《Flash引導(dǎo)層》教學(xué)設(shè)計(jì)（含反思）

1、Flash引導(dǎo)層教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Flash引導(dǎo)層課時(shí)： 1教材分析：本課選自順德區(qū)教研室編寫(xiě)的信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)下冊(cè)第二單元第4課Flash圖層第二部分內(nèi)容“引導(dǎo)層”。教材以實(shí)例的形式介紹了引導(dǎo)層在實(shí)現(xiàn)曲線運(yùn)動(dòng)上的輔助作用，讓學(xué)生更好地理解引導(dǎo)層。本課重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)操作方法和操作技巧的掌握，只有掌握了這些方法和技巧，才能不斷的去探索創(chuàng)新。 教學(xué)對(duì)象分析：在本課之前，初一學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了逐幀動(dòng)畫(huà)、漸變動(dòng)畫(huà)的制作方法，掌握了沿直線運(yùn)動(dòng)的漸變動(dòng)畫(huà)實(shí)現(xiàn)技術(shù)，并初步掌握了普通圖層概念。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)直線運(yùn)動(dòng)的局限性，進(jìn)而引出曲線運(yùn)動(dòng)的普遍性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)的積極性。這個(gè)過(guò)程符合學(xué)生的

2、認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來(lái)有動(dòng)力。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)的作用及其應(yīng)用能夠使用繪圖工具繪制并調(diào)整引導(dǎo)線熟悉引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的制作步驟2、過(guò)程與方法：在實(shí)踐中體驗(yàn)引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)的制作，能夠運(yùn)用引導(dǎo)線和引導(dǎo)層實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的曲線運(yùn)動(dòng)效果初步學(xué)會(huì)動(dòng)畫(huà)的調(diào)試，嘗試自己解決動(dòng)畫(huà)中出現(xiàn)的問(wèn)題自主探究引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)，培養(yǎng)探究能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在實(shí)踐中激發(fā)想象，拓展思維，培養(yǎng)一種挑戰(zhàn)自我，不畏困難的精神。使學(xué)生形成自主探究，親自動(dòng)手解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的習(xí)慣，善于與同學(xué)溝通、交流、合作學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)層的作用，運(yùn)用引導(dǎo)層制作曲線運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)層的理解，引導(dǎo)線繪制，運(yùn)動(dòng)

3、對(duì)象（元件）中心點(diǎn)和引導(dǎo)線（路徑）貼合教法與學(xué)法：教法：采用情景啟發(fā)、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主，把自主探究學(xué)習(xí)的思想滲透到教學(xué)過(guò)程中。學(xué)法：鼓勵(lì)大家相互協(xié)作交流，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，能夠自主探究的去學(xué)習(xí)，并且能有所創(chuàng)新。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，任務(wù)驅(qū)動(dòng)1.、導(dǎo)入：教師：出示實(shí)物紙飛機(jī)，說(shuō)：這是什么？它是如何運(yùn)動(dòng)的呢？讓同學(xué)們觀看兩個(gè)動(dòng)畫(huà)：1個(gè)是紙飛機(jī)直線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，另一個(gè)是紙飛機(jī)曲線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)。讓同學(xué)們仔細(xì)觀察紙飛機(jī)運(yùn)動(dòng)的路線。同學(xué)們思考曲線運(yùn)動(dòng)小球的運(yùn)動(dòng)軌跡與前面所學(xué)的運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)（沿直線運(yùn)動(dòng)）的路線有何區(qū)別？師：哪一個(gè)更

4、加生動(dòng)形象呢？同學(xué)們迫不及待了吧？讓我們一起來(lái)做做吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)兩個(gè)動(dòng)畫(huà)效果的比較，激發(fā)學(xué)生的們學(xué)習(xí)興趣及學(xué)生們的求知欲。為下面的教學(xué)埋下伏筆。2、 學(xué)生動(dòng)手，鞏固舊知。師：同學(xué)們運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，先做紙飛機(jī)直線運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)。任務(wù)一：讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)做紙飛機(jī)直線運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)（此過(guò)程教師可以查看學(xué)生制作過(guò)程）（附）簡(jiǎn)單移動(dòng)動(dòng)畫(huà)的制作步驟：雙擊桌面文件夾上“紙飛機(jī)”文件，打開(kāi)Flash MX.。在教師的提示下，學(xué)生自主完成補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)建。先把紙飛機(jī)從庫(kù)里拖到舞臺(tái)，在第1幀和第30幀處分別“插入關(guān)鍵幀”。在第30幀處調(diào)整紙飛機(jī)的位置。在第1幀和第30幀處創(chuàng)建“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”。3、設(shè)置懸念，引出問(wèn)題

