四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《田園詩(shī)情》第2課時(shí)1 蘇教版

1、.?田園詩(shī)情?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目的：1、品讀課文，積累優(yōu)美詞句。2、感受課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意，體會(huì)作者對(duì)荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、品讀課文，積累優(yōu)美詞句。2、感受課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意，體會(huì)作者對(duì)荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課1、播放動(dòng)畫(huà)，感受荷蘭上節(jié)課我們對(duì)美麗的荷蘭有了粗略的理解，它是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。今天我們要真正踏入那片土地，感受哪兒的田園詩(shī)情。2、欣賞動(dòng)畫(huà)，感受荷蘭。播放與教材配套的光盤(pán)中的“動(dòng)畫(huà)欣賞。3、交流感受。1過(guò)度：這就是荷蘭，真正的

2、荷蘭，如今你腦海中的荷蘭是什么樣子的呢？學(xué)生自由交流2過(guò)度：是啊，荷蘭是多么迷人，多么令人向往的地方??！你們想不想和老師一起去盡情地游覽、盡情地欣賞呢？4、細(xì)讀探究，品味荷蘭。1學(xué)生自由朗讀課文說(shuō)說(shuō)自己從哪些語(yǔ)句感受到作者對(duì)荷蘭的喜歡之情？畫(huà)出課文中描寫(xiě)自己喜歡的風(fēng)光的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。2師生共同討論、分析重點(diǎn)語(yǔ)句。“荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。學(xué)生齊讀句子品出荷蘭的最大特點(diǎn)：水多、花多、牧場(chǎng)多?！芭倥芮芭芎?，活像頑皮的孩子;老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長(zhǎng)。學(xué)生自由讀句子這是一幅很么畫(huà)面？作者采用了什么修辭手法？擬人、比喻“碧綠色的地底鑲嵌在一條條運(yùn)河之間。成群的駿馬剽悍強(qiáng)壯，

3、腿粗如樁，鬢毛隨風(fēng)飛揚(yáng)。小組讀句子這是一幅什么圖畫(huà)？駿馬活動(dòng)圖表達(dá)了作者的什么感情？對(duì)自由的向往和熱愛(ài)之情“沉睡的家畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔閃爍著微弱的光輝。全班齊讀句子  體會(huì)夜晚的寧?kù)o應(yīng)該怎樣讀？輕聲這是一幅什么圖畫(huà)？田園夜色圖二、總結(jié)全文1、學(xué)生自由默讀課文，嘗試復(fù)述課文。2、讓學(xué)生做小導(dǎo)游，帶著大家去荷蘭游一游。學(xué)生自由發(fā)揮和想象三、布置作業(yè)1、背誦自己喜歡的課文段落。2、抄寫(xiě)課后第三題詞語(yǔ)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)            

4、0;                      奶牛、郁金香     水、花、牧場(chǎng)之國(guó)              駿馬、家畜        

5、       真正的荷蘭田園詩(shī)情                                  寧?kù)o、安詳?shù)囊雇斫虒W(xué)反思：成功之處：1、教學(xué)時(shí)緊扣“荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)進(jìn)展展開(kāi)式的教學(xué)。學(xué)生學(xué)起來(lái)很容易就進(jìn)入到了圖畫(huà)之中，通過(guò)對(duì)句子的朗讀讓學(xué)生體會(huì)作者所描寫(xiě)的畫(huà)面是很美的。2、 教學(xué)中采用多種朗讀方式培養(yǎng)學(xué)生的良好朗讀習(xí)慣，讀中“品，讀中“悟，讀中“感受作者對(duì)美妙原始的向往和喜歡之情。3、 學(xué)生通過(guò)品讀句子，積累了優(yōu)美的詞句