部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：3.不懂就要問(wèn)(優(yōu)質(zhì)教案)

1、部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)： 3. 不懂就要問(wèn)（優(yōu)質(zhì)教案）不懂就要問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，了解孫中山對(duì)待學(xué)問(wèn)的態(tài)度，學(xué)習(xí)他的勤學(xué)好問(wèn)的精神。2能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)理解孫中山回答同學(xué)的那句話(huà)，學(xué)習(xí)他的勤學(xué)好問(wèn)的精神。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體的時(shí)代背景，理解為什么孫中山寧可冒著挨打的危險(xiǎn)，也要提出自己不懂的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、自主學(xué)習(xí)，整體感知。1 （板書(shū)課題）看到這個(gè)題目，同學(xué)們心中會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？2帶著問(wèn)題借助拼音自讀課文，不明白的字、詞意可查字典，字典解決不了的問(wèn)題可劃劃、 圈圈。 讀完課文還可跟同桌的同學(xué)小聲議論議論。3在初步感知全文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。4教師簡(jiǎn)介孫中山

2、，讓學(xué)生對(duì)孫中山有初步的印象。二、深入學(xué)習(xí)，質(zhì)疑解疑。細(xì)讀課文，圍繞重點(diǎn)展開(kāi)質(zhì)疑、討論研究，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。1、齊讀第一自然段，教師出示投影：孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)。 先生,學(xué)生。孫中 山背得。至于書(shū)里的意思，先生:2、指明讀第二自然段，這段中說(shuō)明孫中山學(xué)習(xí)怎樣？孫中山是 怎么想的？怎么做的？學(xué)生反復(fù)練讀孫中山想的和說(shuō)的話(huà)，讀出當(dāng)時(shí)孫中山的心理。3、“壯著膽子”說(shuō)明什么？孫中山提出問(wèn)題后，同學(xué)們有什么反 映？學(xué)生邊讀課文邊體會(huì)勾畫(huà)相關(guān)詞句。4、觀察圖畫(huà)，對(duì)比孫中山與同學(xué)們的表情差異。然后學(xué)生反復(fù) 練讀課文，體會(huì)同學(xué)們害怕的心情。5、投影：孫中山給教師提了意見(jiàn)以后，別的同學(xué),孫中山卻

3、。學(xué)生 把這句話(huà)說(shuō)完整。然后思考討論：孫中山敢提意見(jiàn)，難道就不怕挨打 嗎？6、討論練說(shuō)：為了 ,孫中山寧可,也要 站起來(lái)提問(wèn)。7、先生聽(tīng)了孫中山的話(huà)后，態(tài)度有了什么變化？指名讀課文。指導(dǎo)學(xué)生注意讀出先生前后語(yǔ)氣的變化。 學(xué)生思考討論：先生的態(tài)度 為什么有這么大的變化？學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā?、出示投影：學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清道理，就是挨 打也值得。小組合作，談一談你對(duì)這句話(huà)的理解？然后在全班交流。三、拓展、練筆通過(guò)本課的學(xué)習(xí)， 你們覺(jué)得孫中山是一個(gè)什么樣的孩子？他的哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？學(xué)生各抒己見(jiàn)，充分發(fā)表意見(jiàn)。教師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在你們知道為什么不懂就要問(wèn)了吧，為了弄清道理，不懂就要

4、問(wèn)。學(xué)生再一次大聲朗讀課題。四、總結(jié)：五、板書(shū)：不懂就要問(wèn)弄清道理不懂 就要問(wèn)部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)： 3. 不懂就要問(wèn)（課堂實(shí)錄）不懂就要問(wèn)課堂實(shí)錄師：同學(xué)們，你們知道自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所叫什么嗎？生：學(xué)校、教室?guī)煟耗敲垂湃藢W(xué)習(xí)的場(chǎng)所叫什么？學(xué)生可能不知道，教師可以引導(dǎo)，出示“私 sihu"二字師：這個(gè)詞語(yǔ)在讀的時(shí)候，我們需要注意些什么？主要說(shuō)出平翹舌音的區(qū)分，請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生來(lái)讀一讀，范讀，再來(lái)齊讀。師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一位偉人，他就是民主革命先行者，國(guó)父孫 中山先生，他的這個(gè)故事就發(fā)生在“私塾”里師：孫中山就讀的私塾，學(xué)習(xí)模式可跟我們不一樣，我們一起來(lái) 看一看（指名讀，課件出示：那時(shí)候上

