附件一模擬實(shí)習(xí)課程教案模版易明榮

1、附件一：2013級小學(xué)教育專業(yè)模擬實(shí)習(xí)課 程 教 案 授課人 ：易明榮 課程名稱： 初步認(rèn)識幾分之一 教授年級：三年級(上冊） 講授章節(jié)：第七章 講授學(xué)時(shí)：1課時(shí) 授課時(shí)間: 15分鐘 一、教 學(xué) 要 求教學(xué)目標(biāo)（1） 知識和技能：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠初步認(rèn)識幾分之一，會(huì)讀寫幾分之一。（二）過程及方法：通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察判斷能力。（三）情感、態(tài)度及價(jià)值觀：通過在動(dòng)手操作觀察的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：幾分之一的含義和讀寫方法。 教學(xué)難點(diǎn)：幾分之一的含義和讀寫方法。 教學(xué)媒體圖片、正方形紙片（每個(gè)學(xué)生三張

2、）教學(xué)方法講授法、圖片法、問答法、討論法二、教 學(xué) 過 程1、 創(chuàng)設(shè)情境，誘趣導(dǎo)入 師：孩子們，老師早就聽說我們班孩子個(gè)個(gè)都聰明機(jī)智，反應(yīng)靈敏。下面老師就想檢驗(yàn)一下大家是不是像傳說中的那樣厲害，那下面老師想和大家一起做一個(gè)游戲：比比誰的手勢快。接下來老師要提出問題，你們比手勢，老師看哪些孩子反應(yīng)最快。 師提出問題1、 把6個(gè)月餅平均分給2個(gè)人，每個(gè)人分幾個(gè)？（學(xué)生手勢表示）2、 把2個(gè)月餅平均分給2個(gè)人，每個(gè)人分幾個(gè)？（學(xué)生手勢表示）3、 把1個(gè)月餅平均分給2個(gè)人，每個(gè)人分幾個(gè)？（學(xué)生手勢表示） 【第3個(gè)問題學(xué)生可能知道，但不知道怎么用手勢表示】2、 講授新知，激發(fā)興趣 師：孩子們，第三個(gè)問題

3、能用手勢表示嗎？（生：不能）那誰來告訴我應(yīng)該怎樣分？ 生：每個(gè)人分到這個(gè)月餅的一半。（學(xué)生回答正確給予鼓勵(lì)）老師板書：一個(gè)月餅 一半 師：那我們接下來就看看這個(gè)月餅的一半是什么樣子的？（把畫好的圖片貼到黑板上）是這樣分吧？誰能說說怎樣分能夠得到這個(gè)月餅的一半呢？學(xué)生回答，必要時(shí)老師進(jìn)行引導(dǎo)，關(guān)鍵是認(rèn)識“平均分”。（老師板書：平均分） 師：把這個(gè)月餅平均分，也就是讓分得的兩塊大?。▽W(xué)生補(bǔ)充相等），這樣就得到了月餅的（學(xué)生補(bǔ)充一半），向這樣的“一半”，我們需要用新的數(shù)來表示，他就是二分之一（老師板書二分之一）。 師：二分之一，用數(shù)字怎么寫呢？請同學(xué)們伸出右手，先寫“”這個(gè)表示什么（學(xué)生回答，不能回

4、答時(shí)老師引導(dǎo)得出：表示把一個(gè)月餅平均分，它還有另一個(gè)名字叫分?jǐn)?shù)線，老師說完板書），再寫橫線下面的“2”，（學(xué)生回答，老師引導(dǎo)得出：表示把一個(gè)月餅平均分成兩塊，表示平均分的份數(shù)，我們給它取個(gè)名字，引導(dǎo)學(xué)生說出：分母，老師隨即板書），最后寫橫線上面的“1”，（學(xué)生回答，老師引導(dǎo)得出：表示其中的一塊，那我們又叫它什么好呢？同上，老師板書：分子),所以表示（老師引導(dǎo)，學(xué)生回答：把一個(gè)月餅平均分成兩份，表示其中的一份就是），那我們就可以說，它的每塊可以用表示，那么要得到，前提條件就是將一個(gè)物體（學(xué)生補(bǔ)充：平均分）。接下來同學(xué)們用老師發(fā)的紙片動(dòng)手折一折，把表示的部分用筆畫出來。 師：接下來我們就來做個(gè)練習(xí)

5、，看同學(xué)們掌握得怎么樣了，同學(xué)看黑板，判斷以下哪些圖形的陰影部分能用表示(在黑板上展示圖片，學(xué)生上臺(tái)寫出）所以要得到，就像我們前面說的，就必須把一個(gè)圖形平均分成兩份。 師：現(xiàn)在老師想把這個(gè)月餅平均分成四塊，同學(xué)們思考，當(dāng)把一個(gè)月餅平均分成四塊，每塊又是這個(gè)月餅的幾分之幾？又怎么寫？同學(xué)們同桌討論一下，動(dòng)手折一折，等會(huì)兒讓學(xué)生起來回答。 生：把一個(gè)月餅平均分成四塊，每塊是這個(gè)月餅的四分之一，用表示（學(xué)生回答正確，老師給予鼓勵(lì)，并詢問其他同學(xué)）。 師：好，看來同學(xué)們掌握得都很好，那我們看黑板上圖片，哪些圖形能用表示，學(xué)生上臺(tái)寫出）。 師：把一個(gè)月餅平均分成兩塊，每塊用表示，把一個(gè)月餅平均分成四塊，

6、每塊用表示，向、這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)，也就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容（老師板書：認(rèn)識幾分之一）。 師：同學(xué)們還想認(rèn)識其他分?jǐn)?shù)（幾分之一）嗎？那就動(dòng)手折一下，就用我們剛才學(xué)過的方法，看看同學(xué)們會(huì)不會(huì)舉一反三（學(xué)生展示成果，說一說各自的分?jǐn)?shù)以及每個(gè)分?jǐn)?shù)的含義，并把成果展示在黑板上，在旁邊標(biāo)出分?jǐn)?shù)）。3、 課堂小結(jié)，歸納新知 師：我們今天的課也慢慢接近尾聲了，誰來談?wù)劧紝W(xué)到了些什么（學(xué)生談收獲，老師總結(jié)）。4、 布置作業(yè) 做課后習(xí)題三、板 書 設(shè) 計(jì)認(rèn)識幾分之一 圖片展示區(qū) 一個(gè)月餅 一半 平均分 學(xué)生作品展示區(qū) （圖片） （圖片） 二分之一 四、教 學(xué) 反 思 上完這節(jié)課給我自己最大的一個(gè)感覺就是對教案不夠熟悉，因?yàn)橛械倪^度語言組織得不夠好，其次還有一個(gè)問題就