六年級(jí)下冊(cè)《雕與刻的樂(lè)趣》學(xué)案

1、六年級(jí)下冊(cè)雕與刻的樂(lè)趣學(xué)案人教版一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：選擇合適的材料，嘗試雕刻一件作品，培 養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解各類雕刻作品，認(rèn)識(shí)雕 刻的種類。尋找并運(yùn)用身邊的媒材，弓I導(dǎo)學(xué)生將平面的內(nèi)容 用雕刻的形式表現(xiàn)出來(lái)。情感與態(tài)度： 初步了解什么是雕刻藝術(shù)， 它與我們生活 有什么關(guān)系，體驗(yàn)雕刻過(guò)程中的樂(lè)趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解雕刻的相關(guān)知識(shí)，對(duì)雕刻作品的設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：如何掌握雕刻的刻制方法。三、教學(xué)策略在本課的學(xué)習(xí)中，多讓學(xué)生了解民間傳統(tǒng)工藝的魅力， 開(kāi)闊學(xué)生的視野，體驗(yàn)雕刻制作的過(guò)程，學(xué)習(xí)不同雕刻方法， 提高對(duì)雕刻藝術(shù)的認(rèn)識(shí)與欣賞能力。本課內(nèi)容學(xué)生會(huì)有濃厚 的興

2、趣。在雕刻過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)直觀感受、 親身體驗(yàn)， 激發(fā)其創(chuàng)作靈感和動(dòng)手實(shí)踐的欲望。通過(guò)感悟、發(fā)現(xiàn)、嘗試、創(chuàng)作、拓展學(xué)習(xí)幾個(gè)環(huán)節(jié)，由淺入深，讓學(xué)生逐步掌握雕刻 的方法。在教學(xué)中緊緊圍繞自主學(xué)習(xí)、與人合作、共同探究 的教學(xué)形式進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)探索新知。本課采用探究式課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、比較中探究，在自主學(xué)習(xí)中探究，在質(zhì)疑問(wèn)難中探究，在問(wèn) 題解決中探究，在實(shí)踐活動(dòng)中探究。在作業(yè)展示中讓學(xué)生互 相欣賞、交流、評(píng)價(jià)，把他們自己的作品與大家分享，從中 體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。通過(guò)展示、交流，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)寬松、 和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生間團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神，體現(xiàn)人 際間的

3、交流與關(guān)懷。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)目的和說(shuō)明感悟發(fā)現(xiàn).老師展示樹(shù)根、核桃、葫蘆、蘿卜、橡皮、石頭等物品，引導(dǎo)學(xué)生思考。這些東西能變成藝術(shù)品嗎？.學(xué)生討論，怎樣把這些把不同材質(zhì)的物品變成精美的 藝術(shù)品。.討論分析后進(jìn)行匯報(bào)，找出共同的方法，引入課題雕 刻的樂(lè)趣本課采用探究式課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、比 較中探究，在自主學(xué)習(xí)中探究，在質(zhì)疑問(wèn)難中探究，在問(wèn)題 解決中探究，在實(shí)踐活動(dòng)中探究；采用研究性學(xué)習(xí)，小組協(xié) 作學(xué)習(xí)等方法，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。欣賞提升.欣賞“精雕細(xì)刻”的名家名作，民間工藝作品。.欣賞不同材料的雕刻作品。.欣賞浮雕與圓雕的作品，了解雕刻的種類。.欣賞老師帶來(lái)的雕刻工具

4、，根據(jù)不同的工具分析不同 的雕刻方法。這一階段的主要引導(dǎo)學(xué)生欣賞觀察不同種類的作品，為 學(xué)生的創(chuàng)作鋪墊。通過(guò)欣賞名家名作等激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知 欲。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞能提出疑問(wèn)，充分體現(xiàn)探索研究的主 題。分析演示體驗(yàn)方法.根據(jù)教師準(zhǔn)備的蘿卜，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、想象。.根據(jù)這個(gè)蘿卜你們來(lái)想想看，它像什么？可以做個(gè)什 么形象？.根據(jù)蘿卜的外形，顏色去設(shè)計(jì)適合的形象。學(xué)習(xí)的能力；通過(guò)探索、研究掌握雕刻方法、技巧；培 養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造能力，根據(jù)蘿卜的特點(diǎn)進(jìn)行大膽想象、創(chuàng) 造；讓學(xué)生體驗(yàn)到與人協(xié)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。創(chuàng)作體驗(yàn).出示制作要求，鼓勵(lì)學(xué)生在具體制作過(guò)程中繼續(xù)探索新方法，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。.以小組為單位與學(xué)生交流探索新的雕刻方法和困難， 及時(shí)解決存在的問(wèn)題。這一階段教師組織學(xué)生進(jìn)行生生、師生之間的交流，采 用個(gè)人、小組、集體等形式。通過(guò)合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ) 短。展示評(píng)價(jià)總結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況。根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)本堂課 的收獲、完成一個(gè)雕刻作品大概要經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)步驟。進(jìn)一步 學(xué)習(xí)拓展延伸，播放玉雕、根雕等作