四年級上冊語文教案32空氣中的流浪漢3 滬教版

1、.32.空氣中的漂泊漢 教案教學(xué)目的 1. 在閱讀中自主識字，能聯(lián)絡(luò)上下文理解“漂泊漢等詞語的意思。 2運用朗讀、圈劃、說話等學(xué)習(xí)方式，理解列數(shù)字、作比較等一些常用的說明方法及作用，感受科普作品表達(dá)的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)與生動形象。能照樣子把句子寫清楚。 3通過課文的學(xué)習(xí)，理解灰塵的大小、多少、來源、用處以及管教方法。懂得灰塵的治理方法，學(xué)會改善環(huán)境、優(yōu)化環(huán)境。 教學(xué)重點和難點 1. 理解列數(shù)字、作比較等常用的說明方法及作用，能嘗試把一句話寫詳細(xì)。2.  讀懂灰塵與雨之間的親密聯(lián)絡(luò)，借助關(guān)聯(lián)詞加深理解與表達(dá)。 教學(xué)過

2、程1、 導(dǎo)入新課 1師：同學(xué)們，還記得?太陽?這篇文章是什么體裁的文章嗎？今天，我們又要學(xué)習(xí)一篇說明文。  媒體出示課題32、空氣中的“漂泊漢3.  齊讀課題。4.  課題質(zhì)疑。  4. 指名交流，老師總結(jié)。 誰是空氣中的“漂泊漢？為什么稱它為“漂泊漢？“漂泊漢上為什么要加上引號？ 5. 理解作者。 二、整體感知。 1. 空氣中的漂泊漢就是灰塵，為什么稱灰塵就是空氣中的“漂泊漢？把書翻開，讀一讀第一小節(jié)，試著找找答案。 抓住灰塵與漂泊漢的共同點，

3、因為灰塵總是在空中到處游蕩，就像漂泊漢一樣居無定所，所以稱它是空氣中的“漂泊漢。讀第一小節(jié)，讀出破折號。 2. 默讀文章的2-6小節(jié)，想一想每一小節(jié)是從哪些方面介紹灰塵的？整理歸納板書 第2小節(jié)：大小、多少、來源； 第3、4小節(jié)：用處和害處； 第5、6小節(jié)：管教灰塵。2、 研讀課文。（1） 學(xué)習(xí)第2小節(jié)：1.  灰塵的大小。 1用橫線畫出描寫灰塵大小的句子，想一想是用什么說明方法介紹灰塵的大小的。 2交流。運用了列數(shù)字的說明方法，列舉了一千顆和一厘米兩個數(shù)字，寫出了灰塵很小 3指導(dǎo)朗讀。2.  

4、灰塵的多少。     1你能不能用剛剛的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)一下灰塵的多少？ 找句子；讀句子；考慮說明方法；評說明效果；有感情地朗讀。 運用了作比較，拿城市街道上一酒杯空氣中的灰塵數(shù)量和草木繁茂的山林地帶的一酒杯空氣中的灰塵數(shù)量作比較，寫出了城市街道上灰塵特別多，草木繁茂的山林地帶灰塵特別少；也運用了列數(shù)字的說明方法。 2 比照句子, 體會說明文的嚴(yán)謹(jǐn)。 據(jù)試驗，城市街道上的一酒杯空氣中，有幾十萬顆灰塵；草木繁茂的山林地帶灰塵就少得多，一酒杯空氣中只有一百多?；覊m。  據(jù)

5、試驗，城市街道上有幾十萬顆灰塵；草木繁茂的山林地帶灰塵就少得多，只有一百多?；覊m。  3選用說明方法，把下面的句子說詳細(xì) 。這本書真厚啊，                                    

6、   。 大象真重啊，                                         。3. 灰塵的來源。 1讀一讀，找一

7、找灰塵的來源有哪些？配圖 2為什么“車輛奔馳、人走路，又會帶起許多灰塵后面用句號，不用分號？地球上的，宇宙外的 3師生合作讀。 4你能根據(jù)圖片說一說灰塵的來源嗎？ 5師：本篇文章寫于七十年代，可如今隨著人們的物質(zhì)品質(zhì)的進(jìn)步，灰塵的來源也增多了，例如汽車尾氣 燃燒垃圾 二學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)：灰塵的用處和害處。1. 課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢?/p>

8、寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 女生讀用處，男生讀害處。  2. 灰塵的用處是什么？簡要地說一說。   灰塵的害處是什么？簡要地說一說。2.  看視頻理解灰塵的用處。3.  灰塵時害處多，還是好處多？（2） 其實,任何一門學(xué)科

9、都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。學(xué)習(xí)第5、6小節(jié)：管教灰塵。  1. 通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)灰塵無處不在，它雖然也有作用，但害處更多，對于我們?nèi)祟悂碚f，它的存在是害大于利板書。那么如何來管教這些“漂泊漢

10、呢？  2. 交流。媒體出示然而，最積極、最根本、最主要的減少灰塵的方法，是進(jìn)展大規(guī)模的水土保持，植樹造林，綠化大地，使大風(fēng)無法再把泥粉和細(xì)沙卷得漫天飛舞。 3. 讀句，理解“最積極、最根本、最主要。3、 這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?總結(jié)全文。 1. 媒體出示： 這篇課文主要想告訴我們： 1灰塵是很微小的。     2灰塵的害處很多，但也還是很有用處的。    &