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文檔簡介
1、學(xué)習(xí)-好資料語文學(xué)科一年級學(xué)業(yè)評價方案一、 指導(dǎo)思想“工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。”語文 課程標(biāo)準(zhǔn)的目的不僅是為了考察學(xué)生實現(xiàn)課程目標(biāo)的程度,更是 為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善教學(xué)過程, 從而有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。評價與考試制度的改革是課程改革 的重要目標(biāo)之一,為了突生語文課程整體性和綜合性,要從知識 與能力、過程與方法、情感與價值觀幾方面進(jìn)行評價,以全面考 察學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文應(yīng)具有重情感體驗和感悟的特點,因而 量化和客觀化不能成為語文課程評價的主要手段。二、評價的原則1、形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,加強(qiáng)形成性評價。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡成長記錄的方式,收集能
2、夠反映學(xué)生 語文學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料。教師要對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)檔案資料 和考試結(jié)果進(jìn)行分析,客觀的描述學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步與不足, 并提由建議。2、定性評價與定量評價相結(jié)合重視定性評價(賞識性原則) 在學(xué)生學(xué)習(xí)語文的日常生活中,以賞識的態(tài)度和發(fā)展的眼光 看待學(xué)生,對學(xué)生成長中的行為和心理變化,教師和家長應(yīng)給予 積極、理解、欣賞、關(guān)注的態(tài)度進(jìn)行評價。關(guān)注學(xué)生的個性差異, 保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。對個性發(fā)展處于優(yōu)勢的群體,給予 積極地評價,促使學(xué)生在更多地方面發(fā)展;對于某些方面處于弱勢的群體,更要給予關(guān)注,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的每一點進(jìn)步,激發(fā)學(xué)生的主體意識,讓其主動參與評價。3、學(xué)生自我評價教師評
3、價、生態(tài)成長共同體互相評價、家長 評價、教師評價相結(jié)合(多元化原則)。評價標(biāo)準(zhǔn):優(yōu):識字寫字(漢語拼音)正確率90蛆上,書寫規(guī)范整潔端正。良好:識字寫字(漢語拼音)正確率 80蛆上,書寫較規(guī)范整 潔端正。合格:識字寫字(漢語拼音)正確率60蛆上,能書寫端正。待合格:識字寫字(漢語拼音)正確率60%Z下??荚囍皇钦n程評價的一種方式,本方案將探求將考試與其他 評價方式有機(jī)結(jié)合,靈活運(yùn)用。改變筆試作為唯一的考試手段, 過分注重量化的局面。評價的主體由教師發(fā)展到教師、學(xué)生、伙 伴、家長相結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)生的自我評價和相互評價。4、據(jù)學(xué)生的年齡特征,本階段的知識結(jié)構(gòu),抓重點,突由重 點,進(jìn)行全面、綜合的評價
4、(系統(tǒng)性原則)。評價將采用平時評價、階段性評價和終結(jié)性評價,將評價的 發(fā)展性有機(jī)的結(jié)合起來,平時評價與小學(xué)生素質(zhì)報告單的終 結(jié)性評價有機(jī)的結(jié)合起來,避免由現(xiàn)兩層皮的現(xiàn)象。三、評價的內(nèi)容及操作評價標(biāo)準(zhǔn):優(yōu):識字寫字(漢語拼音)正確率90蛆上,書寫規(guī)范整潔端正。良好:識字寫字(漢語拼音)正確率 80%Z上,書寫較規(guī)范整 潔端正。合格:識字寫字(漢語拼音)正確率60蛆上,能書寫端正。待合格:識字寫字(漢語拼音)正確率60%A下。語文形成性評價表每單元一次,分為聽、說、讀、寫四個方 面來考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能(見評價工具)主要目的是 讓學(xué)生在經(jīng)歷評價的過程中達(dá)到情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。1、學(xué)習(xí)
