部編版語文一年級下冊【教學設計】《識字5：動物兒歌》優(yōu)質課

1、人教版部編本一年級語文下冊識字5動物兒歌教學設計、教學目標1 . 知識目標：會讀“蜻、蜓”等 12 個生字，會寫“迷.造.運”等 7 個生字；能正確 .流利地朗讀兒歌；（教學重點）2 .能力目標：借助拼音及多種形式地讀讀準字詞；初步感知形聲字的構字方法，提高自主識字的能力。（教學難點）3 .德育滲透：了解文中小動物的生活習性，熱愛小動物。二、預習目標：兒歌讀熟。三、 教學方法：朗讀感悟，觀察發(fā)現法四、 教學準備：課件 五、 教學課時：一課時 六、 教學過程：一、.激趣導入，引入新課。1 師：同學們，今天咱們去認識一群可愛的小動物們。（出示課文插圖）2師：說一說你都看到了哪些小動物呢？二、初讀童

2、謠,看圖識字。1 這些可愛的小動物們呀就住在咱們課本的54 頁， 快翻看書，大聲的讀讀這首動物兒歌吧。 師： 如果在讀書的時候遇到不認識的字，你該怎么辦呢？（預設：借助拼音，問老師同學等）師： 同學們在平時的讀書中都積累了一些自己熟悉的識字方法，那就用自己擅長的方法大聲開始讀這首兒歌吧，注意要把字音讀正確。讀完用坐姿告訴老師。開始吧！2檢查朗讀，師：我想請六名同學給我們大家展示一下他們朗讀，一人一句。師：其他同學認真聽，如果他讀正確了，你們大家就跟著讀一句；如果他讀錯了你們大家就教他讀一遍。3師：小老師教得好，大家學得更認真！小動物們呀覺得大家真厲害，爭著從課文里跑出來，還想再考考你們呢!4.

3、師：看，誰要考大家??？ppt 出示小動物的圖片。（蜻蜓、螞蟻、蜘蛛）5學習“網”和“藏” 師： 誰知道蜘蛛有什么本領？預設： 會織網。 Ppt 出示蜘蛛織網圖漁網 “- 網”字進行對比，師： 你發(fā)現了什么？你還知道什么網？師： 誰來讀讀兒歌中帶這個字的句子。師：咱們這只小蜘蛛有些頑皮，織了一張奇怪的網，同學們請看：ppt 出示藏，逐漸變大。師：你發(fā)現了什么啊?兒歌中誰藏起來了啊?請大家一起讀讀。6 三個小動物玩累了回家了，只留下了自己的名字，你還認識他們嗎？我請男同學來讀讀。7 .師：拼音寶寶也回家了，你還會讀嗎？我這次請女同學來讀。三、 探究規(guī)律，培養(yǎng)能力。1. 發(fā)現規(guī)律：看來這三個小動物們

4、也沒難住大家啊。請同學在讀讀他們的名字，讀著讀著，你發(fā)現了什么？ 規(guī)律A:我發(fā)現了這些字都有蟲字旁。（點擊課件，蟲字旁變紅） 師：為什么這些小動物的名字都有蟲字旁？預設1： 這些小動物都是蟲子。師： 都是蟲子嗎？預設 2：這些小動物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲。師：你真是個會思考的孩子。是呀，蜻蜓和螞蟻是昆蟲，但是蜘蛛不是昆蟲。蜘蛛屬于節(jié)肢動物，為什么也給它加上 “蟲” 字旁呢？那是因為我們的祖先在造字時，他們就把長得像昆蟲的小動物當成了昆蟲，所以它們都有蟲字旁。在古代， “蟲”的含義可比現在廣泛多了，他們還把老虎稱作“大蟲”呢！ 師：不光他們三個帶蟲字旁，另外三個小動物也帶蟲字旁，他們是：pp

5、t 出示（蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪）2.師：請小朋友再仔細讀讀他們的名字。規(guī)律B:去掉偏旁你又發(fā)現了什么？預設：我發(fā)現了螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲字旁也念馬。我發(fā)現蜻蜓的蜻，去掉蟲， 還念青。 , 師：原來，這些字的一部分都跟這個字的讀音有很大的關系，漢字中有許多這樣的字，一邊表示字的意思，另一邊表示字的讀音。我們把表示意思的一邊叫做這個漢字的形旁或者義旁；把表示讀音的一邊稱作這個字的聲旁，把按照形旁和聲旁創(chuàng)造出來的漢字我們叫做形聲字。3 根據規(guī)律猜字：根據形聲字的這個特點可以幫助我們輕松地認識其他小動物。點擊課件，出示詞語：蜈蚣 蚜蟲 蟈蟈螞蟥 蛐蛐 師：這些都是形聲字，你猜出了哪個動物的名字？預設

6、：我猜出了蚜蟲。（師點擊課件，出現“蚜蟲”的圖片與文字） 師：對了！你是怎么猜出來的？預設：我想牙齒的牙加上蟲字旁還念蚜。 根據形聲字這個特點，還可以幫助我們認識本課這三個生字呢。ppt 出示： 糧 （ 食 ）迷 造 師：誰來猜猜它們三個的讀音？師：糧這個字總是和“食”分不開， ppt 出示，食的實物圖片。小結：迷和米聲調不同，造和告聲母不同，可它們也都是形聲字。這又告訴我們，有些形聲字的聲旁會有些小變化啊。我們還要學會靈活運用才行呢！四、讀讀兒歌，再識生字。1 生字寶寶排著整齊隊伍都出來了，看看大家還記得他們嗎？下面我們來開火車讀一讀，比比哪列火車開得快！ppt 出示所有生字。2 同學們的識

7、字列車開的又快又穩(wěn)，生字寶寶們不甘心的又全都藏到了兒歌中。同位兩人快合作讀一讀吧！五、賞讀兒歌，熟悉句式。1 師生合作讀：看到你們讀得有聲有色的，老師也忍不住想和一起讀讀這首兒歌，我來問你來答。什么半空展翅飛？例：蜻蜓半空展翅飛。2.生生合作讀：誰還能問得和老師不一樣？預設：生1 ：蜻蜓半空干什么？, （學生齊答：蜻蜓半空展翅飛。, ） 生 2：蜻蜓在那里干什么？, （學生齊答：蜻蜓半空展翅飛。, ） 生2：蜻蜓干什么？, （學生齊答：蜻蜓展翅。, ）3.仿寫句子和詞語。Ppt出示。 六、帶動作背兒歌，總結全文1 、這些可愛的小動物和我們玩了一節(jié)課，下面就請同學們站起來，一邊做動作一邊讀，如果背會了小動物們就更喜歡你了。準備好，開始