教學設計《都有一顆紅亮的心》(修改)

1、湘藝版四年級上冊第七課 都有一顆紅亮的心教學設計 教學內容：湘藝版音樂四年級上冊第七課聽賞內容都有一顆紅亮的心。教材分析：都有一顆紅亮的心選自現(xiàn)代京劇紅燈記。劇情描寫抗日戰(zhàn)爭 時期，我地下黨工作者李玉和接受向游擊隊轉送密碼的任務。因為叛徒的出賣，遭日寇殺害，李玉和的女兒鐵梅繼承父志，將密電碼送上山，游擊 隊殲滅了追趕鐵梅的日寇。都有一顆紅亮的心表現(xiàn)劇種人物李鐵梅明朗的性格和天真的神 態(tài)。旋律比較新穎，突破了傳統(tǒng)“西皮流水”的音調模式，具有個性化、 新鮮感的節(jié)奏形式，顯得活潑清新。尤其是唱腔中的節(jié)奏形式與唱詞內在 節(jié)奏規(guī)律吻合，生動刻畫了人物的性格與內心的情感。這段唱腔具有清新、 明朗又略帶單純

2、、幼稚的趣味，反映了鐵梅人小志大、天真純樸又似懂非 懂的性格特征。設計理念：湘藝版音樂教材在修訂后有一個鮮明的特色， 就是構建以“中華母語 音樂文化”為核心的音樂教材體系，確立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂在學校教育中 傳承的主體地位。基于此，教材中增加了以戲曲、曲藝為主的教學內容， 小學階段主要引導學生了解以京劇為代表的中國戲曲，體驗其風格。2019年，也恰逢惠農(nóng)區(qū)教體局“戲曲進校園”活動全方位鋪開階段，基于此， 本課在原有教學內容的基礎上，又實行了拓展，適當?shù)卦黾恿藢S梅戲、 豫劇經(jīng)典片段的聽賞，讓學生感受中國戲曲的魅力。在三年級下冊第五課中，學生已初步接觸了京劇，聽賞了紅燈記選段窮人的孩子早當家，而本

3、節(jié)課，主要是在聽賞都有一顆紅亮的心的基礎上，能模仿演唱“我家的表叔數(shù)不清，沒有大事不登門”這個句，體味京劇唱腔的行腔韻味，繼而喜歡京劇。教學中，以“念念辯辯聽聽想想學學唱唱做做演演看看想想”等音樂實踐活動，引導學生感受和體驗京劇之美。教學目標 ：1. 聽賞現(xiàn)代京劇紅燈記選段都有一顆紅亮的心，感受和體驗京劇之美，繼而對京劇產(chǎn)生興趣。2. 在聆聽、模仿的基礎上，能演唱“我家的表叔數(shù)不清，沒有大事不登門”這個句，體味京劇唱腔的行腔韻味。3. 初步了解京劇的基礎知識 （ 起源、唱腔、表現(xiàn)手法、人物行當?shù)龋?。教學重、難點：聽賞現(xiàn)代京劇紅燈記選段 都有一顆紅亮的心 ， 能模仿演唱 “我家的表叔數(shù)不清，沒

4、有大事不登門”這個句，體味京劇唱腔的行腔韻味。教學用具：多媒體設備及課件。教學過程：一、念念辯辯1. 師生問好。教師采用戲曲唱腔的念白， 與學生實行問好。 提示學生模仿老師的方式再實行一次問好?！驹O計意圖： 用簡潔明了的戲曲念白方式問好， 營造了戲曲氛圍， 既激發(fā)了學生學習興趣， 又為新課中 都有一顆紅亮的心 前兩句的學唱做好鋪墊?！?. 揭示課題。師： 今天老師和大家問好的方式跟平時不太一樣吧？老師用的是戲曲里念白的方式， 所以今天這節(jié)課咱們就要來學習跟戲曲京劇相關的一些知識，京劇 （ 板書），中國的“國粹”、已有200 年歷史，它起源于安徽，形成于北京，時間在1840 年前后，盛行于 20

5、 世紀三、四十年代。現(xiàn)在它仍是具有世界級影響的大劇種，在世界上非常受歡迎。3. 學習京劇四大行當。京劇根據(jù)戲曲人物年齡、性別、身份、性格能夠分為四大行當：生旦凈丑 （ 板書）。展示圖片，了解四大行當。生：指男性角色，分為老生、小生、娃娃生，還有打斗場面出現(xiàn)的是武生。旦：指女性角色。按年齡分為老旦和小旦；按性格分青衣和花旦；按武功可分為武旦和刀馬旦。凈： 就是在臉上勾勒臉譜， 俗稱大花臉。 一般都是性格比較鮮明的人物。包括：關羽、張飛、曹操等。丑：指小花臉，大多也是表現(xiàn)生活在社會底層的人，民間義士等。多表現(xiàn)機敏、滑稽?？磮D片分辨四大行當【設計意圖： 借助圖片了解京劇的相關知識， 形象生動， 利于

