九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第21課《醉翁亭記》教案

1、第五課醉翁亭記一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解歐陽(yáng)修及醉翁亭記2.通過(guò)練習(xí)疏通文意并鞏固3.欣賞朗讀并掌握“也” 、“而”的用法4.理解課文寫(xiě)法和內(nèi)容并初步背誦5.明確寫(xiě)景的方式和作用，理解從“樂(lè)”和“醉”中抒發(fā)的政治理想6.討論文章的優(yōu)美之處，提高欣賞水平。二、學(xué)習(xí)難重點(diǎn)1.明確寫(xiě)景的方式和作用，理解從“樂(lè)”和“醉”中抒發(fā)的政治理想2.討論文章的優(yōu)美之處，提高欣賞水平。三、教學(xué)工具多媒體課件四、教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入新課寄情山水是古代不少文人墨客的表達(dá)方式，吳均如此，柳宗元如此，范仲淹如此， 歐陽(yáng) 修也不例外。今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)醉翁亭記 ，一起去欣賞醉翁亭的優(yōu)美風(fēng)光，一起去 感受歐陽(yáng)修“與民同樂(lè)”的情懷。

2、二、 作者簡(jiǎn)介歐陽(yáng)修，字永叔，謚“文忠” ，北宋文學(xué)家、史學(xué)家。中年時(shí)自號(hào)“醉翁” 。晚年 號(hào)“六一居士”（古錄一千卷、書(shū)一萬(wàn)卷、琴一張、棋一局、酒一壺、翁一人） ?！疤扑伟舜?家”之一。歐陽(yáng)修領(lǐng)導(dǎo)了北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)， 散文創(chuàng)作成就最大， 建立了清新、 秀美、 剛健、 婉轉(zhuǎn)的文學(xué)風(fēng)格。 醉翁亭記就是他文學(xué)主張的最好藝術(shù)實(shí)踐。他的詩(shī)詞、文評(píng)也有很高 的成就， 如六一詞話(huà)等。“二十四史”中有兩部是他編撰的，即 新五代史 、新唐書(shū)， 歐陽(yáng)修稱(chēng)得上是飽學(xué)之士。他一生對(duì)我國(guó)的文學(xué)、文化作出了卓越的貢獻(xiàn)。歐陽(yáng)修在歷史上以獎(jiǎng)掖后進(jìn)著稱(chēng)。他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文學(xué)家蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏，還有王安

3、石等人都出自他門(mén)下，得到過(guò)他的栽培。歐陽(yáng)修幼年喪父，家境貧寒，其母以荻桿畫(huà)地教他認(rèn)讀。24歲登進(jìn)士第，屢遭貶謫。 本文就是慶歷六年他因支持范仲淹的政治改革， 憤然譴責(zé)權(quán)臣而被貶到滁州（安徽滁縣）太守 時(shí)寫(xiě)的。1一讀課文，讀準(zhǔn)字音滁（）州林壑（ ）瑯琊（）（ ）潺潺（）釀（）泉傾瀉（）僧（ ）輒（）林霏（）暝（）晦（）明朝（ ）暮傴僂（）（ ）提攜（）清洌（）野蔌（）宴酣（ ）射者中（）對(duì)弈（）頹（）然觥籌（）（）交錯(cuò)陰翳（）22兩人互讀，正音正字（二）朗讀課文，讀出語(yǔ)氣。1.全文一共21個(gè)“也”字，用法不同，語(yǔ)氣也不盡相同。大致表達(dá)以下幾種語(yǔ)氣：（1）陳述（用于描述景物） 。如：“環(huán)滁皆山也。

