部編三下荷花公開課教學設計教案

1、荷花一、交流詩句，激趣導入1. 同學們，你們都看過荷花吧？你看到過的荷花是怎樣的呢？2. 自古以來，就有很多贊美荷花的詩文，你知道哪些呢？ 是啊，楊萬里這樣說（PPT他還說過（PPT周敦頤這樣贊美荷花（PPT師：荷花出淤泥而不染，是純潔的象征。今天，讓我們跟著葉圣陶爺爺一起去公園看荷花！二、初讀課文，初步感知荷花的美1. 請同學們自由朗讀課文，把課文讀正確，讀流利，難讀的地方多讀幾遍。讀完后想一想，課文寫了關于荷花的哪些內容。2. 同學們，這些詞語你會讀嗎？請你讀一讀吧！（ 停 ）（PPT同學們，第一行是兩個兒化的詞語，跟老師一起讀：花瓣兒 花骨朵兒 “骨”字是多音字，它有兩種讀音，（PPT花

2、骨朵兒 骨碌骨頭骨干骨肉，這一課還有一個多音字，它在這個詞語（ppt ） “挨挨擠擠”中， “挨”字也有兩種讀音（PPT 一種念ai 一種念ai ,挨挨擠擠，挨打 挨餓（PPT第二組詞語，是兩個輕聲詞，請大家跟老師一起讀：蓮蓬 衣裳（PPT第三組詞語，翩翩起舞 隨風舞動停止（ PPT） 第四組詞語：飽脹 破裂 姿勢 仿佛 舞蹈 這一組的生字有什么特點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ （ PPT是的，他們都是形聲字，我們用形聲字的方法可以更好地 識記這些生字。3. 同學們，這篇課文寫了哪些與荷花有關的內容呢？（PPT第一段寫了聞到荷花的清香（PPT,第二段寫了觀察荷花的形狀（PPT,第三段寫了欣賞荷花的姿態(tài)（

3、PPT） ， 第四段想象自己化身荷花（ PPT， 第五段從荷花的想象回到現(xiàn)實（PPT）。師：讓我們跟隨葉圣陶爺爺?shù)胶苫ǔ剡呅蕾p這美麗的荷花吧！三、學習第二三自然段，感受荷花美1. （PPT默讀二三自然段，找一找你覺得比較生動優(yōu)美的語句，把它畫下來。邊讀邊想象文字所描繪的畫面，你有什么感受呢？是啊，這一池荷花姿態(tài)是那樣優(yōu)美，讓我們深深地陶醉其中。怪不得，葉圣陶爺爺說： “ 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。2. 同學們，哪些語句讓你體會到荷花很美，就像一大幅活的畫呢？（ ppt ）（一）欣賞荷花姿態(tài)句子一：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。（ ppt ）（ 1）學習伙伴在

4、讀到這句話的時候, 說： （ ppt ）這個“冒”字用得真好?。?2）同學們，請你也去讀一讀這句話，想一想，這個“冒”字能換成哪些字呢？是的，能換“長、鉆”等等很多詞。（ 3）如果換成“長”好嗎？（ 停 ）“冒”是爭先恐后地長，急切地長。多么可愛的白荷花呀，一個“冒”字，不但把白荷花寫活了，而且使白荷花變得更美了，讓我們看到了荷花生機勃勃的樣子，寫出了白荷花特有的生命活力。（ 4）請大家?guī)е澝乐樽x一讀這句話。（ 停 ） ）師：這段話還有哪個句子讓你覺得荷花美得像一大幅活的話呢？句子二 : 有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破

5、裂似的。（ 1）我想你一定發(fā)現(xiàn)了這句話（PPT） 有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了， 露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。（2）同學們，這句話描寫了哪幾種形狀的荷花？ （ PPT圈出）（ 3） 它們分別是怎樣的？請你聯(lián)系自己的生活經驗，邊讀邊想象，拿起筆快速把它們的形狀畫一畫吧！給大家一分鐘的時間?。?停 ）（4）同學們，都畫好了吧？讓我們來看一看這三種荷花吧！ （PPT形狀都畫對了嗎？很顯然，第一幅圖就是課文里描寫的這一種荷花，（PPT有的才展開兩三片花瓣兒），第二幅圖就是（PPT有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。） 第三幅圖自然就是：（ PPT

6、, 有的還是花骨朵兒, 看起來飽脹得馬上要破裂似的。）第一種：才展開兩三片花瓣兒，初綻的荷花（PPT） ；第二種：全展開了，綻放的荷花（PPT；第三種還是花骨朵，含苞待放，（PPT（5）三種姿態(tài)都是那樣的優(yōu)美，那樣令人陶醉。你能讀好它們嗎？ （PPT,停頓）（ 6） 同學們， 三種不同姿態(tài)的荷花，作者是用什么詞把它們連起來的？（ PPT）師：有了這三個“有的”，這段話讀起來就更加連貫，通順了。師還有哪句話也讓你覺得這池荷花很美呢？句子三 ：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（ PPT）（ 1）同學們，請你去讀一讀這句話，邊讀邊想象，你的腦海中又出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？（ 2）既然是荷花很多，很

7、密，這里為什么不用密密麻麻，而用挨挨擠擠？請你聯(lián)系生活經驗，想象一下荷葉挨挨擠擠的畫面。（ 停 ）（ 3） （ PPT） 看， 這就是挨挨擠擠的荷葉，它們你挨著我，我挨著你，你擠擠我，我擠擠你， “密密麻麻”只是寫出了荷葉多而密，而 “挨挨擠擠”比 “密密麻麻”更多了一些動感。荷葉是那樣的生機勃勃，多像一個個調皮可愛的綠娃娃呀！同學們，這句話是在寫荷花嗎？（4）很顯然不是，而是在寫荷葉（PPT）老師不禁要問，題目是荷花，為什么要寫荷葉？是啊，有了荷葉的襯托，荷花就更美了啊?。?5） 教師小結：剛才我們一起學習了這段話中 “挨挨擠擠”和 “冒” 這兩個詞，我們通過換詞比較，聯(lián)系生活想象，發(fā)現(xiàn)了這兩個詞富有動感，充滿了情趣。（ PPT）通過三種不同形態(tài)的荷花的學習，我們感受到了荷花姿態(tài)優(yōu)美，令人陶醉。（ 6）帶上你對荷花的贊美，我們一起來讀讀這段話吧?。?PPT）（二）欣賞荷花的顏色1 .同學們，這段話除了寫荷花的姿態(tài)，還寫了什么呢？2 .是的，還寫了顏色。我們一起來圈一圈表示顏色的詞吧?。?PPT）3 .師總結：同學們，讓我們回到這段話，看看葉圣陶爺爺是怎樣描寫荷花的這段話描寫荷花，除了寫花，還寫了葉（PPT）除了描寫了荷花的顏色美，還描寫了荷花的姿態(tài)美。同學們， 描寫植物的時候，我們也可以學習葉圣陶爺爺?shù)姆椒?。三、小練筆遷移運用1 . 看，老師給大家?guī)砹藥追鶊D：菊花，郁金香