小學(xué)一年級語文《山行》精選備課教案三篇

1、小學(xué)一年級語文山行精選備課教案三篇山行展現(xiàn)出一幅動人的山林秋色圖，山路、人家、白云、紅葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面，表現(xiàn)了作者的高懷逸興和豪蕩思致。下面就是筆者給大家?guī)淼男W(xué)一年級語文山行精選備課教案三篇，希望能幫助到大家!小學(xué)一年級語文山行精選備課教案一教學(xué)目標(biāo)：1.熟讀、背誦古詩，感知大意。2.認識5個二類生字，會寫6個一類生字。3.處理課后練習(xí)，積累詞語。教學(xué)重點、難點：用自己的方法識記一類生字，正確書寫一類生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、實物投影。教學(xué)時數(shù)：第一課時教學(xué)內(nèi)容：感悟詩中大意，學(xué)習(xí)文中二類生字教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師和你們一起乘坐時空轉(zhuǎn)換器去遠離現(xiàn)代社會久遠的唐朝看看去

2、。(展示山行的圖片)一條小小的石子路，彎彎曲曲地通到遠遠的高山上。想不到在峰巒起伏、云遮霧罩的深山里，還有幾戶人家居住著。我們把車子停下來了，那是因為留戀今晚楓林的景色。啊，經(jīng)過霜打的楓葉竟比二月的鮮花還要紅呢!真美!這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)古詩山行，這是唐代一位詩人杜牧看到了這樣的情景所寫。杜牧的詩歌和散文都寫得很好，創(chuàng)作態(tài)度非常嚴謹。在生命的最后時刻，他將自己的作品進行分析、總結(jié)，把自己認為不滿意的燒掉。1000多篇詩文流傳下來的只有450篇。這首詩是他寫景的代表作。二、新授(一) 讀詩、賞詩，感悟詩意1. 老師配樂范讀，提醒學(xué)生注意停頓。遠上/寒山/石徑斜，白云/深處/有人家。停車/坐愛/楓林

3、晚，霜葉/紅于/二月花。2. 學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。3. 學(xué)生感悟古詩大意(采取小組合作學(xué)習(xí))。(二)處理文中的二類生字。1. 出示文中的二類生字，請同學(xué)們在詩中找出來，用自己喜歡的方式畫出來，進行出聲認讀。2. 通過組詞的方式學(xué)會應(yīng)用這些二類字。徑、斜、亭、車、霜：3. 鞏固復(fù)習(xí)二類字猜字游戲完成三、朗讀、背誦古詩。四、 作業(yè)：熟背古詩第二課時教學(xué)內(nèi)容：一類生字的認讀及其書寫教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.背誦古詩2.復(fù)習(xí)二類生字(卡片)二、學(xué)習(xí)一類生字行：象形字，古文字為 ，是十字路口的象形。本義指道路。道路是供行人行走的，故引申出走路的意思。又由道路供行人行走引申為流通、傳遞。銀行、行家中讀h

4、áng遠：形聲字。字謎：二兒走之行千里。亭：象形字。丁的上部分象高臺上的一涼亭形狀，也可以把丁視為簡易的亭子的形狀。停：形聲字。從人，亭聲。本義是指人止息停留。字謎：人到亭前步便止，遮陽擋雨好停歇。車：字謎：東字兩點連，連成一直線;回家坐上它，千里一日還。霜：形聲字。順口溜：霜字雨頭下加相，寒露過后是霜降;遍地好象撒白鹽，似雪非雪這是霜。三、練習(xí)書寫第三課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字、古詩，課后練習(xí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1. 背誦古詩2. 復(fù)習(xí)一、二類生字二、課后練習(xí)1.填字、涂色，說說自己眼中的秋天。2.讀一讀。先讀一讀，在寫一寫三、背一背作為知識的積累，初曉詩中大意，背誦全詩。

