我的一天教師手記之_五年級作文

1、我的一天教師手記之我總是比其他人醒得早，這與我的性格有關，因為不愛睡懶覺，也因為心中總放不下一些事，有什么也老惦著，不能讓自己放松，因此天還沒亮時我就醒過來了，然后就一直醒到起床為止了。來自：作文大全今天一早，在五點剛過就睡不著了。自己不想去想，但不自覺地又會去想，想的內容無外乎班級、學生、學校工作、自己的事情，甚至為一個學生、一個細節(jié)我都會有閃念，有時是一個問題，有時是一件工作。比如學校又要出黑板報了，是兩個星期一次，剛剛出好就要擦掉，而學生要認真地出好的話，有時要一個星期，盡管很漂亮，但很費時。于是，我就想他們可以在什么時候出呢？今天要不要出呢？要出的話就得將書架挪開，將那幾十張剛貼出來展

2、示的作文紙拿下來。又想到昨天放學時候學生行進的隊伍是否自覺了，又想到昨天在講課時的問題，又想到上要抽時間為大家點評，但在校時間又那么緊張，什么時候呢？總得抽時間的。又想到有個同學在感悟中寫道有人喊她外號讓她很難過的事，我就想我得記著，同那個同學談一談。又想到教室里的環(huán)境布置是好了，但學校也有要求要我們能拍下來以備后用，我也想給它留個影，于是就得記得帶照相機。又想到明天才藝培訓班要開始了，我該講些什么呢？又想到下個星期或下下個星期要聽我的課，我該怎么準備一下呢？雖然我不會去刻意修飾它，但我也得挑戰(zhàn)自己吧？又想到最近有很多同學感冒，他們身體不好，上課的接受能力自然受影響。又想到有些學生實在很“皮”

3、，很不自覺，總是趁一切可趁之機，我又該如何呢？又想到學生在校時間并不長，可能一轉眼又將畢業(yè)，我又該如何與他們多溝通、多接觸呢？怎樣讓他們既自覺又活潑呢？眼前同學們看書的熱情有了，但看的又似乎較多“無用”的書，怎么引導呢？中午他們總在干什么呢？我是不是該呆在教室里不出來，處在他們中間呢？但那樣實在太累，人都不想動了。又想到體育課，有點頭痛，讓我教的二A二B是兩個小班，人數各26人，但讓我同時上兩個班，也就是 52 人的小班，本來像這種小班，一節(jié)課在一個班上就夠受的了， 現在兩個班合起來在一堂課上上，而且是體育課，這場面、這紀律真是嚇人，嗓子都喊破了都沒人理會的，我可是想盡了各種辦法，在缺乏體育設

4、備的情況下利用各種各樣的游戲讓他們來參與活動，可組織工作卻是費盡周折。這已不是小班，簡直是復式班了，上這樣的一堂課，我寧可上一個五十人左右的大班的兩堂課，而且還是那樣來得輕松?？上н@樣的體育課我每星期有三節(jié)，本以為上學期結束了這學期總該兩個老師來上了，沒想到還是我一個人頂著，全校像我這樣在一節(jié)課上兩個班課的也就兩個人，一個是我，另一個是專職的體育教師。我就想這節(jié)課又該怎樣上了呢？越睡越累，我就干脆起床了，六點不到，我先做自己的事情，還不忘爭分奪秒地看上幾眼書。兒子被我在六點半準時叫醒，用最快速度做好各種“工作”，并進入“最可怕”的早餐階段，有時他吃得快，有時吃得很慢，我就得像念經一般拼命地催他

5、快吃，但他總有一萬種不動嘴巴的樣子。沒辦法， 我只得自己吃自己的，趕緊燒好吃好，因為我沒有在辦公室里吃早餐的習慣，我不愿有那樣一種形象，所以我寧可少睡早起也得吃了早餐去上班。我在兒子吃完早餐的一剎那就已打點好要帶的東西，我一般是不會忘記要帶的東西的，比如數碼相機，比如MP3 U盤等，往往有些資料要帶的。下了樓， 準備停當兒子的防風雨穿戴，然后，騎上“快馬”一路風塵而去。先將他“放入”幼兒園，再到校門口簽到，一般在7 點 30 分，不送兒子時可在7 點左右到校。趕忙上樓進班級查看，先看學生，讀書狀況如何，學校要求能齊讀， 我沒這樣規(guī)定，但要有聲音；再看地面，衛(wèi)生狀況如何，并催促值日生快快打掃，遇