5、興趣。“興趣是最好的老師”,因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣是第步。評價的主要內(nèi)容是:1)、是否喜歡語文。2)、課堂參與度。3)、是否喜歡讀課外讀物。評價標(biāo)準(zhǔn):優(yōu):喜歡上語文課,積極參與,樂于課外閱讀;良好:比較喜歡上語文課,看課外書;合格:一般待合格:不喜歡,對語文學(xué)習(xí)不感興趣這項主要在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中教師、同伴、自己對學(xué)生觀察、 評價。2、學(xué)習(xí)習(xí)慣主要從學(xué)生的讀寫姿勢,課堂上專心聽講、積極發(fā)言,課外 閱讀,復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),完成作業(yè)的情況,讀書做記號,鉛筆字等方 面進(jìn)行評價。評價標(biāo)準(zhǔn):優(yōu):習(xí)慣好,自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)。良好:較好,基本能做到自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)。更多精品文檔學(xué)習(xí) 好資料合格:各方面表現(xiàn)一般。待合
6、格:學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步養(yǎng)成。3、識字、寫字評價的內(nèi)容有:1) 漢語拼音;2) 認(rèn)識每一課所學(xué)的生字;3)認(rèn)真書寫作業(yè);4)每一課的生字;5)借助漢語拼音識字。6)書寫整潔、端正、規(guī)范。評價標(biāo)準(zhǔn):優(yōu):讀背課文正確流利有感情;能夠正確理解詞句;會默讀。良好:朗讀背誦課文較正確流利;能夠正確理解詞語,。合格:在他人指導(dǎo)下,讀背課文,較正確,流利。待合格:在他人指導(dǎo)下,讀文情況仍較差4、閱讀閱讀主要重在語音、語調(diào)、閱讀理解思維的能力進(jìn)行綜合評價。評價的內(nèi)容有:1)能用普通話正確、流利、有感情地讀背、分角色讀課文。2)學(xué)習(xí)默讀課文,聯(lián)系生活實際,理解常用詞語的意思。3)憑借語言環(huán)境和生活實際,理解詞句
7、,知道課文的大意,想象課文所描繪的情境。評價的方法:評價的方法:每一課都由老師檢查每個學(xué)生的朗讀與背誦,根據(jù)學(xué)生的完成情況作上標(biāo)記并在書上蓋上小印章,說明已背誦。5、口語交際評價學(xué)生的口語交際能力,應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識、情感態(tài)度、語言的連貫。評價的內(nèi)容有:1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話,一件事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,2)觀察后能用普通話表達(dá)觀察,3)能用普通話完整、連貫的回答問題,4)愿意與人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。評價標(biāo)準(zhǔn):優(yōu):普通話流利準(zhǔn)確表達(dá),能認(rèn)真聽別人講話;良好:普通話較流利準(zhǔn)確表達(dá),能較認(rèn)真聽別人講話;合格:基本能用普通話表達(dá),基本能認(rèn)真聽別人講話;待合格
8、:普通話表達(dá)困難,沒有認(rèn)真聽別人講的習(xí)慣。這項內(nèi)容要在學(xué)生日常學(xué)習(xí)中觀察和集中抽測一起進(jìn)行。6、寫話練習(xí)評價內(nèi)容:1)內(nèi)圍繞一個內(nèi)容寫一兩句話。2)能掌握四種句式陳述句、疑問句、設(shè)問句、感嘆句。3)掌握寫話的基本四要素(時間、地點、人物、事件), 4 )能把句子寫通順,會使用簡單的標(biāo)點符號。評價標(biāo)準(zhǔn):優(yōu):能圍繞話題敘述,用詞準(zhǔn)確,語句通順合理,能運(yùn)用詞語積累,準(zhǔn)確的寫出自己的感受。良:能圍繞話題敘述,用詞較準(zhǔn)確,語句較通順合理,能運(yùn)用詞語積累,準(zhǔn)確的寫出自己的感受。合格:基本能圍繞話題敘述,用詞準(zhǔn)確,語句通順合理,能運(yùn)用詞語積累,準(zhǔn)確的寫出自己的感受。不合格:不能圍繞話題敘述,用詞準(zhǔn)確,語句通順合理,能運(yùn)用詞語積累,準(zhǔn)確的寫出自己的感受。7、綜合性學(xué)習(xí)評價學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)要重視學(xué)生平時在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)、搜集、觀察、合作等綜合能力。評價的內(nèi)容有:1)能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。2)結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,表達(dá)自己的觀察所得。3)能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動, 在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。4) 在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單的問題。評價標(biāo)準(zhǔn):優(yōu):能夠運(yùn)用多種方法,有探究與創(chuàng)新意識。良:能較好運(yùn)用多種方法,有探究與創(chuàng)新意識。合格:基本能夠運(yùn)用,有探究與創(chuàng)新意識。待合格:運(yùn)用
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