5、課，先生念，學(xué)生跟著念，咿（y i）咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。書(shū)里的意思，先生從來(lái)不說(shuō)。）師：你能用文中的幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下他們的學(xué)習(xí)方式嗎？生：跟著念、讀熟、背誦、咿咿呀呀（可模仿一下樣子）強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞語(yǔ)：跟著念、讀熟、背誦、從來(lái)不說(shuō)師：如果我們這樣學(xué)習(xí)，你對(duì)知識(shí)能了解嗎？生：不懂、不理解師：既然不懂，那么我們應(yīng)該？生：提問(wèn)。師：那么今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)“不懂就要問(wèn)“（課件出示課題）生齊讀課題師： 讀了題目， 你想提出什么問(wèn)題？善于提問(wèn)是一種可貴的學(xué)習(xí)能力。生：誰(shuí)不懂就問(wèn)？問(wèn)什么？師：學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，要學(xué)要問(wèn)，下面讓我們帶著疑問(wèn)，自己來(lái)學(xué)習(xí)課文，解決問(wèn)題（對(duì)學(xué)生的提問(wèn)

6、，適當(dāng)做記錄，給予一定反饋）課件出示自學(xué)要求：1、放聲自由讀課文，遇到不熟悉的字詞多讀幾遍2、課文講了一件什么事？（填空說(shuō)主要內(nèi)容）3、用波浪線劃出課文里的問(wèn)句。學(xué)生自由朗讀期間，教師補(bǔ)充完整黑板上的課題1、師：自學(xué)了生字詞，下面呀，老師來(lái)考考大家?。ǔ鍪驹~語(yǔ)，男女生輪讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）2、看填空，同桌間先互相說(shuō)一說(shuō)，再指名填空，在請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)讀一讀，注意“挨打”的讀音，強(qiáng)調(diào)“挨”是個(gè)多音字（a i挨家挨戶(hù) d挨打、挨餓）師：請(qǐng)同學(xué)來(lái)告訴我，你找到了的問(wèn)句是？問(wèn)句 1：孫中山想，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？師：請(qǐng)你再自己讀讀第二段，找一找，哪些地方體現(xiàn)了學(xué)生是糊里糊涂地學(xué)習(xí)？如：搖頭晃腦

7、、照例（板書(shū)：重視“讀、背”）問(wèn)句 2：于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”師：你讀懂了什么？（孫中山不理解知識(shí)）師：為什么會(huì)造成這種不理解呢？（只讀不理解）師：比一比孫中山和同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)態(tài)度上有什么不一樣？ 孫中山善于思考，敢于提問(wèn)， （板書(shū)：提問(wèn)） ；同學(xué)們死記硬背， （板書(shū)：不懂裝懂） 問(wèn)句3：先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問(wèn)道：“你會(huì)背了嗎？”指導(dǎo)“厲聲”的語(yǔ)氣。比較先生前后態(tài)度的不一樣，找動(dòng)作“收起戒尺，擺擺手”，先 生也被孫中山的好學(xué)精神所感化。先生說(shuō)話(huà)的內(nèi)容和語(yǔ)氣，其實(shí)說(shuō)明先生也是喜歡學(xué)生能提問(wèn)。問(wèn)句 4：后來(lái)，有個(gè)同學(xué)問(wèn)孫中

8、山：“你向先生提出問(wèn)題，不怕挨打嗎？”（再次比較孫中山和同學(xué)們。 同學(xué)們因?yàn)榕掳ご颍?所以 （出示） ：“先生念，學(xué)生跟著念，咿（y。咿呀呀，像唱歌一樣。”“照例把書(shū)放到先生的面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生又圈一段，跟著念， 再回座位背誦” 。孫中山： “為了弄清楚道理，就是挨打值得” 。在從來(lái)沒(méi)人提問(wèn)的私塾里，有追求新的學(xué)習(xí)方式的勇氣和決心。）小結(jié)：學(xué)了這篇課文，讓我們走近了孫中山，學(xué)習(xí)了他不懂就要問(wèn)的優(yōu)秀品質(zhì)；了解了私塾里，需要不懂就要問(wèn)的學(xué)生；讓我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，也做一個(gè)不懂就要問(wèn)的好少年！師：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，我們弄懂了很多問(wèn)題。你還有什么不明白的問(wèn)題請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，我們一起來(lái)解決。師：老師看到我們的同學(xué)，已經(jīng)再慢慢學(xué)習(xí)孫中山不懂就要問(wèn)，不懂敢于問(wèn)的優(yōu)秀品質(zhì) 做到了