鳥(niǎo)的天堂第二課時(shí)(修改）

1、 備課人：高原 課題20、鳥(niǎo)的天堂課型新授教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2以讀代講式閱讀課文鳥(niǎo)的天堂，整體把握課文內(nèi)容，背誦文中描寫(xiě)榕樹(shù)樣子和鳥(niǎo)兒活動(dòng)情景的段落。3.邊讀邊想象畫(huà)面，感受大榕樹(shù)的奇特、美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀(guān)場(chǎng)景，體會(huì)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方法。重點(diǎn)難點(diǎn)以讀代講式閱讀課文鳥(niǎo)的天堂，整體把握課文內(nèi)容，背誦文中描寫(xiě)榕樹(shù)樣子和鳥(niǎo)兒活動(dòng)情景的段落。邊讀邊想象畫(huà)面，感受大榕樹(shù)的奇特、美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀(guān)場(chǎng)景，體會(huì)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方法。課前預(yù)習(xí)1、正確、流利朗讀課文。2、用“”劃出句中優(yōu)美的或不易理解的句字。教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排2教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第二課時(shí)一

2、、情境導(dǎo)入。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，看到了兩種截然不同的景象。那么，你們認(rèn)為鳥(niǎo)的天堂指的是指什么？師：說(shuō)得好！那兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，分別給你們留下了怎樣的印象呢？ 師：那么，從文中哪些地方能夠讓我們感受到榕樹(shù)大而茂盛、鳥(niǎo)的天堂鳥(niǎo)多而且熱鬧呢？就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題再次走進(jìn)鳥(niǎo)的天堂，去感受鳥(niǎo)德天堂的神奇和美好！二、自主探究 1、課件出示自學(xué)提示。請(qǐng)一名同學(xué)讀讀自學(xué)提示。學(xué)生自讀、勾畫(huà)、自悟2.師：小組交流時(shí)，先讀讀你畫(huà)的重點(diǎn)詞句，然后再根據(jù)這些重點(diǎn)詞句結(jié)合自己的想象談?wù)勛约旱母惺?。三、合作交?.師：同學(xué)們，你們從文中哪些地方感受到榕樹(shù)的大和茂盛呢，誰(shuí)先談?wù)?？真是?xì)心的孩子，

3、這些地方從側(cè)面表現(xiàn)了榕樹(shù)的大。那文中那些地方直接描寫(xiě)了榕樹(shù)的大呢？誰(shuí)來(lái)接著談?wù)?。師：那是什么原因使得枝干的?shù)目不可計(jì)數(shù)呢？師：想看看這“枝上又生根”的神奇的樹(shù)嗎？出示課件：正是這枝上又生出來(lái)的根伸進(jìn)泥土里，是榕樹(shù)吸收到了更多地水分和養(yǎng)料；這直垂到地上的根像一根根柱子支撐著榕樹(shù)，讓榕樹(shù)越長(zhǎng)越大，大越長(zhǎng)越。師：課文哪里讓你感受到榕樹(shù)的大和茂盛？師：同學(xué)們，想不想看看這臥在水面上的大樹(shù)？說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？師：同學(xué)們，其實(shí)，這只是一株大樹(shù)，這就是“獨(dú)木成林”的的特有的景觀(guān)呀！老師課前也查閱了資料這株榕樹(shù)占地20多畝，也就是一萬(wàn)多平方米，相當(dāng)于我們的操場(chǎng)加上教學(xué)樓的總面積呢！趕快讀一讀吧，讀出榕樹(shù)的大

