九年級(jí)化學(xué)《常見的堿》案例分析

1、1九年級(jí)化學(xué)案例分析常見的堿陶行知先生說：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)” ，“授人一 魚，供其一飯之需，教人一漁，則其終生受用無窮。 ”怎樣才能使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn) 問題，并能通過實(shí)驗(yàn)分析、推理、歸納而獲得知識(shí)呢？我想，對(duì)初學(xué)者而言，應(yīng) 從任務(wù)或問題出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，放權(quán)給學(xué)生， 讓他們自主實(shí)驗(yàn)， 讓他們經(jīng)歷科學(xué)探究的過程， 體驗(yàn)科學(xué)探究的方法， 從中獲得 知識(shí)和技能，獲得情感體驗(yàn)，使學(xué)生感到化學(xué)是重要而有趣的課程。新課標(biāo)“以 學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位” 的教學(xué)理念在實(shí)施過程中需老師要有效 的調(diào)控好化學(xué)課堂,與學(xué)生融洽配合。這就需要我們化學(xué)老師有效

2、的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán) 節(jié)和組織學(xué)生去學(xué)習(xí)領(lǐng)悟化學(xué)課的精髓。 下面就護(hù)額學(xué)課堂教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)的 教學(xué)過程進(jìn)行案例分析：案例介紹：九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：人教新版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第十單元課題2常見的酸和堿的教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)氫氧化鈉的吸水性和腐蝕性，了解其用途。2.認(rèn)識(shí)氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)，歸納堿相似化學(xué)性質(zhì)及其原因。 過程與方法 學(xué)生辯證地看待物質(zhì)的利弊，掌握其性質(zhì)，合理地利用它們。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過自主探究實(shí)驗(yàn)和擬人化的活動(dòng)展示， 培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能、 分析能力及與他人 交流合作能力。教學(xué)重點(diǎn)：氫氧化鈉、氫氧化鈣的物理性質(zhì)與用途以及堿的相似化學(xué)性質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)：1.堿的化學(xué)性

3、質(zhì)。22.酸堿具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：1.（實(shí)驗(yàn)106）、（107）、活動(dòng)與探究2.補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)3.提前一天用20%勺氫氧化鈉溶液浸泡新鮮的雞爪教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課老師：演示實(shí)驗(yàn)11實(shí)驗(yàn)（如圖）觀察甲、乙中發(fā)生的現(xiàn)象。2清水變“牛奶”：吹入CO2使澄清石灰水變渾濁問題：大家想一想，這些 神奇的現(xiàn)象存在的反應(yīng)原理是什么？學(xué)生思考后回答，教師利用生活中常見的堿來導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。二、新科探究板書：三、幾種常見的堿（1）氫氧化鈉（NaOH演示：實(shí)驗(yàn)106，引導(dǎo)學(xué)生觀察，然后互相交流。（學(xué)生很注意看并在互相交談議論）課件展示：（課本54頁中的表格一一填寫現(xiàn)象與分析）；老師與學(xué)生一起來

4、填寫板書：1.氫氧化鈉的物理性質(zhì)： 白色固體， 極易溶于水同時(shí)放熱， 易潮解（密封保存） 。展示： 用氫氧化鈉溶液浸泡過的雞爪和一只新鮮的雞爪。學(xué)生：唉喲?。@訝） 老師： 由此現(xiàn)象說明氫氧化鈉具有什么樣的性質(zhì)？ 學(xué)生回答：有很強(qiáng)的腐蝕性。老師： 通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你有什么感想？CO；N日日OH藩藩3學(xué)生： 使用時(shí)要小心，戴上手套。老師： 因?yàn)樗袕?qiáng)的腐蝕性，皮膚觸上就象火燒一樣，所以俗稱火堿、燒 堿、苛性鈉。板書：2.特性：強(qiáng)的腐蝕性3.俗稱：火堿、燒堿、苛性鈉 提問：如果不小心，將堿液沾到皮膚上，應(yīng)如何處理？學(xué)生：用水沖洗。設(shè)問：氫氧化鈉有以上的性質(zhì)，但它有那些用途？（引導(dǎo)學(xué)生看書55頁）課件

5、展示：氫氧化鈉的用途提問：日常生活中還有那些常見的堿？ 學(xué)生：熟石灰。板書：（2）氫氧化鈣Ca（OH）2演示：【實(shí)驗(yàn)107】學(xué)生觀察，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，歸納出氫氧化鈣 的一些性質(zhì)與用途。板書：1.氫氧化鈣的物理性質(zhì)：白色粉末，微溶于水。2.特性：有腐蝕性。3俗稱：熟石灰、消石灰。制備：CaO+2=Ca（OH（放出大量熱）CaO勺俗稱：生石灰4.用途：提問： 常見勺堿還有哪些？這些堿都具有哪些相似勺化學(xué)性質(zhì)？ 板書： （3）堿勺化學(xué)性質(zhì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)： 活動(dòng)與探究（1）、 （2）、 （3） 老師巡堂指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生回憶、歸納、類推，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單勺歸納和 小結(jié)。（學(xué)生以小組做實(shí)驗(yàn)、議論、歸納。

