湘教化學九年《初識酸堿鹽》復習課教案

1、專題7 初識酸堿鹽復習課【學習目標】1、會用酸堿指示劑和pH試紙檢驗溶液的酸堿度。2、知道常見酸堿鹽的主要性質(zhì)和用途，認識酸堿的腐蝕性。知道酸堿性對生命活動和農(nóng)作物生長的影響。3、初步認識常見的置換反應(yīng)，能用于解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象。4、了解食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途。5、知道一些常用化肥的名稱和作用，認識合理使用化肥、農(nóng)藥對保護環(huán)境的重要意義。6、初步學會根據(jù)某些性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。7、初步認識常見的復分解反應(yīng)，能用于解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象。8、學會歸納知識。【學習重點】1、知道常見酸堿鹽的主要性質(zhì)和用途；2、初步學會根據(jù)某些性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見

2、的物質(zhì)；3、初步認識常見的置換反應(yīng)，能用于解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象；4、初步認識常見的復分解反應(yīng)，能用于解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象?！緦W習難點】1、初步學會根據(jù)某些性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)；2、初步認識常見的置換反應(yīng)；3、初步認識常見的復分解反應(yīng)?！窘虒W手段】多媒體教學?！窘虒W課時】2課時【第1課時】【教學流程】出示基本網(wǎng)絡(luò)圖學生看筆記、課本等，自己完善網(wǎng)絡(luò)圖小組討論完善網(wǎng)絡(luò)圖教師評價找出問題討論完善鞏固強化突破難點教師歸納，逐一過關(guān)嘗試練習及時反饋理解應(yīng)用小結(jié)、布置作教 學 過 程教學流程教師活動學生活動設(shè)計意圖出示基本網(wǎng)絡(luò)圖復習理解討論完善教師補充鞏固強化突破難點教師歸納，逐一過

3、關(guān)出示嘗試題：完善本專題的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。（見板書）注意：只展示小部分。待學生完善后，再進行補充。教師巡視輔導，關(guān)注個體發(fā)展。獨立復習理解完成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，再討論進而完善。并在此基礎(chǔ)上不斷將其延伸，使知識網(wǎng)絡(luò)化，盡量發(fā)展細致。也可根據(jù)自己的思考發(fā)展不同的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。先獨立完成，以檢驗個人學習結(jié)果，再討論補充自己的不足，使學習成就化。教師展示的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖不能過多，否則學生不能深化理解。提供不同學生的思維發(fā)展空間。練習1、酸、堿、鹽三種化合物中：（1）一定含有氫元素的是 、可能含有氫元素的是 ；（2）一定含有氧元素的是 、可能含有氧元素的是 。2、酸溶液能使紫色石蕊試液變紅，是因為酸溶液中含

4、有（ ）A. 氫離子 B. 氫分子C. 酸根離子 D. 酸分子3、氫氧化鈉溶液和稀鹽酸反應(yīng)時，觀察不到現(xiàn)象。請你設(shè)計一個實驗證明兩者確實發(fā)生了化學反應(yīng)（用文字或圖示表示均可）。你還能設(shè)計出其他方法嗎？4、解釋：為什么用鹽酸可以除鐵銹？工人師傅在用鹽酸除鐵銹時要特別注意除銹時間不宜過長，為什么？5、氧化銅是一種黑色固體，可溶于稀硫酸。某同學想知道是稀硫酸中的哪種粒子(H2O、H+、SO42-)能使氧化銅溶解。請你和他一起通過下圖I、三個實驗完成這次探究活動(1)你提出的假設(shè)是 。(2)通過實驗I可以證明 。(3)要證明另外兩種粒子能否溶解氧化銅，還需要進行實驗和，中應(yīng)該加入 。(4)探究結(jié)果為

5、。你認為除實驗和所用試劑外，還能夠溶解氧化銅的一種常見物質(zhì)是 。鞏固強化重難點6、理性推測是化學研究的一種重要手段。A、B、C是中學化學中常見的化合物，其中C是正鹽，已知：A+nB = C +H2O （方程式已配平），n為化學計量數(shù)。請回答下列問題：（1）當n=1時，B是一種常見的酸，其相對分子質(zhì)量是98，C的相對分子質(zhì)量為120。則B的化學式為 ，A的相對分子質(zhì)量為 ，經(jīng)推測A的化學式為 。（2）當n=2時，請各列舉出一個化學反應(yīng)方程式：若A是一種酸性氧化物 ；若A是一種堿性氧化物 。7、小明學習了鹽酸、硫酸后，知道它們的化學性質(zhì)有許多相似之處。由此他聯(lián)想通過實驗探究食醋中的主要成分醋酸的化

6、學性質(zhì)（實驗室能提供小明所需的各種儀器和藥品）。請推測，他通過實驗能得到有關(guān)醋酸化學性質(zhì)的哪些結(jié)論？（至少說出三點）8、某學生為證明濃鹽酸具有揮發(fā)性和碳酸具有不穩(wěn)定性，設(shè)計了如下實驗：(1)將石灰石和濃鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通入紫色石蕊試液，來證明濃鹽酸的揮發(fā)性。(2)將上述已變紅的石蕊試液加熱煮沸，就可證明碳酸已分解。試分析實驗設(shè)計的是否合理。并說明理由：實驗(1) 。 實驗(2) 。作業(yè)1、某鹽中所含有的元素多于兩種，其溶液中只含有一種溶質(zhì)且陰、陽離子的個數(shù)比為1:2。關(guān)于該鹽的下列說法中，正確的是 （ ）A可能含有NO3 B一定不含有ClC一定含有金屬元素 D只含有三種元素2、判斷含氧酸（含

