化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第十一單元《課題2 化學(xué)肥料》教案

1、.?課題2 化學(xué)肥料?教案教材分析：化學(xué)肥料在農(nóng)村的使用非常廣泛，學(xué)生相比照較熟悉，假如靠單純的講解和閱讀很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)社會(huì)消費(fèi)和生活實(shí)際，在課前讓學(xué)生分小組開(kāi)展專題調(diào)查，然后在課堂上進(jìn)展交流匯報(bào)，這樣不僅重視了知識(shí)的結(jié)果，更重視了知識(shí)的形成過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從中開(kāi)展了學(xué)生多方面的才能，表達(dá)了“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)的教學(xué)理念。教學(xué)目的：知識(shí)與技能1理解化學(xué)元素對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性及常見(jiàn)化肥的種類和作用。2. 理解化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的影響。過(guò)程與方法1通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)鑒別化肥的方法。2培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題的才能。情感態(tài)

2、度與價(jià)值觀體會(huì)化學(xué)是有用的，同時(shí)理解在化學(xué)開(kāi)展中尚有許多需要解決的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生重視農(nóng)業(yè)、關(guān)心農(nóng)村、確保農(nóng)業(yè)持續(xù)開(kāi)展的真實(shí)情感。教學(xué)重點(diǎn)：常見(jiàn)化肥的種類和作用，理解化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的影響。教學(xué)難點(diǎn)：理解常用化肥的鑒別。教學(xué)方法：采用“調(diào)查自學(xué)討論交流歸納自主體驗(yàn)式的方法，讓學(xué)生掌握常見(jiàn)化肥的用處和特性。學(xué)習(xí)方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)掌握常見(jiàn)化肥的鑒別。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：儀器：試管、試管架、試管夾、研缽、酒精燈、火柴、燒杯。藥品：氯化銨、碳酸氫銨，磷礦粉、過(guò)磷酸鈣、硫酸鉀、氯化鉀、硫酸銨、熟石灰。缺乏氮、磷、鉀的照片，學(xué)生填寫(xiě)的表格。學(xué)生準(zhǔn)備：分小組進(jìn)展農(nóng)村化肥使用情況的調(diào)查1、調(diào)查內(nèi)容：

3、1調(diào)查家庭、農(nóng)資部門(mén)化肥的品種及農(nóng)村常見(jiàn)農(nóng)作物的化肥使用情況，并展示搜集到的化肥樣品；2調(diào)查化肥農(nóng)藥使用的利與弊；3調(diào)查本鎮(zhèn)復(fù)合肥廠的消費(fèi)情況。2、調(diào)查途徑：家庭、農(nóng)資部門(mén)、工廠、互聯(lián)網(wǎng)。教學(xué)過(guò)程：一、化肥的種類和作用【創(chuàng)設(shè)情境、引入課題】隨著世界人口的增長(zhǎng)，人類對(duì)農(nóng)產(chǎn)品需求量增大，如何才能使農(nóng)作物增產(chǎn)呢？投影養(yǎng)分充足或缺某種養(yǎng)分的植物生長(zhǎng)圖片。【提問(wèn)】為什么同一塊田里的作物卻有著不同表現(xiàn)呢？【學(xué)生閱讀】閱讀課本并答復(fù)以下問(wèn)題；投影問(wèn)題1、什么是化肥？常見(jiàn)的化肥有哪些？它們的作用是什么?2、缺少氮肥、磷肥、鉀肥對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)有什么影響？【學(xué)生交流】并把學(xué)生交流的答案投影在屏幕上。【學(xué)生活動(dòng)】讓

4、同學(xué)們把課前自己搜集的各種化學(xué)肥料學(xué)生找的不全的老師可以提供放到課桌上仔細(xì)觀察，并聞一聞氣味。通過(guò)對(duì)課本閱讀和對(duì)化學(xué)肥料的仔細(xì)觀察，請(qǐng)同學(xué)們完成以下表格。投影表格類別氮肥磷肥鉀肥復(fù)合肥名稱化學(xué)式主要作用缺時(shí)的影響【提問(wèn)】什么是復(fù)合肥？說(shuō)出硝酸鉀、磷酸銨含有的營(yíng)養(yǎng)元素是什么？【學(xué)生答復(fù)】硝酸鉀含有氮、鉀，磷酸銨含有氮、磷。二、化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的影響【過(guò)渡】任何事物都有利有弊，我們應(yīng)該一分為二去對(duì)待問(wèn)題?！就瑢W(xué)閱讀】閱讀課本?！緦W(xué)生活動(dòng)】將全班同學(xué)分成正方和反方兩大組，以“使用化肥、農(nóng)藥的利與弊為題進(jìn)展辯論?！緦W(xué)生進(jìn)展劇烈辯論】學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，交流討論?！就队啊炕?、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境影響相關(guān)報(bào)道；農(nóng)藥在自