5、。師：我們從中不難發(fā)現(xiàn)，紙飛機(jī)直線運(yùn)動(dòng)不太真實(shí)，它實(shí)際是曲線運(yùn)動(dòng)的，（注：可以用實(shí)物演示一下）那么，如何改變它直線運(yùn)動(dòng)的路線呢？使它按照我們?cè)O(shè)定的曲線（路徑）進(jìn)行運(yùn)動(dòng)呢？4、展現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。再次展示紙飛機(jī)曲線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)。提出任務(wù)：要使運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿特定路徑運(yùn)動(dòng)，就必須增加引導(dǎo)圖層，這就是我們今天研究的內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】用新的例子鞏固舊知識(shí)（沿直線運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)），在舊知識(shí)中引出新的知識(shí)，有承上啟下的作用。二、激發(fā)探究熱情，自主實(shí)踐1、教師演示，講授新課【教師演示，添加引導(dǎo)圖層，繪制運(yùn)動(dòng)軌跡】師生：為了讓紙飛機(jī)能曲線運(yùn)動(dòng)，我們要添加引導(dǎo)圖層，怎么添加引導(dǎo)圖層呢？打開(kāi)紙飛機(jī)直線運(yùn)動(dòng)源文件。在圖層面板

6、上用鼠標(biāo)右擊當(dāng)前層，在彈出的快捷菜單中選擇“添加引導(dǎo)線”命令，此時(shí)在當(dāng)前層的上方增加一個(gè)引導(dǎo)層。選擇“引導(dǎo)層”為當(dāng)前層，在引導(dǎo)線層上的第1幀處使用鉛筆工具畫(huà)出小球的運(yùn)動(dòng)軌跡。使紙飛機(jī)中心點(diǎn)與軌跡端點(diǎn)對(duì)齊（要著重指出中心點(diǎn)貼合問(wèn)題）這里要指出：若想使紙飛機(jī)沿著畫(huà)好的路徑運(yùn)動(dòng)，就必須找到路徑的起點(diǎn)和終點(diǎn)。教師在制作過(guò)程中，學(xué)生觀看演示屏幕，學(xué)生思考、討論，觀看教師操作演示教師總結(jié)“引導(dǎo)圖層”含義。引導(dǎo)圖層就是設(shè)定運(yùn)動(dòng)對(duì)象運(yùn)動(dòng)的某一路徑（路線），在引導(dǎo)層中畫(huà)好運(yùn)動(dòng)路徑，在被引導(dǎo)層（引導(dǎo)層的下一層）中使運(yùn)動(dòng)物體與路徑相吸附在一起（用鼠標(biāo)點(diǎn)中運(yùn)動(dòng)物體的中心移動(dòng)）。2、學(xué)生自主嘗試制作。師：同學(xué)們根據(jù)老師

7、所教的知識(shí)，嘗試做紙飛機(jī)曲線運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)，使它按照我們?cè)O(shè)定的路徑運(yùn)動(dòng)。學(xué)生操作。（此過(guò)程教師可適時(shí)點(diǎn)撥）師：同學(xué)們測(cè)試動(dòng)畫(huà)效果時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了？（指出引導(dǎo)層在瀏覽效果中是不出現(xiàn)的）3、 引導(dǎo)探究，自主實(shí)踐。（學(xué)生操作任務(wù)二）師：同學(xué)們，紙飛機(jī)沿著我們預(yù)定的路線動(dòng)起來(lái)了，那我們繼續(xù)運(yùn)用我們所學(xué)的引導(dǎo)層知識(shí)，做另一個(gè)實(shí)例，打開(kāi)書(shū)本49頁(yè)，制作一個(gè)瓢蟲(chóng)在森林中按路徑爬行的動(dòng)畫(huà)。學(xué)生看書(shū)操作，協(xié)作學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題教師巡堂指導(dǎo)，疑難解答，提醒學(xué)生做這個(gè)動(dòng)畫(huà)，要先做好書(shū)本P46頁(yè)例1的瓢蟲(chóng)動(dòng)作補(bǔ)間的動(dòng)畫(huà)（直線運(yùn)動(dòng)），同學(xué)們根據(jù)老師的點(diǎn)評(píng)思考自己剛才的操作過(guò)程，找出錯(cuò)誤的地方，找出優(yōu)缺點(diǎn)教師展示一些同