4、。2. 師：課文哪里讓你感受到榕樹(shù)的茂盛？師：想象一下一簇一簇的樹(shù)葉是什么樣子的。為什么不說(shuō)一片疊在另一片上呢？出示圖片師：說(shuō)一說(shuō)，你們看到了什么？師：同學(xué)們說(shuō)得真好，巴金先生一個(gè)一簇，一個(gè)堆字就把榕樹(shù)的茂盛充分、形象地展現(xiàn)給了大家，可見(jiàn)巴金先生用詞多么的精準(zhǔn)！讓我們一起來(lái)讀一讀。師：就這段哪里還讓你感受到榕樹(shù)的茂盛？師：通過(guò)你的朗讀你仿佛看到了什么？師：老師也仿佛看見(jiàn)了那青翠欲滴、晶瑩飽滿(mǎn)的綠葉，在陽(yáng)光的照耀下閃著光亮。仿佛每一片綠葉都是一個(gè)鮮活、機(jī)靈的小生命。不怪作者發(fā)出了這樣的感嘆！師：就讓我們把這美麗的南國(guó)的樹(shù)永遠(yuǎn)留在我們的記憶中吧？過(guò)渡句3.師：“鳥(niǎo)的天堂沒(méi)有一只鳥(niǎo)”，作者不由得產(chǎn)生

5、了一絲疑問(wèn)和淡淡的遺憾。第二天清晨，作者和他的朋友第二次經(jīng)過(guò)了鳥(niǎo)的天堂，卻看到另外一種截然不同的景象！你們又從哪兒體會(huì)出鳥(niǎo)多、熱鬧呢？師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你還從哪兒體會(huì)出鳥(niǎo)多、熱鬧？師：從“花的、黑的”你體會(huì)到了什么？師：想象一下，還可能有什么顏色的鳥(niǎo)？師：這五彩繽紛的鳥(niǎo)，可真漂亮！它們都在干什么哪？師：這些鳥(niǎo)，真是熱鬧極了！想象一下，還有什么形態(tài)的鳥(niǎo)？能用“有的有的有的”說(shuō)說(shuō)嘛？ 師：把你們的想象連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。指名說(shuō)說(shuō)：師：說(shuō)得真好！這眾鳥(niǎo)紛飛、百鳥(niǎo)齊鳴的場(chǎng)面真是令人欣喜、振奮呀！讓我們一起讀一讀吧，進(jìn)一步感受這難得一見(jiàn)的壯觀(guān)場(chǎng)景！4.師：課文還有哪里讓你感受到鳥(niǎo)多、熱鬧？師：你是怎么理解應(yīng)接不暇這

6、個(gè)詞語(yǔ)的?師：說(shuō)得好?。c(diǎn)課件）這么多的鳥(niǎo)，能看得清嗎？難怪作者的眼睛“應(yīng)接不暇” ！盡管如此，作者是一只鳥(niǎo)也沒(méi)看清楚嗎？從哪看出來(lái)的？“多可愛(ài)的畫(huà)眉鳥(niǎo)哇！”想象一下，還會(huì)有怎樣的鳥(niǎo)、在做什么？5、師：聆聽(tīng)和目睹了這百鳥(niǎo)齊鳴、眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀(guān)場(chǎng)面，作者再次發(fā)出了由衷的贊嘆點(diǎn)課件同學(xué)們，此時(shí)此刻，你對(duì)鳥(niǎo)的天堂又有了怎樣的感受？鳥(niǎo)的天堂為什么會(huì)成為鳥(niǎo)的天堂？還有什么原因。師：根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。 根據(jù)板書(shū)簡(jiǎn)練語(yǔ)言小結(jié)，引導(dǎo)孩子一起說(shuō)：“這鳥(niǎo)的天堂，的確是鳥(niǎo)的天堂?。　碑?dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹(shù)。我感到一點(diǎn)兒留戀師：作者在留戀什么?總結(jié)：鳥(niǎo)的天堂是神奇和美好的，