6、學生掌握。】二、聽聽想想1 .簡單介紹劇情。師：在上三年級時，我們聽過現(xiàn)代京劇紅燈記選段窮人的孩子早當家，今天，我們來繼續(xù)走進現(xiàn)代京劇紅燈記，聽賞并學唱都有一顆紅亮的心。先來回顧一下紅燈記的故事情節(jié)。 （視頻播放紅燈記劇情簡介）2 . 欣賞京劇紅燈記的選段都有一顆紅亮的心，初步感受京劇的韻味。 思考： 戲曲中的人物叫什么名字?她代表哪個行當?她的聲音有什么特點 ?（多用假嗓演唱 ）生回答，教師總結?！驹O計意圖：聆聽紅燈記選段都有一顆紅亮的心，初步感受京劇唱腔，并能分辨鐵梅所屬行當?！咳?、學學唱唱（一）了解京劇的表現(xiàn)手法教師表演都有一顆紅亮的心，并提問：注意聆聽并觀察老師的表演，都用到了哪些表現(xiàn)

7、手法？生回答， 老師歸納總結： 在這個唱段里， 有念、 唱、 做三種表現(xiàn)手法，這也是京劇表演的基本功。 京劇共有四大功夫， 分別是唱、 念、 做、 打 （ 板書） 。 唱是指歌唱， 念是指具有音樂性的念白， 做是指舞蹈化的形體動作，打是指武打和翻跟頭的技藝?！驹O計意圖： 繼續(xù)學習京劇的相關知識， 協(xié)助學生積累戲曲的基礎知識，豐富學生認知?！浚ǘ┝私饩﹦〉某? .播放都有一顆紅亮的心音頻，學生小聲哼唱，思考：人物的情緒和性格是什么樣的 ?（激昂愉悅的情緒，活潑的性格 ） 。2 . 區(qū)別西皮、二黃腔。尖銳，表現(xiàn)明快、抒情的喜劇情節(jié)和愉悅、激動的人物情緒的，就是西皮腔。讓我們再來感受一下（復聽）

8、（ 2 ）播放京劇叫張義我的兒聽娘教訓片段，體會二黃腔的特點。思考：這個唱段中的人物的情緒是什么樣的?故事情節(jié)是喜劇還是悲劇?這個段唱腔就是“二黃腔”，二黃腔特點是旋律暗淡、凝重、平靜，節(jié)奏緩慢時， 多用來表現(xiàn)壓抑的悲劇情節(jié)和憂郁的人物情緒 ; 節(jié)奏強勁時，多表現(xiàn)壓抑、悲壯的戲劇場面和凄楚、悲憤的人物情緒?！驹O計意圖： 結合音頻文件區(qū)別京劇唱腔， 加深對京劇相關知識的理解掌握。】（三）學唱都有一顆紅亮的心1 .復聽，輕聲模唱前兩句。2 . 師教唱，反復練習?！驹O計意圖：采用傳統(tǒng)藝人“口傳心授”的教學方法，引導學生模仿并學唱都有一顆紅亮的心前兩句，體味京劇唱腔的行腔韻味?！克?、做做演演利用都有一

9、顆紅亮的心學習京劇的表現(xiàn)形式唱、念、做。1. 老師教授幾個簡單的手勢和動作。2. 將學生分為若干小組， 學生分別學習老師教的手勢和動作， 老師指點。3. 播放京劇片段都有一顆紅亮的心，學生分組表演（也可指名上臺跟老師一起表演）。再次隨著音樂集體表演。（此環(huán)節(jié)注重對學生的評價， 以鼓勵為主， 引導學生積極參與表演。 ）深入體會京劇的無限魅力。】五、看看想想1 .欣賞黃梅戲、豫劇視頻，簡單介紹所屬劇種和唱段?！驹O計意圖：借助視頻資源，讓學生初步接觸京劇之外的其他戲曲，感受體會中國戲曲的博大精深。 同時， 因為視頻中黃梅戲選段是教師親自演唱， 進一步展示了教師的才藝， 并使學生感受到傳統(tǒng)戲曲離自己并不遙遠?！? . 播放我是中國人后面“打”的段落，進一步感受京劇四大表現(xiàn)