四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文一課一練－第七單元 練習(xí)7蘇教版

1、.練習(xí)7一、請(qǐng)你對(duì)對(duì)子1.對(duì)對(duì)子。桃紅對(duì)細(xì)雨對(duì)藍(lán)天對(duì)地北對(duì)2.選擇恰當(dāng)?shù)男蛱?hào)填空。1古木參天對(duì)A.風(fēng)葉如丹B.新苗茁壯C.綠柳沿堤2山美水美春光美對(duì)A.天新地新氣象新B.山清水秀春光好C.花鮮草綠自然美3山河增秀色對(duì)A.神州風(fēng)景美B.江海多壯闊C.大地沐春暉4神州有天皆麗日對(duì)A.祖國(guó)無處不春風(fēng)B.錦繡河山美如畫C.春光遍山河5一場(chǎng)春雨過后,某杏花村風(fēng)景區(qū)的杏花綻放了。景區(qū)管理人員想在大門口貼一副對(duì)聯(lián),下面最適宜的是A.春雨離人淚秋霜明月心B.春雨絲絲潤(rùn)萬(wàn)物紅梅點(diǎn)點(diǎn)繡千山C.春雨洗塵埃一片清新好風(fēng)景東風(fēng)送溫暖千株紅艷最芬芳二、請(qǐng)你練詞語(yǔ)1.讀句子,用恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)概括句子意思。1這個(gè)城市的開展速度很

2、快。馬路上,一座座高架橋如一條條巨龍,在城市街道翱翔。春天的公園里,綠草如茵,鮮花盛開,如同一座美麗的大花園。這個(gè)城市呈現(xiàn)出的景象。來到公園里,你會(huì)看到的景象。 2這個(gè)農(nóng)場(chǎng)養(yǎng)了許多家畜、家禽。牛在低頭吃草,馬在自由馳騁,羊在悠然自得地閑逛,雞在快樂地啄食,豬群興奮地呼嚕著,狗興奮地叫著這個(gè)農(nóng)場(chǎng)真是。 3今年,我國(guó)的稻、黍、稷、麥、豆都喜獲豐收,農(nóng)民們樂得笑哈哈。今年我國(guó)。 4近些年,我國(guó)經(jīng)濟(jì)開展迅速,國(guó)家安定,人民安樂。近些年,我國(guó)。 2.根據(jù)括號(hào)里的提示,在“上填上恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。 1在國(guó)際帆船賽上,只見許多帆船爭(zhēng)著出發(fā)向前,熱鬧非凡。 

3、;2在呼倫貝爾大草原那達(dá)慕大會(huì)上,那成千上萬(wàn)匹馬在奔跑騰躍的景象震撼人心。 370多歲的爺爺最近學(xué)會(huì)了視頻聊天,他快樂地說:“我活了這么大歲數(shù),第一次和天涯海角的人視頻聊天。如今我國(guó)真是人長(zhǎng)壽,年成也好啊! 三、請(qǐng)你來交際家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。過年時(shí)每個(gè)小朋友都會(huì)收到壓歲錢,有的小朋友用它資助貧困生,有的小朋友用它找人代寫作業(yè)。你贊成哪

4、種做法?說說原因。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云

5、像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖

6、的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。 唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。推薦名著:?笠翁對(duì)韻?推薦理由:?笠翁對(duì)韻?是從前人們學(xué)習(xí)寫作近體詩(shī)、詞,用來熟悉對(duì)仗、用韻、