《江城子 密州出獵》創(chuàng)新人教九上

1、江城子 密州出獵創(chuàng)新人教九上教學目的：1、培養(yǎng)學生欣賞詞的能力。2、感知蘇東坡豪放的詞風，復雜的性格。教學難點：1、學會欣賞詞的音樂美、畫面美、情感美；2、通過擴展閱讀試著走近詩人，學會評價詩人。主要教學過程：朗讀品味擴展序曲：講到詞我們不能講到蘇東坡，“大江東去浪淘盡，千古風流人物”的豪壯總在歷代壯土耳邊回響。蘇東坡開創(chuàng)了豪放詞風，今天我們要學的江城子密州出獵就是他最早的一首豪放詞。第一教學板塊：初讀，理解。1、學生自由讀詞，注意下面幾個的字音擎 貂 裘 騎 酣 鬢 妨 遣2、學生自由讀注釋，然后指名讀出學生自己覺得先前最不懂的一個注釋，每人限讀一個。教師特別強調三個典故：親射虎，看孫狼持節(jié)

2、云中，何日遣馮唐西北望，射天狼3、指名學生試譯全詞4、生齊讀詞，讀一句，師譯一句，盡量達到意思明白音韻和諧，全詞翻譯如下：青春朝氣在我老漢胸中激蕩，左手牽著獵狗毛色褐黃，右手舉著的獵鷹羽片青蒼。錦帽皮髦多么威風指揮騎士馳騁山岡大伙兒追隨使人感動我要親手射殺那猛虎重現(xiàn)那孫權的豪壯酒酣氣盛神足氣壯鬢角白發(fā)飛揚又有何妨？我是漢代的云中太守，朝廷的任命不能使我失望將大弓拉得像一輪圓月箭頭指向西北方向我要射落那兇殘的天狼5、反過來，教師讀，學生譯第二教學板塊：品味1、朗讀，品味詞的音韻美，教師范讀，韻腳標記，男女生反復分組，讀出韻味。2、添讀，品味詞的畫面美：在剛才譯詩的基礎上，加上適當?shù)南胂?，用現(xiàn)代文

3、將你認為最有特色的畫面描摹出來。師舉例：如“為報傾城隨太守”，就可以這樣描述樹林很密，草兒正旺，一群人馬，奔的奔，跑的跑，喊的喊，夕陽下，一個個汗流滿面，頭發(fā)也變得亂蓬蓬的，馬蹄聲和叫喊聲震蕩著山野，草兒也被踏得七零八落，有的樹也在不在意中掛了點彩、學生任選句子或段落進行想象描述。3、品讀，體味詞的情感美詞中一個狂字總括了全文內容，也總括了全文情感，下面咱們就文中內容找寫狂態(tài)的語句，體味那種狂情找出來后就用“狂在、”說話。學生尋找，說法可能如下：狂在左舉黃，右擎蒼狂在錦帽貂裘，干騎卷平岡狂在親射虎，看孫狼狂在酒酣胸膽尚開張狂在鬢微霜，又何妨狂在會挽雕弓如滿月狂在西北望，射天狼小結：總而言之，全詞音調高亢，感情充沛，充滿著一股不可遏止的豪情。第三個教學板塊：擴展詩人在江城子密州出獵中完成了自我形象的塑造，他年歲雖大，卻富有少年人的狂興，他有昂揚的風姿，更有高超的本領，是一名響當當?shù)臐h子，可是，無情未必真豪杰，憐子如何丈夫，在這里，我們再讀一篇江城子乙卯正月二十日夜記夢，讀完我們用一句話來概括蘇軾的形象。江城子乙卯正月二十日夜記夢十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松岡。老師對內容可有作點拔后要求學生概括蘇軾形象?？赡苡腥缦乱恍┐鸢浮Ｋ且晃挥绣P錚著鐵骨