《端午粽》課后反思

1、端午粽課后反思端午粽這一課是部編教材人教版一年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文。端午粽是關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的散文，生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣，通過講述傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生了解、熱愛中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)愛國情感。課文條理清晰， 圍繞端午粽，以兒童的口吻生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。 第一自然段先介紹端午節(jié)，外婆會(huì)煮好粽子等我們回去；第二自然段具體介紹了粽子的色、香、味；第三自然段重點(diǎn)寫了粽子的花樣多； 最后點(diǎn)出了端午節(jié)吃粽子的由來。這一課的教學(xué)我注重了以下幾點(diǎn)：一、讀“粽”到品“粽” 。在這一課的教學(xué)上，我覺得“品”粽應(yīng)該從“讀”粽開始，通過多種形式、方法的朗讀，增強(qiáng)學(xué)生自主閱讀

2、的興趣，以讀代講，在讀中進(jìn)行識(shí)字教學(xué)， 使識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)完美地融合在一起。我在設(shè)計(jì)本課教時(shí)通過有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本， 引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識(shí)字，在讀中與生活實(shí)際相融合。本課的朗讀主要有兩個(gè)重點(diǎn)，一是指導(dǎo)學(xué)生讀好、讀準(zhǔn)詞語，讀出節(jié)奏，為后面讀好長句子做好鋪墊。 另一個(gè)朗讀的重點(diǎn)就是讀好長句，感受才能深刻，才能讀好段落。如 “粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。 ”這個(gè)長長的句子由外及里介紹了關(guān)于粽子樣子的三個(gè)方面的內(nèi)容。教學(xué)時(shí)我采用了“內(nèi)容分解法”，對(duì)長句的內(nèi)容進(jìn)行分解，在讀好短語的基礎(chǔ)上過渡到長句的朗讀。二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官

3、。為了解決我們一年級(jí)孩子注意力保持時(shí)間短的現(xiàn)實(shí)問題， 我要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性， 于是我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生各個(gè)感官， 從視覺、嗅覺、味覺方面讓學(xué)生感受體會(huì)。精講段落我設(shè)置了三個(gè)核心問題：端午粽是用什么材料做成的？聞起來怎樣？嘗起來味道怎樣啊？讓學(xué)生感受到姥姥的粽子好看、好聞、十分好吃，從而為下文的“我吃了之后美滋滋的”做好了鋪墊。學(xué)生在我的引導(dǎo)下，參與興趣極高，回答的非常精彩。如在回答“又黏又甜”時(shí)，說“糖果又黏又甜、拔絲地瓜又黏又甜” ，孩子們聯(lián)系到實(shí)際生活，理解非常深刻，從而更能體會(huì)到粽子的“十分好吃” 。看到我們一年級(jí)的孩子也能自信滿滿地站在臺(tái)前，聲音洪亮地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，我很欣慰。三、

4、注重字詞的積累。本課語言形象生動(dòng)， 其中有許多值得學(xué)生積累的詞語， 比如對(duì)粽子樣子、味道的描寫中，分別用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹葉、糯米和棗，可以歸類積累，同時(shí)在學(xué)習(xí)疊詞的基礎(chǔ)上感受句子的韻味和節(jié)奏。 文章用詞也很豐富，如“美滋滋” “又黏又甜”這些鮮活的詞語，為文章增添了光彩，使表達(dá)有了韻味。這些詞語的運(yùn)用使課文對(duì)端午粽的描述更為形象。 我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些詞語進(jìn)行歸類、理解和運(yùn)用，豐富了學(xué)生的積累。四、了解習(xí)俗，拓寬了視野，傳播了傳統(tǒng)文化。由于本課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際密切相連，所以在課前我就布置學(xué)生收集有關(guān)端午節(jié)和屈原的材料，在課堂上交流、反饋，加深本文了解，也拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和愛國熱情?？傊@節(jié)課我備課精心，上課用心。但再好的課也會(huì)有遺憾之處，比如有些學(xué)生在課堂上參與還不夠，