英語(yǔ)課堂教學(xué)六環(huán)節(jié)-精選文檔

1、英語(yǔ)課堂教學(xué)六環(huán)節(jié)按照英語(yǔ)課堂教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)我們把英語(yǔ)課堂教學(xué)分為六個(gè)環(huán)節(jié),即Warmup熱身）,Revision（復(fù)習(xí) ）,Presentation（ 呈現(xiàn) ）,Drills（ 操練 ）,Consolidation（ 鞏 固）,Homework（作業(yè)）。1. 導(dǎo)課。 英語(yǔ)課前的熱身活動(dòng)用英語(yǔ)說是“Warmu”p , 又可以稱之為導(dǎo)課。 課前幾分鐘的導(dǎo)課是課堂教學(xué)的重要前奏。 課前熱身活動(dòng)不僅能夠調(diào)節(jié)氣氛 , 而且還能復(fù)習(xí)舊的知識(shí) , 起到鞏固作用。課前的熱身活動(dòng)可以分為三種形式:（1） 談話 : 比如每天給學(xué)生規(guī)定一個(gè)話題 , 如“ Myfavouriteseason ”、“ M

2、yfamily ”、“ Myschool ”等, 讓學(xué)生提前準(zhǔn)備, 每天選出一至二名學(xué)生站在臺(tái)前向大家介紹。 這種方法可以有效地提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平及培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。 （2） 兒歌 : 在課前組織學(xué)生唱一到兩首英文歌曲或背誦一個(gè)Chant 。由于其節(jié)奏明快, 氣氛熱烈 , 孩子們常會(huì)感到新奇振奮而手舞足蹈 , 拍掌應(yīng)和 , 自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。 但是這種方法更適合用于低年級(jí)學(xué)生。（3） 活動(dòng) : “活潑、 好動(dòng)是孩子的天性。我們?cè)诮虒W(xué)中不妨投其所好, 設(shè)計(jì)一些新穎別致又包含課文內(nèi)容的活動(dòng) , 既可以作為揭題的引子, 又可以作為激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn) , 為新課的呈現(xiàn)起到了良好的鋪墊作用。”每個(gè)英語(yǔ)

3、老師手里都有一些游戲, 比如 : “挖地雷”、“警察捉小偷”、“正反話”等 , 這些妙趣橫生、 百玩不厭的游戲, 能把孩子們自然地融入到英語(yǔ)課堂緊張又有趣的氛圍中。2. 復(fù)習(xí)。 復(fù)習(xí)過程是對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固和再現(xiàn)的過程, 也是引出新知識(shí)的紐帶 , 是一個(gè)必不可缺的過程。復(fù)習(xí)過程有兩個(gè)需要注意的原則。 一是簡(jiǎn)潔原則 , 復(fù)習(xí)不是在學(xué)習(xí)或是重新講授 , 不應(yīng)該占用太多的時(shí)間 , 因?yàn)楦鶕?jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn) , 一般一節(jié)課的注意時(shí)間集中在上課后的十五到二十分左右 , 應(yīng)該把這部分時(shí)間大多分配在新知識(shí)講授上 , 所以復(fù)習(xí)時(shí)間以五分鐘左右為宜。二是精煉原則。復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出 , 不可意識(shí)流, 最后失去重點(diǎn) , 使學(xué)生

4、們對(duì)前一節(jié)所學(xué)知識(shí)感到一頭霧水。3. 呈現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī), 一般在導(dǎo)入新課時(shí)進(jìn)行, 因?yàn)檫@是學(xué)習(xí)新課的重要一步。一堂課像一場(chǎng)戲 , 要有引人入勝的序幕 , 也像一篇文章, 要有妙不可言的開頭 , 精美的新課導(dǎo)入, 像磁石一樣牢牢吸引住學(xué)生的注意力 , 像鑰匙悄然開啟學(xué)生思維的閘門。導(dǎo)入難 , 難在它必須起到集中精力 , 醞釀情緒和帶入情境的作用 , 又必須在很短的時(shí)間內(nèi) （ 一般 2-5 分鐘 ） 完成。把導(dǎo)入作為一門藝術(shù)來研究, 自然又加一重困難。但只要教者明確導(dǎo)入設(shè)計(jì)的目的 , 把握好教材、教師和教育對(duì)象三者的關(guān)系 , 萬(wàn)難可排 , 絕妙的設(shè)計(jì)便會(huì)呈現(xiàn)。 盡管教者各有特色, 教材各有