5、四、作業(yè)小學(xué)一年級語文山行精選備課教案二教學(xué)目標(biāo)。(一)認識6個生字，會寫5個生字，認識一個偏旁雨字頭 。運用多種識字方法學(xué)習(xí)本課要求會寫的字和要求會認的字。(二)正確、流利地朗讀課文和背誦課文。(三)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然和生活的情感，體會詩人對秋天的贊美之情。教學(xué)重難點。(一)注意指導(dǎo)車、霜的發(fā)音。(二)指導(dǎo)亭、停、車、霜這四個字的書寫，注意前一組字在字形及讀音上的聯(lián)系和變化。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。(一)講故事，讓學(xué)生在了解古詩大意的基礎(chǔ)上感受詩人作詩時的情景。(二)介紹詩人。二、初讀古詩，感受古詩內(nèi)容。(一)配樂范讀古詩,讓學(xué)生在老師的范讀中感受古詩的韻味。(二)學(xué)生自由讀詩。(三

6、)學(xué)生匯報讀詩成果，指名朗讀。三、設(shè)置情境學(xué)詩，隨文識字。(一)欣賞圖片，學(xué)習(xí)遠上寒山石徑斜。這是石頭鋪成的小路，圖上畫的是深秋季節(jié)，深秋時節(jié)的高山會是什么樣的呢?大家可以想像一下，山上的樹葉有深黃色的，有淺黃色的，有紅色的，是五彩斑斕的，山上有一條石頭小路，彎彎曲曲地向遠處伸展著。學(xué)習(xí)遠。在哪見過?(畫)在這里也是遠近的意思，遠在書寫時要先元，再寫走之旁。擴散走之旁的字。學(xué)習(xí)徑。在詩中是小路的意思。學(xué)習(xí)斜。在詩中指小路彎彎曲曲。再讀詩句。(二)在那白云升起的地方，隱隱約約還看得見有著幾戶人家。(白云生處有人家)借助想像讀詩句。(三)看書中插圖，學(xué)習(xí)詩句停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。學(xué)習(xí)亭。

7、古人看到人站在亭子里的樣子，就把它畫了下來，這是亭子尖尖的角，下半部分表示人站在亭子里。經(jīng)過幾千年的演變就成了現(xiàn)在的這個亭字。指導(dǎo)書寫。學(xué)習(xí)停。通過亭來學(xué)習(xí)這個字。學(xué)習(xí)車。注意這個生字的筆順。組詞，指導(dǎo)書寫。學(xué)習(xí)霜。溫度在0攝氏度一下時地面形成的一層白色晶體，霜葉就是經(jīng)過霜打的紅葉。雨字頭與單獨書寫時發(fā)生什么變化?雨字頭的字：雪、雷。(四)看楓葉的圖片，激發(fā)學(xué)生的想像，練習(xí)說話。從同學(xué)們的表情中和驚嘆中，能看出你們很喜歡這美麗的楓葉，假如你來到了這片美麗的楓樹林，你會怎么樣呢?假如我來到了這片美麗的楓樹林，我會忍不住吟誦起這首詩的后兩句(五)整體感受，背誦古詩。小學(xué)一年級語文山行精選備課教案一

8、三教學(xué)目標(biāo)：1、區(qū)別停亭。2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、感受古詩所描繪的景色，體會詩人對秋天的贊美之情。教學(xué)重點：有感情地朗讀古詩。教學(xué)難點：在情境中理解古詩大意，體會作者的思想感情。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。上節(jié)課我們傾聽了春曉鳥兒清新的叫聲，感受了夏日里唯有蜻蜓飛的靜謐美景，這節(jié)課我們一起走進大自然另一個生機勃勃的季節(jié)秋天。請你看一組圖片：出示楓葉、楓樹、楓林的圖片，你有什么感覺?二、初讀課文，整體感知。1、你見過真正的楓林嗎?大詩人杜牧在一次旅途中就見過，那真是漫山紅遍，層林盡染，在夕暉晚照下，楓葉流丹，如爍彩霞，他被這美麗的景色深深地吸引住了，還寫了一首好聽的詩，你想讀讀嗎?請你讀