4、 ”“瑯琊也”。（2）肯定（用于介紹人名） 。如：“山之僧智仙也。 ”“太守自謂也” 。（3）感嘆（用于直抒胸臆） 。如：“在乎山水之間也。 ”“得之心而寓之酒也”2.全文一共25個(gè)“而”字，讀時(shí)應(yīng)注意分辨輕重。（1）表示轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)意味時(shí)要重讀。如： “四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。（2）表示承接和調(diào)整音節(jié)作用時(shí)可以輕讀。如： “朝而往，暮而歸。 ”3.句式駢散結(jié)合，讀時(shí)節(jié)奏要富于變化，悅耳動(dòng)聽(tīng)。五、歸納詞匯六、探究主旨（一）感受山水之美1貫穿全文，表現(xiàn)作者感情的是哪個(gè)字？（ “樂(lè)”）2作者圍繞“樂(lè)”字寫(xiě)了哪些具體的景和事？ 風(fēng)景畫(huà)：（山水之樂(lè)）亭周?chē)沫h(huán)境；山間朝暮之景，山間四時(shí)之景； 風(fēng)俗畫(huà)

5、：游宴之樂(lè)；太守之樂(lè)。3“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也?！边@句話(huà)在文章中哪些地方得以印證呢？明確：課文第一段寫(xiě)了醉翁亭四周的山水之景、 第二段寫(xiě)了醉翁亭所在的山間朝暮之景和四 時(shí)之景，表現(xiàn)出山水之美，顯示出山水之樂(lè)。4合作研討，說(shuō)說(shuō)文章如何表現(xiàn)山水之美，顯示山水之樂(lè)的。 討論后明確：課文第一段是從遠(yuǎn)山落筆， 立足于滁州， 先是定點(diǎn)觀察環(huán)視， 然后把焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)西南諸峰， 點(diǎn)出了望之蔚然而深秀的瑯琊。接著動(dòng)點(diǎn)觀察，景隨步移，山行六七里，先聞水聲，后見(jiàn)泉 水，最后峰回路轉(zhuǎn)，推出了泉上的醉翁亭，寫(xiě)出了亭的環(huán)境，按照由遠(yuǎn)而近的順序，寫(xiě)完景 過(guò)后層層設(shè)問(wèn)，通過(guò)作亭者誰(shuí)，名之者誰(shuí)，引出了命名之意：醉翁之意不

6、在酒，在于山水之 間也，山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也，抒發(fā)了作者寄情山水的感情。課文第二段作者眼中醉翁亭山間朝暮四時(shí)無(wú)一不美， 清晨， 日驅(qū)之霧， 怡紅快綠頓現(xiàn)眼 前，傍晚谷歸山各，讓人遐想神弛。春天，野花香氣無(wú)處不散，夏季綠樹(shù)成蔭，微風(fēng)習(xí)習(xí)。 秋天天高氣爽， 霜色潔白， 冬日里的嶙嶙怪石令人感受到的是另一種詩(shī)情畫(huà)意， 真是美不勝 收，難怪作者抒發(fā)到“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也” ，表現(xiàn)了作者縱情 山水之意?？偨Y(jié)：“醉翁之意不在酒， 在乎山水之間也。 山水之樂(lè)， 得之心而寓之酒也。 ”這樣看來(lái)， “醉”只是表象， “樂(lè)”才是實(shí)質(zhì)。1.詞類(lèi)活用：山行六七里 有亭翼然臨于泉上者 名之

7、者誰(shuí) 自號(hào)曰醉翁也而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也2.說(shuō)說(shuō)下列“而”的用法：泉香而酒洌 太守歸而賓客從也 雜然而前陳者 而不知人之樂(lè)在山上，名詞作狀語(yǔ)。 像鳥(niǎo)兒的翅膀，名詞作狀語(yǔ)。命名，名詞用作動(dòng)詞。取名，名詞用作動(dòng)詞。以為樂(lè)，動(dòng)詞。表并列）表承接）表修飾） 表轉(zhuǎn)折）5.誦讀一、二兩段，用朗讀表達(dá)作者的山水之樂(lè)。 注意：讀出抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏，讀出陶醉山水的樂(lè)趣。 （學(xué)生讀，大家評(píng)） 。 （二）體會(huì)太守之樂(lè)1朗讀第三、四段，感受作者情懷。思考：若僅表現(xiàn)山水之樂(lè)，第一、二小節(jié)的山水畫(huà)（風(fēng)景畫(huà)）似乎已經(jīng)足矣，那么第三、四小節(jié)寫(xiě)什么內(nèi)容呢，請(qǐng)用精煉的語(yǔ)言概括。明確：我們看第三自然段共有四句話(huà)（一個(gè)也字一句） ，若每

