黃立希教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）基本信息學(xué) 科科學(xué)年 級(jí)三年級(jí)教學(xué)形式教 師黃立希單 位南寧市友愛小學(xué)課題名稱植物有哪些相同特點(diǎn)學(xué)情分析 植物有哪些相同特點(diǎn)是教科版三年級(jí)上冊(cè)第一單元第七課內(nèi)容。本課的課程編排是建立在前幾課已經(jīng)學(xué)習(xí)的“我看到了什么”“大樹與小草”“水生植物”“植物的葉”“植物發(fā)生了什么變化”等植物教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生整理已有觀察、分析和研究的結(jié)果，進(jìn)行概括和總結(jié)，得出植物的共同特征。本課是本單元教學(xué)內(nèi)容的整理小結(jié)，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)生命體的基本特征，關(guān)心生命。本課包括三部分內(nèi)容：第一部分通過對(duì)陸生植物和水生植物的生長(zhǎng)需要進(jìn)行比較分析，得出植物共同的生長(zhǎng)需要。第二部分通過對(duì)草本植物的一生和木本

2、植物的一生進(jìn)行觀察、分析，以及百年老樹與枯死老樹對(duì)比分析，了解植物整個(gè)生命周期的變化，明白生老病死是自然現(xiàn)象也是自然規(guī)律。第三部分討論概括，歸納出植物的共同特點(diǎn)。考慮到這節(jié)課是整個(gè)單元的小結(jié)，主要是對(duì)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)梳理和整理。因此課堂上我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主交流、自主得出結(jié)論，而事實(shí)上學(xué)生在老師的引導(dǎo)下也基本達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念： 植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。 植物的生存需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)。 植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。 植物的共同特征是：生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都會(huì)繁殖

3、后代，都有從生到死的生命過程。 過程與方法： 運(yùn)用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認(rèn)識(shí)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 通過對(duì)植物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律。教學(xué)過程 一、比較陸生植物和水生植物 1、回憶：我們的周圍生長(zhǎng)著許多植物，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物？記錄在下面的記錄單里。 陸生植物                            &

4、#160; 水生植物 小草 向日葵 花生 樹 小麥 玉米             浮萍 水花生 水葫蘆   金魚藻  荷花 菱角2、思考：植物需要什么才能正常生長(zhǎng)？請(qǐng)交流。請(qǐng)補(bǔ)充閱讀P21的“植物需要陽光”。 陸生植物的生長(zhǎng)需要 水份、陽光、空氣、土壤、營養(yǎng) 水生植物的生長(zhǎng)需要 水份、陽光、空氣、營養(yǎng) 能用唯恩圖記錄下它們生存需要的共同點(diǎn)嗎？ 二、了解植物的一生 思考：植物的一生經(jīng)歷了哪些變化？ 請(qǐng)看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的幾個(gè)典型生長(zhǎng)階段嗎？ 種子

5、、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果，這是向日葵一生的典型生長(zhǎng)階段。 看圖：一棵大樹的一生，你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎？對(duì)了，主要不同是壽命的長(zhǎng)短不同。請(qǐng)看資料庫：“植物的壽命有長(zhǎng)有短”，你們有什么體會(huì)？是呀，無論是百年老樹，還是一年草本植物，它們都會(huì)死亡，這是自然規(guī)律，也是生命的特征。 交流：從這些植物的一生中，我們明白了什么？ 三、植物有哪些共同特點(diǎn) 思考：在我們對(duì)植物進(jìn)行了這些觀察和研究之后，我們能夠說出植物的哪些共同特點(diǎn)？我們是怎么知道的？ 整理：翻看前幾課我們所做的記錄，比較各共同點(diǎn)，然后整理記錄于紙上。 植物的共同特點(diǎn) 植物都生長(zhǎng)在一定的環(huán)境中，都需要水份、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會(huì)生長(zhǎng)

6、發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過程。交流：我們認(rèn)為，植物都生長(zhǎng)在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣等；都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育、都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過程；都有相同的基本結(jié)構(gòu)特征：根莖葉花果實(shí)種子。 四、總結(jié)：植物作為生命體有許多重要特征，有共同的生長(zhǎng)需要量，有生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征，還有適應(yīng)環(huán)境（水葫蘆）的結(jié)構(gòu)特征等。 板書設(shè)計(jì) 植物有哪些相同特點(diǎn) 生長(zhǎng)條件 植物的一生水分、陽光、 生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖后代空氣和營養(yǎng) 從生到死的過程 植物有生命，我們要愛護(hù)作業(yè)或預(yù)習(xí) 1布置課外活動(dòng)：查找有關(guān)植物方面的知識(shí)，并記錄在觀察記錄本中，下節(jié)課進(jìn)行交流。2.準(zhǔn)備材料：觀察記錄本自我評(píng)價(jià)這節(jié)課不管是從教學(xué)設(shè)計(jì)，還是教學(xué)過程和教學(xué)效果來看基本達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教師講解精辟簡(jiǎn)要、準(zhǔn)確，教學(xué)效果顯著。組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）：黃老師這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)突出，體現(xiàn)了課程三維目標(biāo)，突出了教學(xué)重點(diǎn)，教師素質(zhì)過硬，教學(xué)語言準(zhǔn)確流利，感染力強(qiáng)，對(duì)內(nèi)容講解精辟簡(jiǎn)要，教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)生人人參與