6、到看著難過的地方，要再三叮囑；然后交待給管理的同學應該怎么做，再下三樓到辦公室；在下樓過程中，查看我班包干的樓梯，發(fā)現臟的或沒打掃的就又得向值日生作說明解釋，提出要求。到了辦公室，開機、倒水、擦桌子，二十秒鐘內完成，拿起教材再細看。五分鐘后，再上教室檢查，并拍了教室里的幾張環(huán)境照片，以備今后學校課題之用。鈴聲響起，早操。學生排隊從四樓下去做操，其間我負責管理， 像一匹押解羊群的狼，自己都感到可怕。學生做操，老師看。我也會跟著做一會，但有時人不想動就站在那里，發(fā)現學生有做操不好的便忍不住想說上兩句，踏步不齊整也想叫一叫口令讓大家鼓起士氣來?；氐浇淌視r已是八點二十分左右，接著晨談，先請值日班長談，

7、再由我來講。一般七八分鐘時間內要完成的。學生講的是簡短的故事。我今天是給為班級生物角添彩的同學加分、表揚，再談到全班各類才藝班的報名情況和明天的活動情況，還有一些學習上要注意的問題。這時音樂鈴聲連響四五遍，占去一分鐘。下課，時間總是不夠，因為有預備鈴，中間空的只有七八分鐘，上下樓梯又要兩分鐘，喝一口茶，看一眼教科書，然后進入課堂。第一節(jié)往往是語文課，匆忙而又顯略匆促，有時晨談時教育學生的情感還沒調整過來，人還處于激憤狀態(tài)，便上不了課，進入不了情感，要一下子從嚴肅的指正中出來進入到快樂柔美的文章語言的朗讀中是很不協調的。下課后，回到辦公室中，如果是空課，就緩一口氣改作業(yè)，如果是其它課就投入下一場

8、“戰(zhàn)斗”，星期一的上午，我接連三節(jié)課上下來，到中午吃飯為止往往有點焦頭爛額。下午也常常在課的包圍中時進時出，一周五天至少20 節(jié)課，其中有教研課兩節(jié)，還不包括代課。中午應該是休息的時間，但從來沒有休息過。不是改作業(yè)，就是備課，不是在教室里指導，就是在辦公室工作，有時也開會，有時也去教室看看大家的情況，發(fā)現有同學在胡言亂語和推鬧打罵還要制止和教育，有同學告訴我一些矜持要及時解決，個別同學有心理上的問題還要及時個別開導，對一些作業(yè)拖拉的同學更要打“持久戰(zhàn)”，直至取得“最后的勝利”。當然，中午有空時還要上看看，評評點點，也要上網查點東西。十二點半左右去教室講作業(yè)，有的需要訂正，有的需要表揚，有的需要

9、指導方法，還要讀一讀感悟中的優(yōu)秀句子，對學生每天一題進行文學和思想的雙向熏陶。到下午一點左右，下午的課程開始。其間有眼保健操，有時班內要我去檢查一下才放心，上午也如此。三點半下課做值日，完后是布置作業(yè)，講解要求，再是學生自治的總結、評分和輪換。四點缺五分乘第一趟校車的同學“乘鶴歸去”，四點鐘我又送自己回家的同學從四樓到校門口“打道回府”，回來后，四點二十分我又送乘第二趟校車的同學從四樓到上車點并交接?；氐睫k公室，整理一下，四點三十分可回家，但還有些事情要做完才走，如查點資料，改點作業(yè)，還有一個在哪里都呆不好的同學要在辦公室等家長來接。有時還要去接兒子。每隔一個星期總還要晚值班一次，一直到晚上八點才回家?；氐郊依?，當然可能先得買菜做飯，不過，我們兩人做的基本 “平分秋色”。 飯后， 還得將帶回來沒來得及備的課在家里備好