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1、觀察物體教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過實(shí)際的觀察、比較,初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所到的形狀是不一樣的,并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確的判斷觀察者的位置。2、使學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決問題的能力,培養(yǎng)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)重點(diǎn):初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的,并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確的判斷觀察者的位置。教學(xué)難點(diǎn):從一個(gè)面推測(cè)到另一個(gè)面的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、實(shí)物教學(xué)過程:一、情景引入(課件演示)不同角度拍攝的水立方的照片。師:“你發(fā)現(xiàn)我們國家的水立方是什么形狀的嗎?”生:“我們國家的水立方形狀是一個(gè)長方體。”設(shè)疑:“為什么我們看到的水立方都不相
2、同?”小組討論,指名回答。生1:“因?yàn)槭菑牟煌嵌热ヅ恼盏摹!毙〗Y(jié):從不同的角度觀察同一個(gè)物體,我們看到的樣子是不同的。 引出課題,并板書:觀察物體二、探究新知1、活動(dòng)一:觀察小熊(學(xué)生是圍成一個(gè)正方形坐著,小熊放在他們的正中間)小組討論:“你坐在小熊的哪個(gè)位置?看到小熊的哪里?”生1:“我坐在小熊的前面,看到小熊的臉?!鄙?:“我坐在小熊的后面,看到小熊的背。”生3:“我坐在小熊的左邊,看到小熊的左側(cè)?!鄙?:“我坐在小熊的右邊,看到小熊的右側(cè)。”師:“為什么同學(xué)們觀察同一只小熊,卻看到不同的東西呢?”生:“因?yàn)槲覀冏谛⌒艿牟煌恢蒙希吹降臇|西就不同。”師:“你回答的真棒。同學(xué)們同意他的說法嗎?掌聲鼓勵(lì)?!?2、看書57頁師:“你看到恐龍的哪里?”生:“我看到恐龍的左側(cè)?!睅煟骸澳氵€想看到它的其他部位嗎?”生:“想?!蓖瓿蓵镜?7頁例1的連線,略評(píng)。小結(jié):看來要想全面的了解物體的特征,需要我們從不同的方向來觀察。 3、隨即練習(xí)(第57頁“做一做”)學(xué)生完成,集體評(píng)講。三、鞏固練習(xí) 1、連一連 (1)(第70頁第一題) (2) 2、看一看,說一說 (1)下面哪一幅圖是淘氣看到的?(畫) (2)下面的圖形分別是誰看到的?( )( )( )(3)下面哪幅圖是淘氣看到的?哪幅圖是笑笑看到的?( )( )
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