讀

4、，概括內(nèi)容，然后思考 “女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨”兩句中的“逗”字用的極其生動形象，請簡要分析 “夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞”此兩句向得古人好評，認為“老”“瘦”二字，匪夷所思，極平常的字用的極生動，請指出它的妙處?！皡琴|(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔”這句所用的藝術(shù)手法和白居易琵琶行中的哪句一樣，并指出兩句詩表達的意境有何不同？ 四 總結(jié)歸納 提升拓展學(xué)生齊讀，再次體會詩人描寫的音樂美。比較白居易的琵琶行和本詩在描寫音樂手法方面的不同之處五 反饋訓(xùn)練 鞏固落實 學(xué)完本詩，請同學(xué)們用散文化的語言改寫“昆山玉碎鳳凰叫”或“芙蓉泣露香蘭”兩句，體現(xiàn)其意境美？要求準確把握詩歌的意象；使用想象，

5、通感等表現(xiàn)手法，字數(shù)100字左右 師生共同背誦全詩參考答案1 略2.初步感知（1）李憑彈奏的箜篌曲技藝精湛，曲調(diào)之美，感染力強（2）優(yōu)美動聽，沁人心脾，幽怨，悲壯，清脆3文本探究14句（1）“高秋”點明秋高氣爽的特點，為“空山凝云”句作鋪墊，借以襯托出箜篌演奏者技藝之高超。（2）“空山凝云頹不流，湘娥啼竹素女愁“用了典故，想象，夸張，側(cè)面描寫等手法。通過寫空曠山野上空的浮云聽到樂曲駐足不前及湘娥、素女觸樂生情潸然淚下，寫出箜篌曲的感人、優(yōu)美、動聽和彈奏者技藝的高超。五六兩句3“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”通過正面描寫、通感、比喻、想象等手法從形和聲兩個角度以不可聞之聲擬可聞之聲，以可見之形

6、寫無形之聲。寫出了箜篌曲的聲音像昆山玉碎的聲音那樣清脆悅耳，像鳳凰的鳴叫那樣清脆、幽怨最后幾句（1）都使用了側(cè)面描寫的手法寫出了音樂的強大魅力。（2）“老”“瘦”形象的寫出了魚和蛟羸弱乏力行動艱難的形象，現(xiàn)在竟然能伴隨者音樂旋律騰躍起舞，這種出其不意的形象描寫使那無形美妙的箜篌聲浮雕般呈現(xiàn)在讀者的面前。（3）“曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛，東船西舫悄無言。唯見江心秋月白”表達的意境是寂靜傷感；而文中的兩句表達的意境是清幽超絕的想象四總結(jié)歸納李憑箜篌引：側(cè)面烘托、正面描寫、通感、想象、夸張、神話琵琶行：通過一連串的比喻摹寫琵琶曲的聲韻情調(diào)、直接描寫。只有“江州司馬青衫濕”這句用了側(cè)面烘托五一種：聽！香蘭在笑，輕擺細腰，翩躚起舞，綻放笑靨，回眸一笑百媚生?？?！芙蓉淚流滿面，低低幽泣，聲聲嗚咽，誰惹了禍，是箜篌，箜篌曲，一曲箜篌