陳小燕養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計

1、養(yǎng) 花教學(xué)設(shè)計容桂容里小學(xué) 陳小燕【教學(xué)目標(biāo)】1. 理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文2. 體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情趣和熱愛生活的思想。3. 體會老舍先生作品語言不僅通俗易懂，而且自然率真、深入淺出?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情趣和熱愛生活的思想?！窘虒W(xué)過程】（1） 淡話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1. 你最大的興趣愛好是什么？老舍先生也有他的愛好，那就是養(yǎng)花。 2.讀第一自然段，突出樂趣，體會開門見山的寫法補(bǔ)充自己的愛好。我愛_，所以也愛_。我可還沒成為_專家，因為沒有工夫去研究和試驗。我只把_當(dāng)

2、做生活中的一種樂趣，_都不計較，只要_，我就高興。 3.交流愛好，說感受。（2） 深入分析，體會樂趣 1.老舍先生在養(yǎng)花的過程中有什么獨(dú)特的感受？ 有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。（1）感受歡喜l 感受分享之樂（第五自然段）1 老舍先生在養(yǎng)花的過程中最快樂的是什么事？為什么？2 抓住關(guān)鍵詞“夸、看、贈”體會作者的喜悅。3 回憶值得驕傲的經(jīng)歷，切身體會成功帶來的自豪之感。4 通過朗讀抒發(fā)驕傲、自豪的情感。l 感受學(xué)習(xí)之樂（第三自然段）1 質(zhì)疑：這有什么值得好歡喜的呢？2 理解詞語“摸著門道”，體會通過自己摸索出來獲得的知識帶來的喜悅。3 創(chuàng)設(shè)情境：廣

3、州塔和學(xué)生親手做的紙塔對比，哪個更美？并說說制作過程，體會“不是亂吹，這就是知識呀！”4 帶著滿滿的回憶和收獲朗讀過度：有所收獲，有所分享是件快樂的事，所以老舍先生說有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。除了快樂還有其他感受嗎？（2）感受傷心l 感受經(jīng)歷之樂1 質(zhì)疑：明明是寫?zhàn)B花的樂趣，為什么寫了傷心事呢？2 想象：在這令人傷心的幾天里，全家人除了沒有笑容之外，他們會怎樣處理被砸死的菊秧？3 小結(jié)：是啊，這次意外就是一次挫折，作者沒有因挫折而一直傷心，而是_。（勇敢、直接面對，想辦法解決問題）4 情感渲染和交流：你和自己的愛好之間曾經(jīng)有過傷心事嗎？回憶生

4、活中的傷心事，體會生活的憂。過度：你能淡然地描述出來，說明你已經(jīng)走出了傷心，勇敢地面對！恭喜你，學(xué)會了勇敢面對。l 感受勞動之樂1 引導(dǎo)朗讀，邊讀邊質(zhì)疑：出示第四自然段前半部分（讀），累嗎？出示后半部分（讀），累嗎？他為什么還要堅持養(yǎng)花？ 不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？2 創(chuàng)設(shè)情境：出示班級榮獲“六一文藝匯演最佳團(tuán)隊獎”獎狀，配樂：隨著音樂的響起，那一次成功的表演仿佛又一次重演，但光榮的獎狀背后，在臺下的訓(xùn)練當(dāng)中，又有什么辛酸的故事呢？3 進(jìn)一步追問：為什么如此辛苦還要堅持？ 不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？4 結(jié)合自身體驗重新詮釋這句話對學(xué)生的意義。 2.小結(jié)：朗讀“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。”（3） 深化主題，感受生活 1.老舍先生從養(yǎng)花體會到了學(xué)習(xí)之樂、勞動之樂、分享之樂和經(jīng)歷之樂，這些僅僅在養(yǎng)花中才能體會得到嗎？你們有經(jīng)歷過嗎？那么，老舍