9、古詩，注意讀準(zhǔn)字音，認準(zhǔn)字形。2、誰愿意給大家讀讀?指讀。3、出示畫面，師說意境：詩人在深秋的一個午后出游，他來到了林木蕭條的山前，看見用石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠遠伸向山頭，那山上白云繚繞的地方，隱隱約約看見幾戶人家，詩人因為留戀這楓林傍晚的美景而停下車來觀賞。秋霜打過的楓葉比二月盛開的紅花還要鮮紅，他情不自禁地揮毫寫了這首流傳千古的絕句山行，你聽：師配樂范讀課文。4、請你再讀課文，邊讀邊想象畫面。三、感悟詩意，讀中體會詩情。請你讀前兩句，你仿佛看到了什么?(1)遠上寒山石徑斜 板：寒山 石徑 學(xué)習(xí)徑字。請同學(xué)說說哪個字是小路的意思?從寒中你知道了什么?(深秋季節(jié))(2)白云生處有人家 板：

10、白云 人家 白云漂浮的地方有人家說明山很高師引讀：到底是深秋時節(jié)啊，的確有些寒意了，詩人遠遠望去，不僅感嘆到：遠上.白云.請你結(jié)合圖畫把這兩句詩讀一讀。指導(dǎo)朗讀：自由讀，指讀，男生讀，女生讀，小組讀。(3)寒山石徑，白云人家，構(gòu)成了一幅靜謐濃郁的山村秋景圖，作者行至山上，忽然止住了前行的腳步，你從哪句話中知道他停下來了?停車坐愛楓林晚。.區(qū)別停亭 出示涼亭的圖片，字理，怎樣記住這個字?字謎：一點一橫長，口字在中央，寶蓋沒有點，丁字底下藏。做停的動作。出示句子：詩人(停)下腳步，來到一座(亭)子旁來觀賞這美麗的楓林。由于特別喜愛楓林的美景，他才停下車來觀賞。這句話哪個字說出了詩人的喜愛之情呢?(

11、愛)正是因為楓林的美麗，所以作者對它產(chǎn)生了由衷的喜愛之情，不僅感嘆到：停車坐愛楓林晚。你愿意讀讀這句話嗎?讓我們再次欣賞一下這美麗的楓林。(4)面對如此美麗的楓林，你想贊美一下它嗎?用你自己的話說出你此刻的感受。詩人又是怎樣贊美的呢?霜葉紅于二月花為了停下來領(lǐng)略這山林風(fēng)光，詩人竟然顧不得驅(qū)車趕路，那停車而望，陶然而醉的詩也與這自然融為一體，成了這景色的一部分。分層次指導(dǎo)朗讀：A。在落日的映照下，每一片楓葉都像燃燒的火焰，比二月春花更紅艷，他不由得發(fā)出感嘆：霜葉.B。靜對這自然生命的壯觀，詩人心里充滿了感動，他不由得發(fā)出贊嘆：霜葉.C。難能可貴的是，詩人通過這一片紅色，看到了秋天象春天一樣的生命力，這是一種熱烈、生機勃勃的景色，他不由得發(fā)出驚嘆：霜葉.(5)古往今來，楓葉一直是文人墨客筆下的精靈，被人贊頌，唐代大詩人白居易讀了杜牧的這首紅葉詩，也寫了一首紅葉詩，名叫和杜錄事題紅葉。 和在這里讀hè,意思是依照別人詩詞的題材和體裁做詩詞，杜錄事就是指杜牧。請你試著讀一讀：寒山十月旦，霜葉一時新。似燒非因火，如花不待春。自由讀，齊讀。師：在農(nóng)歷十月的早晨