5、內(nèi)涵 , 學(xué)生素質(zhì)又千差萬(wàn)別 , 導(dǎo)入設(shè)計(jì)也必然變化多端。 以設(shè)計(jì)形式分類, 不下十種之多。 不管是復(fù)習(xí)型、 談心型 , 還是偶發(fā)事件型或電教媒體型,其設(shè)計(jì)關(guān)鍵都在一個(gè)萬(wàn)變不離其宗。那么 , 如何導(dǎo)入新課本人結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐, 總結(jié)出了以下幾種較為常見的導(dǎo)入方法 :復(fù)習(xí)過渡 , 導(dǎo)入新課 ; 故事導(dǎo)入法 ; 實(shí)物導(dǎo)入法 ; 游戲?qū)敕?; 創(chuàng)疑 導(dǎo)入法 ; 歌曲導(dǎo)入法 ; 競(jìng)賽導(dǎo)入法。此外 , 設(shè)計(jì)“導(dǎo)入”時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問題: 導(dǎo)入的時(shí)間不宜過長(zhǎng) , 形式不宜過于復(fù)雜, 應(yīng)該注意以激發(fā)學(xué)生的興趣為宗旨 ;如果一節(jié)課中涉及的新知識(shí)點(diǎn)較多 , 應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容, 采用多種導(dǎo)入方式 , 做到有序

6、合理安排, 巧妙組合 , 分步呈現(xiàn) ; 在進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)時(shí) , 教師要充分考慮所教年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn) , 盡量多采用形式活潑 , 手段靈活的方法來導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容, 同時(shí)要變化 , 不要使孩子產(chǎn)生疲倦以至分散注意力。4. 操練。這是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過程中比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié) ,是對(duì)知識(shí)點(diǎn)記憶和掌握的主要過程。 大致可以分為三種操練形式即 : 機(jī)械操練、半機(jī)械操練和意義操練。機(jī)械操練就是直接地領(lǐng)讀 , 這種形式普通, 但是十分必要, 能夠讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握讀音和發(fā)音技巧。但是單一的機(jī)械操練未免過于乏味, 所以領(lǐng)讀之后就要進(jìn)行一些半機(jī)械操練, 這一環(huán)節(jié)主要可以運(yùn)用妙趣橫生的游戲來完成 , 讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓酚种鲃?dòng)

7、地記憶單詞和句型。目前在我們課堂上使用的游戲可分為詞匯游戲、句型游戲、聽說游戲、表演游戲等幾類。 其中有許多游戲都是經(jīng)過幾十年的使用而仍然充滿生命力, 為廣大小學(xué)生所喜愛。5. 鞏固。 鞏固過程可以形象地比喻為收割玉米, 已經(jīng)將玉米一個(gè)個(gè)掰下, 鞏固就像是一個(gè)袋子, 要將玉米都裝好帶走, 如果鞏固過程沒有進(jìn)行好, 就如同扔下收割好的玉米帶著空袋子回家。鞏固可以分為幾種形式。第一, 可以讓學(xué)生逐個(gè)說出此次課所掌握的知識(shí)點(diǎn) , 而不是由老師和盤托出 , 因?yàn)橄抡n前學(xué)生注意力已經(jīng)比較分散, 很難集中地聽老師總結(jié)知識(shí)點(diǎn) , 由他們自己總結(jié), 既能培養(yǎng)抓住要點(diǎn)的聽課習(xí)慣, 又能在總結(jié)過程中深刻地記憶知識(shí)

8、點(diǎn)。 第二 , 可以用經(jīng)典題型的形式檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)效果 , 題要精要少抓住要點(diǎn)。第三 , 如果是單詞 , 可以用游戲形式鞏固 , 如搶答、淘汰賽等形式?？傊? 鞏固的目的就是讓學(xué)生準(zhǔn)確精煉地掌握當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容。6. 作業(yè)。作業(yè)是看似平常卻又要講究方法和方式的過程,因?yàn)楦鶕?jù)人的記憶周期和遺忘曲線, 完成作業(yè)的過程就是更好地記憶和鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的過程。作業(yè)的形式要打破單一性 , 突破傳統(tǒng)的只是寫幾遍幾十遍的形式, 可以根據(jù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)聽說讀寫的四個(gè)要點(diǎn)來布置不同類型的作業(yè)。 聽力訓(xùn)練只憑課堂時(shí)間是不能完成的 , 所以安排學(xué)生經(jīng)常聽錄音是十分必要的。說和讀的形式也可以利用科技手段如電腦錄音的手段發(fā)送到教師的郵箱 , 可以檢查學(xué)生說和讀的效果 , 檢查起來既方便又直觀。寫的過程也可以根據(jù)學(xué)生情況科學(xué)合理安排 , 如單詞一項(xiàng)就可布置為會(huì)的單詞和不會(huì)的單詞寫不同的遍數(shù), 這樣既節(jié)省了一定的時(shí)間又增