跨文化交際祖曉梅讀書筆記

1、跨文化交際祖曉梅讀書筆記2019.8.141、 作為第二語言教學專業(yè)課程內容應該涵蓋：1) 作為第二語言的漢語的語言學描述2) 作為語言的漢語要素教學：語音、詞匯、語法、漢字、篇章及其 綜合教學3) 作為第二語言的漢語技能教學：聽力、口語、閱讀、協(xié)助機器綜 合教學4) 語言教學原理、世界第二語言教學法發(fā)展與沿革、當今第二語言 教學法發(fā)展趨勢5) 漢語的本質特點與漢語作為外語的教學法：歷史、現(xiàn)狀與創(chuàng)新6) 漢語教材的編寫、選用與靈活處理7) 語言測試原理及漢語成績測試試卷設計與分析8) 漢語課堂教學設計以及教學活動組織與管理教材特點1) 力求理論聯(lián)系實際2) 突出實踐性和可操作性：思考題、討論題

2、、調查問卷、教學方法3) 注重學習者個人體驗：教學討論、試驗實踐、批判性閱讀能力4) 適應不同專業(yè)方向學位攻讀者教材系列1) 漢語作為第二語言教學一一漢語要素教學2) 漢語作為第二語言教學一一漢語技能教學3) 跨文化交際4) 第二語言習得5) 國際漢語教學案例分析與點評6) 中華文化與傳播第一章 跨文化交際概論第一節(jié) 跨文化交際一、本節(jié)學習重點1、 、 討論重點學習跨文化交際的必要性2、 跨文化交際學的歷史、理論基礎、內容和研究方法3、 跨文化交際與漢語國際教育的關系二、影響跨文化交流的因素1、交通和通信技術的發(fā)展2、經(jīng)濟全球化3、人口的流動4、廣泛的國際交流與合作三、跨文化交際的定義1、 跨

3、文化交際是指那些文化觀念和符號系統(tǒng)的不同足以改變交際事件的人們之間的交流2、 跨文化交際是一種流動性的和象征性的過程，涉及來自不同文化背景的人們之間的意義歸因3、跨文化交際就是不同背景的人們之間的交際。4、 跨文化交際是來自不同文化背景的人們之間符號性交流的過程，有效的跨文化交際的目標是在交互的情境中給不同的個體創(chuàng)造共享的意義。四、跨文化交際定義的幾個重點1 、不同文化背景的人們之間的交流2、通過象征符號來實現(xiàn)的3、是一種動態(tài)過程4、是一種雙向的互動5、其目標是創(chuàng)建共享的意義（美國 社會語言學家Tannen You Just Don t Understand ）五、跨文化交際的特點1 、跨文化

4、交際主要指人與人之間面對面的交際：非語言、雙向、互動vs 大眾傳媒2、跨文化交際中涉及很多差異性：深層文化、行為方式、習俗3、 跨文化交際容易引起沖突語言、 交際風格、非語言行為、思維模式、社會準則、價值觀4、 跨文化交際的誤解和沖突大多屬于“善意的沖突”（ well-meaning clash ）5、 跨文化交際常常引起情感上的強烈反應（文化休克、焦慮管理理論）6、跨文化交際是一種挑戰(zhàn)更是一種收獲第二節(jié) 跨文化交際學一、 定義跨文化交際既是一種社會現(xiàn)象，也指對這種現(xiàn)象進行研究的學科，cross-cultural communication與 “ intercultural communica

5、tion文化如何影響人類行為的平行研究和對比研究，跨文化交際研究主要 研究的是來自不同文化背景的人們是如何交往的，特別是面對面的交 往?？缥幕浑H學歷史1、 跨文化交際學興起美國 二戰(zhàn)后 “馬歇爾計劃”目的國“外交事務學院” Theforeign service institute ,2、 創(chuàng)立1) 1959年霍爾 無聲的語言(The Silent Language)標志著 跨文化交際學誕生2)霍爾的五個貢獻：側重微觀研究，非語言交際的界定和研究； 強調信息交流中非語言的無意識層面；對于跨文化交際中差異采 取的接受和非價值判斷的態(tài)度；采用注重學員參與的體驗式跨文 化交際訓練法。3、 確立1)