5、然界中的轉(zhuǎn)移的圖片?！纠蠋熜〗Y(jié)】我們知道了化肥的作用及給環(huán)境帶來(lái)的危害，希望大家在生活中做一個(gè)有責(zé)任感的人，為保護(hù)我們的家園而努力，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)開(kāi)展戰(zhàn)略目的奉獻(xiàn)自己的力量。三、不同化肥的鑒別【引入】不同的農(nóng)作物、不同的土壤所需要的化肥的種類不一樣，我們?nèi)绾螀^(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥呢？【活動(dòng)與探究】老師給出氯化銨、碳酸氫銨，磷礦粉、過(guò)磷酸鈣、硫酸鉀、氯化鉀、水和一些實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生分組進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，并完成以下表格。通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)驗(yàn)，可以鍛煉同學(xué)們是實(shí)驗(yàn)技能、可以增強(qiáng)對(duì)物質(zhì)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解與記憶?！就队氨砀瘛康柿追殊浄侍妓釟滗@氯化銨磷礦粉過(guò)磷酸鈣硫酸鉀氯化鉀外 觀氣 味溶解性【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生通過(guò)觀察和

6、實(shí)驗(yàn)，進(jìn)展交流與討論。【老師投影】投影一些學(xué)生所填的表格，讓學(xué)生進(jìn)展小結(jié)?！緦W(xué)生小結(jié)】碳酸氫銨有刺激性氣味，其他的無(wú)味；磷肥大多是灰白色的等?！緦?shí)驗(yàn)】進(jìn)展P81的實(shí)驗(yàn)，取研細(xì)的氮肥硫酸銨、氯化銨、鉀肥硫酸鉀、氯化鉀各0.5 g，分別放在鐵片上灼燒，觀察現(xiàn)象。再取上述化肥各少量，分別參加少量熟石灰粉末，混合、研磨，能否嗅到氣味？并填寫(xiě)以下表格。氮肥鉀肥硫酸銨氯化銨硫酸鉀氯化鉀灼燒加熟石灰研磨【學(xué)生活動(dòng)】進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，填寫(xiě)表格。【提問(wèn)】如何區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥呢？【學(xué)生交流討論】【老師小結(jié)】1、觀察樣品的顏色和氣味。取少量樣品放入試管中，參加蒸餾水，振蕩，觀察水溶性。顏色為灰白色粉末且不易溶

7、于水的為磷肥，其余為氮肥和鉀肥。2、取少量石灰的粉末放入研缽中與樣品均勻混合研磨，聞到有氨氣的味道的是氮肥例如氯化銨、硫酸銨、碳酸氫銨等，其余的是鉀肥?！纠蠋熤v解】氮肥有多種，不同氮肥性質(zhì)也有差異，我們可以利用下述方法區(qū)分不同氮肥。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P81P82的資料?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生閱讀，交流討論不同氮肥的區(qū)分方法?！纠蠋熜〗Y(jié)】本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三種重要化肥的作用，理解了在利用它們優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)要考慮到其對(duì)環(huán)境的危害，最后又總結(jié)出了利用物理、化學(xué)性質(zhì)區(qū)分各種化肥的方法?！静贾米鳂I(yè)】課后完成P83的課后習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：化學(xué)肥料氮肥：含有氮元素的化肥 磷肥：含有磷元素的化肥一、常見(jiàn)化肥的種類 鉀肥：含有鉀元素的化肥復(fù)合肥：含有氮、磷、鉀元素兩種和兩種以上的化肥 對(duì)水的污染 土壤的污染 二、化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的影響 對(duì)大氣的污染對(duì)人類安康的危害三、化肥鑒別的方法：一看 二聞 三溶 5李明同學(xué)的父親買(mǎi)回一袋鉀肥，其包裝袋上的部分內(nèi)容如右圖所示。為確定該化肥純度即K2SO4的質(zhì)量