8、學(xué)作品，同學(xué)們觀看演示，與自己的練習(xí)進(jìn)行對(duì)比。【設(shè)計(jì)意圖】提高學(xué)生的獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及與他人合作的能力。通過(guò)教師的點(diǎn)評(píng)加深學(xué)生對(duì)引導(dǎo)層的理解三、知識(shí)提高，任務(wù)提升，拓展視野（學(xué)生操作任務(wù)三）師：好，同學(xué)們了解了一定引導(dǎo)層的知識(shí)，我們需要進(jìn)行不繼的練習(xí)，才能更加掌握引導(dǎo)層的知識(shí)，提高自己的水平。讓我們?cè)僮鲆粋€(gè)實(shí)例：月球繞地球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)。教師展示月球繞地球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)最終效果，讓同學(xué)們思考?；脽羝队爸谱鬟@個(gè)動(dòng)畫(huà)難點(diǎn)，可適當(dāng)提示。同學(xué)們進(jìn)行自主操作，協(xié)作學(xué)習(xí)，探究問(wèn)題。教師巡堂指導(dǎo)，疑難解答，激勵(lì)、鼓勵(lì)同學(xué)們互相幫助，勇于探究問(wèn)題，不怕錯(cuò)誤，提醒同學(xué)們：凡是引導(dǎo)層中的路徑（引導(dǎo)線）必

9、有起點(diǎn)和終點(diǎn)，那么這個(gè)動(dòng)畫(huà)的起點(diǎn)和終點(diǎn)是什么呢？該如何實(shí)現(xiàn)？引發(fā)學(xué)生思考。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)知識(shí)提高這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更能理解引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的制作方法及其引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用。更能體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生解決問(wèn)題的能力進(jìn)一步提高。通過(guò)教師點(diǎn)評(píng)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，也體現(xiàn)教師的人文關(guān)懷，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在討論、交流、探究、合作、動(dòng)手等相結(jié)合的情況下自己完成動(dòng)畫(huà)的制作，體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，讓學(xué)生從互相幫助中得到成功的喜悅。四、積極評(píng)價(jià)引導(dǎo)，鼓舞激勵(lì)，知識(shí)反饋學(xué)生把自己完成的練習(xí)上傳。展示學(xué)生練習(xí)，評(píng)價(jià)交流。教師選取部分作品，師生相互評(píng)價(jià)，交流心得。教師對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行講解，對(duì)練習(xí)做的比較好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)

10、，對(duì)練習(xí)存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。【設(shè)計(jì)意圖】反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，學(xué)生對(duì)比自己的練習(xí)，從中得到更多知識(shí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。五、課堂小結(jié)小結(jié)本課內(nèi)容1、引導(dǎo)層的作用 2、引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)問(wèn)題，與對(duì)象貼合問(wèn)題3、更多引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)展示，引導(dǎo)同學(xué)們不斷學(xué)習(xí)，提高自己的Flash水平。六、教學(xué)反思不足：1、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，但是并沒(méi)有很好地達(dá)到預(yù)期目的，只有少部分學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)成功做出引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)，原因一方面是我沒(méi)有很詳細(xì)地講清引導(dǎo)層概念，太過(guò)于相信學(xué)生的能力，沒(méi)有先演示操作步驟就讓他們自主學(xué)習(xí)實(shí)踐，當(dāng)演示操作步驟時(shí)，又不夠明確詳細(xì)，學(xué)生理解得不好，一方面是學(xué)生還沒(méi)完全掌握動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間的制作方法，基礎(chǔ)不扎實(shí)。時(shí)間安排并沒(méi)有預(yù)設(shè)的那樣順利，由于學(xué)生基礎(chǔ)沒(méi)掌握，所以不得不臨時(shí)調(diào)整計(jì)劃，花了不少