6、20世紀70年代：課程、專著、協(xié)會、期刊創(chuàng)建2)課程：美國 匹茨堡1966開課 到200所大學開課3)專著：跨文化交際讀本跨文化交際引論美國文化模式4) 1974年跨文化交際學4、 成熟1) 理論模式的誕生和研究方法的探索跨文化交際理論跨文化交際手冊2) gudykunst :不確定性的減少理論，文化身份的協(xié)商理論， 面子協(xié)商理論，歸因理論，跨文化交際網(wǎng)絡理論，跨文化交際的適應理論，文化尺度理論等。3) 兩種學派(bennnett)3、 跨文化交際學的理論基礎1、 、對跨文化交際學影響最大的學科有：人類學、心理學、語言學、社會學和傳播學2、 人類學的貢獻是：文化的定義(意義的系統(tǒng)+生活方式)、

7、文化和語言的關系(薩丕爾-沃爾夫假說)、文化相對主義態(tài)度。3、 心理學貢獻是：跨文化心理學的主觀文化、文化適應性問題4、 語言學的貢獻是：社會變量對語言使用的影響、語用學禮貌原則和面子策略等5、 社會學的貢獻是：社會心理學的團體感知、刻板印象4、 跨文化交際學的主要內容1、 、文化與交際：基本概念、研究核心2、 價值觀與文化模式：價值觀kluckhon 與 strodtbeck 價值取向理論、 Hofstede 文化尺度理論、霍爾的高語境與低語境文化理論等3、 語言交際跨文化交際研究的基本內容之一，主要內容包括文化與語言的關系、寓意和語用的文化差異、教學、翻譯等4、 非語言交際跨文化研究的一項

8、基本內容5、 文化身份 /認同 重要內容社會身份、文化身份協(xié)商6、 文化適應文化休克旅居者及移民文化適應研究7、 跨文化交際的心理因素：文化相對主義態(tài)度和視角8、 不同領域的跨文化交際：教育領域、商務領域9、 跨文化交際能力：文化交際能力策略、有效性、意識10、跨文化交際訓練：認知型訓練和體驗型訓練關鍵事件(criticalincident)、文化敏感器(cultural sensitizer )五、跨文化交際學的主要內容1、 跨文化交際研究的方法人類學觀察訪談心理學量化分析語言學話語分析傳播學實證主義特殊文化研究客位(etic) /主位(emic)代表做美國文化模式菊與刀2、 特殊文化研究方

9、法vs一般特殊從系統(tǒng)內部的角度來研究行為從系統(tǒng)外部考祭一種文化考察并比較多種文化分析者發(fā)現(xiàn)文化模式分析者創(chuàng)建文化模式標準被認為是相對的、具有特殊性標準被認為具有普遍性的3、 中國的跨文化交際研究1) 20 世紀 80 年底引入中國胡文仲引領2) 1995 年哈工大文化交際研討會成立學會3)研究領域集中在對外教學及語言與文化研究方面，特別是英語教學領域包括：語言與交際的關系、非語言交際、中西習俗比較、中西經(jīng)營管理模式比較、國民性研究、價值觀研究4) 代表作： 關世杰 跨文化交流學、 林大津 跨文化交際研究：與英美人交往指南賈玉新跨文化交際學胡文仲跨文化交際學概論第三節(jié) 跨文化交際與漢語國際教育跨文化交際與漢語國際教育1 、 國際漢語概貌：全球漢語學習人數(shù)4000 萬 來華留學生201335 萬 孔子學院120 個國家 全球每年需要1 萬名 80 所高校開設漢語國際教育碩士專業(yè)2 、漢語教師的五大困難：語言障礙、生活困難、心理和社會適應問題、不了解當?shù)亓曀缀土晳T、教學理念和方式不同漢語教師學習跨文化交際的必要性1、 、 更好的理解中國文化2、 建立敏銳的跨文化意識3、 提高文化適應的能力4、 建立開放、寬容、尊重的文化態(tài)度5、 提高在不同文化環(huán)境中進行漢語教學的針對性和有效性