8、一句話(huà)為一幅圖時(shí)，我們可命 名為：滁人游圖、太守宴圖、眾賓歡圖、太守醉圖。2思考：這幾幅圖畫(huà)與“醉翁之意不在酒”有怎樣的聯(lián)系呢？ （提示：可以聯(lián)系時(shí)代背景思考）太守周?chē)娜饲槭挛餆o(wú)一不讓他愉悅動(dòng)情， 駝背彎腰的龍鐘老人， 天真活潑的少年兒童， 絡(luò)繹不絕的游人， 一切都那么有生氣有色澤。 在他所治理的滁州這一方水土， 可謂政通人和， 百姓安居樂(lè)業(yè)， 快樂(lè)無(wú)比，太守自然也就樂(lè)得其醉了，他沉醉于這方山水之樂(lè)，也更沉醉與 民同樂(lè)之中。3思考：在第四小節(jié)中，列出了四種“樂(lè)” ，分別是山林之樂(lè)、禽鳥(niǎo)之樂(lè)、游人之樂(lè)、太守 之樂(lè)。 很顯然，文章著意表現(xiàn)的是“太守之樂(lè)” ，結(jié)合全文來(lái)看，請(qǐng)你總結(jié)他的“樂(lè)”所包

9、含的具體內(nèi)容。明確：太守的“樂(lè)”有目接山水之樂(lè)而樂(lè)，耳聽(tīng)禽鳥(niǎo)之聲而樂(lè)，眼見(jiàn)滁州游人之樂(lè)而樂(lè)。作 為被貶至滁州的太守， 作者娛情山水排遣內(nèi)心的郁悶， 確也得到山水之樂(lè)， 更主要的是在他 所治理的滁州這一方水土，可謂政通人和，百姓安居樂(lè)業(yè)，快樂(lè)無(wú)比， 太守自然也就樂(lè)得其 醉了，他沉醉于這方山水之樂(lè)，也更沉醉與民同樂(lè)之中， “與民同樂(lè)”是他的理想，這正是 他在失意中仍堅(jiān)守自己的理想之后所得到的心理慰藉。這種“樂(lè)”也許并不為別人全知曉， 也不需要?jiǎng)e人都知曉，而他自己卻愿意自得其樂(lè)。五、課文小結(jié) 這是一篇優(yōu)美的抒情散文，文章極其生動(dòng)地描寫(xiě)了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風(fēng) 光，并勾勒出一幅太守與民同樂(lè)的圖畫(huà)， 抒發(fā)了作者的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的復(fù) 雜感情。 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 同學(xué)們還掌握了由景生情、 情景交融手法在文中有特色的應(yīng)用， 指導(dǎo)了今后的寫(xiě)作。六、布置作業(yè)1想象寫(xiě)作：醉翁亭記是一篇極其優(yōu)美的散文，秀麗多姿， 富有詩(shī)情畫(huà)意。 請(qǐng)大家就課文景物描寫(xiě)的 內(nèi)容，重點(diǎn)誦讀，并發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言為我們推薦一下。示例1：山水相映之美。在作者筆下，醉翁亭的遠(yuǎn)近左右是一張山水畫(huà)?！拔等欢钚恪钡默樼鹕?，風(fēng)光秀奇，迤邐連綿，蒼翠欲滴，一泉環(huán)繞而過(guò)。林深路曲，泉流彎旋，有亭踞臨 泉上。山與泉相依