六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案-第四單元共同的家園

1、蘇教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案-第四單元共 同的家園-1 尋找生物的家園過程與方法：收集各種環(huán)境中的動(dòng)物及其相關(guān)資料?？茖W(xué)知識(shí)：意識(shí)到生物依賴環(huán)境生存，理解環(huán)境為生 物生存提供必要的條件。知道環(huán)境的變化會(huì)影響生物的生 存。知道什么是生物的棲息地。知道生物棲息地的組成了解生物之間的互利合作和敵對(duì)關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：呵護(hù)生物的家園，能自覺地保護(hù) 生物的生存環(huán)境。能意識(shí)到人類是自然的一部分，既依賴 于環(huán)境，又影響環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：了解生物與環(huán)境之間的關(guān)系教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示地球圖片，講解地球是每一種生物的家園，但每一 種生物在地球的位置有著一定的范圍，它們分布在地球的不 同地方。請(qǐng)學(xué)生說說自己知道的生

2、物生活的地方。二、新不同的動(dòng)物生活在不同的地方出示 P26 頁的圖片，并提問：這些動(dòng)物分別住在什么樣的環(huán)境里？學(xué)生回答并說明理由。問：在這些環(huán)境中還有哪些生物？學(xué)生回答。問：它們?yōu)槭裁瓷钤谶@里？師小結(jié)：不同的動(dòng)物生活在不同的地方，每一的地方都 有著不同的生物生活在一起。了解生物的棲息地出示 P27 頁的自然風(fēng)光或自己尋找的自然風(fēng)光圖片問：請(qǐng)找出這張圖片中的生物和非生物。學(xué)生尋找并回答。問：這些生物為什么生活在這個(gè)環(huán)境中？學(xué)生討論。師：一種生物愿意長期生活在某個(gè)環(huán)境里，國因?yàn)檫@個(gè) 環(huán)境為它提供了生存、生長和繁殖所必需的食物、水、庇護(hù) 所等條件，這樣的生活環(huán)境被稱為生物的棲息地。出示樹的圖片。問：一棵樹會(huì)是多少種生物的棲息地。學(xué)生到校園里進(jìn)行實(shí)際觀察并做好記錄。注意：要學(xué)生保護(hù)生物，不要傷害它們。了解生物之間的互利和敵對(duì)關(guān)系出示 P28 和 P29 的圖片讓學(xué)生觀察。問：從這幾幅圖片上你有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生觀察并思考，回答問題。問：P28 的這幾幅圖中的生物體現(xiàn)了生物之間相互合作 的關(guān)系，它們?yōu)槭裁匆嗷ズ献鞯模繉W(xué)生討論并回答。問：P29 這幾幅圖說明了生物間的敵對(duì)關(guān)系，它們又為 什么會(huì)成為敵對(duì)關(guān)系？學(xué)生討論回答。師小結(jié)： 環(huán)境為生物提供了棲息地， 但生物的生存、 生 長、繁殖等都要靠生物自己，對(duì)于生物來說，不管是相互合 作還是敵對(duì)關(guān)系，都是為了自己的生存