四年級上冊語文教案白銀仙境的悲哀 滬教版

1、.白銀仙境的悲哀教學目的：1、學習積累詞語31個：曾經、幽美、郁郁蔥蔥、清澈、五彩繽紛、格外、狩獵、安逸、喧鬧、仙境、隨風搖曳、情不自禁、令人神往、透明、突發(fā)奇想、罐子、污染、喜不自勝、分析、抵御、蜂擁而來、寂靜、吵吵嚷嚷、川流不息、驅趕、垃圾、殘羹剩飯、面目全非、彌漫、履行、拯救，在閱讀中積累含有“靜或“美字的詞語；理解“人間仙境、情不自禁、面目全非等詞的意思。2、能默讀課文，理解課文主要寫了一個本來環(huán)境幽美、空氣新穎的小鎮(zhèn)，由于人為的原因變得面目全非。3 、通過理解白銀仙境的今昔，懂得要保護自然，保護自己的生存空間。教學重點和難點：能結合課題和課文內容，談談自己的理解。理解課文為什么要以“

2、白銀仙境的悲哀為題。教學用時：2課時教學用具：多媒體教學過程：一、導入新課、提醒課題。1、感受仙境美。媒體出示圖片師：上課前，老師先請大家?guī)讖垐D片，說說你看到了什么？看到了郁郁蔥蔥的樹木，令人感到心曠神怡?？吹角宄旱暮恿鳌?、是??！這樣的地方令我們大家都心馳神往，今天我們也要去一個環(huán)境相當幽美的地方，它還有一個很特別的名字叫白銀仙境3、媒體出示課題：白銀仙境二、初讀課文，感受美景。1、檢查預習曾經、幽美、郁郁蔥蔥、清澈、五彩繽紛、格外、狩獵、安逸、喧鬧、仙境、隨風搖曳、情不自禁、令人神往、透明、突發(fā)奇想、罐子、污染、喜不自勝、分析、抵御、蜂擁而來、寂靜、吵吵嚷嚷、川流不息、驅趕、垃圾、殘羹剩飯

3、、面目全非、彌漫、履行、拯救，師：翻開書本讀讀課文，看看這些新詞你能過關嗎？指名讀、齊讀。2、師：在這些詞語中有哪些詞語與我們剛剛所看的圖片內容是非常吻合的？學生可以隨意選擇詞語來說，隨機指導字音、字形“五彩繽紛的“繽注意是平舌音。“隨風搖曳中的“曳的字形，注意最后一筆是撇。區(qū)分優(yōu)美和幽美的不同，積累“美的詞語。3、結合圖片，想象說話。媒體出示說話練習：白銀仙境是個非常幽美的小鎮(zhèn)，那里有郁郁蔥蔥的樹木，有 。 那里有清澈的小河，河里有 。那里有 。學生可以選擇其中的一句說。5、齊讀課文13節(jié)，再一次來感受一下白銀仙境那世外桃源的芬芳。6、讀句子，理解情不自禁媒體出示句子：羅賓遜情不自禁地說：“

4、這里太美了，有令人神往的自然環(huán)境和吸不盡的新穎空氣。師：難怪羅賓遜會情不自禁地說：學生跟讀三、研讀課文，感受悲哀。一學習第69節(jié)，理解人間仙境的遭遇。師：白銀仙境這么美，作者為何要用上悲哀這個詞語呢？板書并媒體出示：的悲哀1、讀讀課文69節(jié)，劃出相關語句，并用自己的語言說說如今的白銀仙境。2、師小結：此時此刻我們能用一個詞語來概括面目全非，說明它早已改變了原來的模樣。板書：面目全非二結合課文，談談感受。1、此刻你的心情怎樣？很心痛，很可惜，怨恨，為人類做出這樣的的舉動而感到自責2、媒體出示：目睹這一切，我想說： 。重點表達自己的心痛、可惜的心情。3、感受“悲哀。1師：如此的一個世外桃源竟然成了

5、有著難聞惡臭、垃圾成堆的污染之地這真是大自然的悲哀，你認為眼前的這一切還會是誰的悲哀？人類的悲哀、羅賓遜的悲哀、動植物的悲哀2感受羅賓遜的悲哀，讀出絕望的語氣。4、說說你覺得作者用“白銀仙境的悲哀為課題好不好？媒體出示句子：他非常絕望，找到鎮(zhèn)長，說：“這里的清新空氣已早破壞，我不能履行合同了，你應該盡快設法拯救白銀仙境。三找出變化的原因。1、 人間仙境怎么會變得面目全非？找到有關小節(jié)讀一讀，說一說。2 、學生交流3、是啊，這些可都是人為的破壞。板書：人為的破壞四、復習穩(wěn)固，進步認識。1、合作讀，感受白銀仙境變化之大。女生讀13節(jié)，男生讀69節(jié)。2、看到這樣的現(xiàn)象我們都感到心痛，你們有沒有什么好

6、方法來拯救白銀仙境呢？和同桌商量。通過種植樹木，把難聞的氣味去除掉，； 拾掇垃圾，制定環(huán)境衛(wèi)生規(guī)那么；1幽美的白銀仙境已變得面目全非！昔日_，如今_。這真是白銀仙境的悲哀！樹林、野花、小鳥、小河、空氣、居民2寫一份保護環(huán)境的建議書。板書設計：34、白銀仙境的悲哀人為的破壞美 悲哀環(huán)境幽美 面目全非空氣清新 氣味難聞保護環(huán)境作業(yè)設計：家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。完成上海作業(yè)34課，家長監(jiān)視并簽字死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。聽寫本課詞語31個，家長監(jiān)視并簽字家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出