7、作者巴金先生用他精妙的語(yǔ)言把這種神奇和美好表現(xiàn)得淋漓盡致，讓我們置身其中，流連忘返（接后面的語(yǔ)言）四、鞏固拓展師：老師向大家推薦一本-小學(xué)生巴金讀本。（能否把這本書(shū)粘貼在幻燈片上？）相信大家讀了這本書(shū)，一定會(huì)更深入、全面地了解巴金先生，會(huì)更真切地感受巴金先生獨(dú)特的語(yǔ)言魅力！生：我認(rèn)為鳥(niǎo)的天堂指的是那株大榕樹(shù)。生：第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂我們沒(méi)有看到一只鳥(niǎo)，只看到了大而茂盛的榕樹(shù)；第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，我們看到哪里鳥(niǎo)特別多而且很熱鬧。帶著感悟題，讀書(shū)、交流，體會(huì)思想感情。個(gè)人思考、批注后。小組交流。了解孩子，引導(dǎo)孩子先談“河面變窄了”和“誤認(rèn)為是幾株樹(shù)”的部分。我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了。我有機(jī)會(huì)看清它的真

8、面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。預(yù)設(shè)1：生1：在這一段里我感受到這株榕樹(shù)非常的大。我從枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)感受到榕樹(shù)的樹(shù)枝很多，所以榕樹(shù)會(huì)很大。生2：枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)，體會(huì)到枝干很多，數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)。生3：枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。學(xué)生看圖片生3：我從一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。這個(gè)臥字感受到榕樹(shù)面積很大。生：我看見(jiàn)了一座連綿起伏的山。生：我仿佛看見(jiàn)了一片森林。生：我仿佛看見(jiàn)了許多株榕樹(shù)。生：我只看見(jiàn)樹(shù)冠，看不見(jiàn)樹(shù)根學(xué)生自讀課文； 指名讀文。那么多

9、的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)。預(yù)設(shè)2：生1：在這一段里我也能感受到榕樹(shù)的大，而且長(zhǎng)的非常茂盛。生2：在這一段里我還感受到里榕樹(shù)非常的美麗。生3：我從“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙?！备惺艿介艠?shù)葉子很多長(zhǎng)得很茂盛。生：一簇一簇就像一串一串的，一團(tuán)一團(tuán)的，一堵嚕一睹嚕的，像葡萄那樣。一片疊在另一片上說(shuō)明樹(shù)葉很少，不茂密。生：榕樹(shù)長(zhǎng)得可真茂盛??！生：榕樹(shù)的葉子可真綠啊！生：我從那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)中新的生命在顫動(dòng)感受到

10、樹(shù)很茂盛，生：我仿佛看見(jiàn)每一片樹(shù)葉上都做著一個(gè)小寶寶。生：我仿佛看見(jiàn)了每一片綠葉上面都充滿(mǎn)了露珠。學(xué)生齊讀：“這美麗的南國(guó)的樹(shù)！”填空背誦起初周?chē)庆o寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。預(yù)設(shè)3：生1：在這一段話(huà)里我感受到“鳥(niǎo)的天堂”鳥(niǎo)很多。生2：我在到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。體會(huì)到鳥(niǎo)可真多?。∧睦锒际区B(niǎo)。生3：在這一段話(huà)里我從“大的、小的”體會(huì)到大大小小什么樣的鳥(niǎo)都有；生：胖的、瘦的生：我從“花的、黑的”感受到

11、鳥(niǎo)的顏色很多，五顏六色，什么顏色的鳥(niǎo)都有。生：紅的、粉的、紫的、黃的、黃綠相間的、帶斑點(diǎn)的、不帶斑點(diǎn)的生：有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。生：有的在枝頭喂寶寶，有的在唱歌，有的在和小伙伴做游戲?qū)W生看課件提示，填空。學(xué)生匯報(bào)展示。通過(guò)：提示關(guān)鍵詞讀、演繹讀，讓學(xué)生體會(huì)鳥(niǎo)的多和眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀(guān)場(chǎng)景。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又起來(lái)了。一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。預(yù)設(shè)4生1：在這一段話(huà)里我從“應(yīng)接不暇”這個(gè)詞語(yǔ)感受到鳥(niǎo)很多，眼睛都看不過(guò)來(lái)了。生：不能。不是！“一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。”生：還可能有一只漂亮的啄木鳥(niǎo)在給大樹(shù)治病。生：還可能有一只布谷鳥(niǎo)站在枝頭唱歌?！斑@鳥(niǎo)的天堂，的