四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Unit7 How much（Checkout time）譯林版（三起）

1、.四上 Unit7 How much?Checkout time一、教學(xué)內(nèi)容Checkout time &Review the front part二、教學(xué)目的 1. 學(xué)生能通過字母發(fā)音規(guī)律對(duì)詞匯進(jìn)展歸類，并做到見詞能讀、聽音能寫。 2. 學(xué)生能純熟運(yùn)用本單元核心句型“How much .? 來議論價(jià)格。 3. 學(xué)生能純熟演唱?The clothes shop?，并能創(chuàng)編新歌。 4. 學(xué)生能在情景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，完成“Our charity sale。 5. 能在慈善義賣的過程中體會(huì)幫助別人的快樂。三、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生能在情景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，完成“Our charity sale

2、。四、教學(xué)準(zhǔn)備課前學(xué)生分組，帶好實(shí)物。五、教學(xué)過程Step1. Get ready1. Get to know each other2. Show the topic: A charity saleStep2.Revise the numbers1. Game1: shoot planes2. Game2:find the numbers in our life3. Count the numbers and find out the rules.Step3. Review the Sound time1. Review the words: e.g.river/ v/ 2. Learn th

3、e new words：vest, van3. Listen and write three names：Steve, Kevin, Frank4. Make sentences with the new wordsStep4. Review the Song time 1. Speak out the words of clothes 2. Talk about the clothes 1This.is very./These.are very. 2Look at . How.!3. Talk about the prices 1A:This T-shirt is very cool.How

4、 much is it? B: Its. 2A:These . are. .How much are they? B: Theyre. 4. Sing the song<The clothes shop>5. Make a new songStep 5. Listen the Checkout time 1. Listen and circle2. Check out the answersStep 6. Expansion 1. Watch the video and answer2. Devide into 4 groups:The clothes shop, the toy

5、shop, the fruit shop, the stationery shop 3. Summary: How to be a good seller? How to be a good buyer?4. Work in groups5. Our show: Our charity saleStep 6 Consolidation1. Do the classwork2. Check the classworkA charity sale ssaleCCCHARITCHARITY Bb design: Unit7 How much?How much is it?How much are t

6、hey?What about .?.yuan, please.Can I help you?What would you like?Would you like.?What about.?宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，

7、也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要

8、素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，