6、）老師： 都 做好了嗎？（教師一一地檢查各小組）4老師：誰來說說堿有哪些相似的化學(xué)性質(zhì)呢。 一學(xué)生：堿能使紫色石蕊試液變藍(lán)色，無色酚酞試液變紅色 另一學(xué)生： 堿溶液能與二氧化碳反應(yīng)另一學(xué)生： 堿溶液能與某些非金屬氧化物反應(yīng)板書： (1)堿溶液能使紫色石蕊試液變藍(lán)色，無色酚酞試液變紅色。(2)堿溶液能與某些非金屬氧化物反應(yīng)。Ca(OH+CG=CaCa +H02NaOH+C=NaCO+HO(密封保存，以防變質(zhì))2NaOH+S3=ONa2SO4+H2O演示： 補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)(鹽酸與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)；氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶 液的反應(yīng))，并引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，然后教師小結(jié)。板書： (3)堿與酸的反應(yīng)NaOH+

7、HCl=NaCl+2OH(4)堿溶液與某些鹽溶液反應(yīng)2NaOH+CuS=Cu(OH)J+NaSO(藍(lán)色沉淀)老師總結(jié)： 指出 氫氧化鈉、氫氧化鈣的物理性質(zhì)、俗稱、和堿具有的相似的化學(xué)性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)使用堿液時(shí)要十分小心。三、鞏固練習(xí)(課件展示練習(xí))1.有兩瓶溶液， 一瓶是石灰水， 一瓶是氫氧化鈉溶液， 如何用化學(xué)方法將它 們鑒別？2.下列表述，錯(cuò)誤的是( )。A氫氧化鈉溶液易潮解；B、氫氧化鈣溶液有腐蝕性；C爐具清潔劑中含有氫氧化鈉；D酚酞試液遇堿溶液變紅。3.下列物質(zhì)長時(shí)間敞口放在空氣中，質(zhì)量會(huì)增加且會(huì)變質(zhì)的是()。A濃鹽酸B濃硫酸C氫氧化鈉固體D、氫氧化鈣固體4.下列物質(zhì)中，溶于水時(shí)不會(huì)放出大量

8、熱量的是()。A生石灰；B氫氧化鈉固體；C氫氧化鈣。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?5板書設(shè)計(jì)：課題1常見的酸和堿三、常見的堿1.氫氧化鈉和氫氧化鈣的物理性質(zhì)（1） 氫氧化鈉為白色固體，化學(xué)式為NaOH易溶于水，有很強(qiáng)的腐蝕性， 所以又叫火堿、燒堿、苛性鈉，使用時(shí)要特別小心。氫氧化鈉還易吸收空氣中的 水分而潮解，因此，可作某些氣體的干燥劑。那么，氫氧化鈉應(yīng)該密封保存。（2） 氫氧化鈣又叫熟石灰或消石灰，化學(xué)式為Ca（OH）2，是白色粉末。建 筑工地從石灰窯買來的石灰是生石灰（CaO，加水就得到熟石灰：CaO+H2O=Ca（OH）2反應(yīng)放出的熱量足以使雞蛋煮熟。氫氧化鈣也有腐蝕性。（

9、3）氫氧化鈉的腐蝕性大于氫氧化鈣的腐蝕性。2.堿的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象化學(xué)方程式分析及結(jié)論氫氧化鈉溶液與紫色石蕊試液變藍(lán)紫色石蕊遇堿 溶液變藍(lán)，無 色酚酞遇堿溶 液變紅色；氫氧化鈣溶液與紫色石蕊試液氫氧化鈉溶液與無色酚酞試液變紅氫氧化鈣溶液無色酚酞試液氫氧化鈉溶液與二氧化碳?xì)馇蜓?速膨脹2NaOH+CNaCQ+HO堿（溶液）+非金屬氧化物 鹽+水氫氧化鈣溶液與二氧化碳石灰水 變渾濁Ca(OH+CO=CaCQ +H2O氫氧化鈉溶液與硫酸銅藍(lán)色 沉淀2NaOH+CuS=Cu(OH)+Na2SO堿（溶液）+某些鹽一新鹽+新堿氫氧化鈣溶液與碳酸鈉白色 沉淀Ca(OH+NaCO=CaCO+2NaOH

10、3.酸堿具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因 課堂教學(xué)分析：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師對(duì)教材的深刻理解， 很好的落實(shí)了教材的編寫 意圖，盡最大努力發(fā)揮了教材的功能。同時(shí)以學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基 礎(chǔ)，注重知識(shí)之間的聯(lián)系，訓(xùn)練了學(xué)生的化學(xué)思維。本節(jié)教學(xué)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)情景，引入新課，誘人深入, 開發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)， 激發(fā)學(xué)生興趣。 通過展示新鮮的雞爪與用氫氧化鈉溶液浸 泡過的雞爪令學(xué)生驚訝， 親眼目睹氫氧化鈉的腐蝕性之強(qiáng)烈， 自然引入使用它該 注意什么了。教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊密，一環(huán)扣一環(huán)，6非常自然。教學(xué)中教 師對(duì)學(xué)生的回答能恰當(dāng)?shù)乜隙ā?評(píng)價(jià)。本節(jié)教學(xué)中充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中以學(xué)生為主的教學(xué)思想， 教師演示實(shí)驗(yàn)都很成功。 采用多媒體， 有效突破了本節(jié)教學(xué)的重 難點(diǎn)。我認(rèn)為這節(jié)課基本上達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的預(yù)期目標(biāo)， 教學(xué)效果比較好， 基本上能夠體現(xiàn)新課程理念下學(xué)生的主體地位， 從整體教學(xué)過程及學(xué)生的練習(xí)反 饋來看，這是一節(jié)較成功的新授課。 師生的互動(dòng)及小組生生互動(dòng)進(jìn)行的很好。 師 生關(guān)系融洽、和諧，課堂氣氛熱烈，在教師面前學(xué)生沒有顧慮、沒有拘束，敢于 發(fā)表自己的看法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，為完成教學(xué)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課教學(xué)過程中， 不僅采