26紅領(lǐng)巾真好

1、26、“紅領(lǐng)巾”真好教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得我們和小鳥(niǎo)是好朋友。教育學(xué)生保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，不讓它們受到傷害。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，并能有感情地朗讀和背誦課文，指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)理解不易理解的詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語(yǔ)卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、板書(shū)課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思。看課題與其他課題有什么不同？為什么呢？快到文中找答案。（紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員。）2、提問(wèn)：看了課題后你想知道什么？（是誰(shuí)贊揚(yáng)少先隊(duì)員真好的？為什么要贊揚(yáng)

2、他們？） 3、請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題，自己輕聲讀課文。二、初讀課文1、自己輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)一問(wèn)同學(xué)或老師把字音讀準(zhǔn)。2、找出不懂的詞語(yǔ)。三、檢查初讀情況1、出示帶注音的生字，齊讀、開(kāi)火車(chē)讀檢查生字的讀音。注意提醒學(xué)生區(qū)分平翹舌音和前鼻韻。2、去音節(jié)檢查生字讀音。3、指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議，注意糾正錯(cuò)誤讀音。四、理解課文指導(dǎo)朗讀1、齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問(wèn)的語(yǔ)氣。2、提問(wèn)：從課文中那些詞句看出小鳥(niǎo)最快樂(lè)？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)小鳥(niǎo)最快樂(lè)的詞句。）3、指名朗讀課文，說(shuō)出表現(xiàn)小鳥(niǎo)最快樂(lè)的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊豎立蓬松的羽毛。）4、指導(dǎo)朗讀清晨，小鳥(niǎo)

3、快樂(lè)地唱歌、蹦跳，它們無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語(yǔ)氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個(gè)別讀）5、小結(jié)：剛才我們用“讀畫(huà)”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)，下面用同樣的方法自己讀懂二、三節(jié)。6、學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫(huà)畫(huà)。同桌可以互相討論。7、指名答，第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥(niǎo)活躍的詞語(yǔ)?！皳淅饫狻薄帮w來(lái)飛去”（它們這么活躍是為了捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)翠綠的樹(shù)苗。）朗讀時(shí)速度較快，體現(xiàn)小鳥(niǎo)捕捉害蟲(chóng)時(shí)非常忙碌。8、指導(dǎo)第三節(jié)，勾畫(huà)出“是紅領(lǐng)巾來(lái)放鳥(niǎo)巢”。（少先隊(duì)員一大早來(lái)到樹(shù)林里，是為了安放鳥(niǎo)巢，讓小鳥(niǎo)有一個(gè)安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥(niǎo)！”讓小鳥(niǎo)無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活。）“不許打鳥(niǎo)！”是嚴(yán)厲禁止打鳥(niǎo)，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要堅(jiān)決?！凹t領(lǐng)巾真好！”要讀出贊揚(yáng)少先隊(duì)員的語(yǔ)氣。朗讀感悟：1、教師示范朗讀，說(shuō)說(shuō)“紅領(lǐng)巾”指的是什么？你從課文中感受到什么？2、再讀、討論：小鳥(niǎo)為什么高唱“紅領(lǐng)巾”真好？3、自由練讀，讀出小鳥(niǎo)的可愛(ài)，“紅領(lǐng)巾”愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)態(tài)度的堅(jiān)定。4、指名讀、評(píng)議讀。5、賽讀。6、美讀（配樂(lè)讀、表演讀）7、找出規(guī)律，指導(dǎo)背誦。五、有感情的朗讀課文（齊讀