7、有氧元素的酸）酸性強弱的一條經(jīng)驗規(guī)律是：含氧酸分子的結(jié)構(gòu)中含非羥基(羥基為OH)氧原子數(shù)越多，該含氧酸的酸性越強。（1）根據(jù)以上信息可知，上表中X= 、Y= ；（2）按照下列要求，請從不同的角度比較磷酸和硫酸：相同分子數(shù)時，物質(zhì)的質(zhì)量：磷酸 （填“大于”、“小于”或“等于” ）硫酸；溶液的質(zhì)量及溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)均相同時溶液的pH：磷酸溶液 （填“大于”、“小于”或“等于”）硫酸溶液。探究：已知氣體分子的相對分子質(zhì)量越小，運動的速率越快；NH4Cl是白色固體。（1）氨氣（NH3）易溶于水，生成氨水（NH3·H2O），氨水也是一種堿，易揮發(fā)。若將氨水和鹽酸混合后，能發(fā)生化學反應(yīng)嗎？請你說明

8、原因。（2）若用兩根玻璃棒分別蘸取濃氨水和濃鹽酸，并將兩根玻璃棒靠近但不接觸，會產(chǎn)生大量白煙，請你解釋產(chǎn)生白煙的原因。（3）請你猜測白煙出現(xiàn)的位置會靠近哪根玻璃棒，蘸濃鹽酸的還是蘸濃氨水的？（4）請你寫出產(chǎn)生白煙的化學方程式，并說明反應(yīng)類型。教學后記【板書設(shè)計】知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖：硫酸酸的通性物理性質(zhì)化學性質(zhì)1、與指示劑反應(yīng)2、 3、 鹽酸化學式（ ）現(xiàn)象： 5、 4、 酸用途 化學方程式 氫氧化鈉化學式（ ）氫氧化鈣堿的通性物理性質(zhì)化學性質(zhì)1、與指示劑反應(yīng)3、 化學方程式 2、 4、 現(xiàn)象： 堿酸堿的區(qū)別和聯(lián)系：【第2課時】【教學流程】出示基本網(wǎng)絡(luò)圖學生看筆記、課本等，自己完善網(wǎng)絡(luò)圖小組討論完善

9、網(wǎng)絡(luò)圖教師評價找出問題討論完善鞏固強化突破難點教師歸納，逐一過關(guān)嘗試練習及時反饋理解應(yīng)用小結(jié)、布置作業(yè)教 學 過 程教學流程教師活動學生活動設(shè)計意圖出示基本網(wǎng)絡(luò)圖復習理解討論完善教師補充鞏固強化突破難點教師歸納，逐一過關(guān)出示嘗試題：完善本專題的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。（見板書注意：只展示小部分。待學生完善后，再進行補充。教師巡視輔導，關(guān)注個體發(fā)展。獨立復習理解完成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，再討論進而完善。并在此基礎(chǔ)上不斷將其延伸，使知識網(wǎng)絡(luò)化。盡量發(fā)展細致。也可根據(jù)自己的思考發(fā)展不同的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。先獨立完成，以檢驗個人學習結(jié)果，再討論補充自己的不足。教師展示的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖不能過多，否則學生不能深化學習。提供適

10、合不同學生的思維發(fā)展空間，展示學生個性。嘗試練習及時反饋理解應(yīng)用小結(jié)、布置作業(yè)1、已知硫酸氫鈉（NaHSO4）溶解于水時離解生成兩種陽離子和硫酸根離子。請據(jù)此回答下列問題：（1）離解生成的陽離子是哪兩種？（2）硫酸氫鈉是不是酸？為什么？2、把生石灰、食鹽、濃鹽酸、濃硫酸、濃硝酸、苛性鈉、碳酸鈣長期露置于空氣中，則質(zhì)量會增加的是 , 質(zhì)量會減少的是_, 會變質(zhì)的是_。3、在a.單質(zhì)、b.氧化物、c.酸、d.堿四類物質(zhì)中，經(jīng)一步反應(yīng)可以生成鹽的是（ ）A只有abc B只有cde C只有abd Dabcd4、甲同學在某食品包裝袋內(nèi)，發(fā)現(xiàn)有一個裝有白色顆粒狀固體A的小紙袋，上面寫著“生石灰干燥劑，請勿

11、食用”。甲同學隨手將小紙袋拿出來放在空氣中，經(jīng)過一段時間后，發(fā)現(xiàn)紙袋內(nèi)的白色顆粒粘在一起成為塊狀固體B。請你與甲同學一起對塊狀固體B進行探究。（1）猜想一：塊狀固體B中除氧化鈣外還可能有： 、 。寫出白色顆粒狀固體A在空氣中轉(zhuǎn)化為塊狀固體B的化學反應(yīng)方程式： ； 。（2）猜想二：塊狀固體B溶于水可能有 現(xiàn)象（填“放熱”或“吸熱”）。請設(shè)計實驗方案驗證你的這一猜想（至少寫出兩種方案，如果寫出三種正確方案獎勵1分）： ； ； 。（3）取適量塊狀固體B加入盛有一定量水的試管中，振蕩、靜置、過濾，得到少量白色固體C。就白色固體C的成分，甲同學與乙同學進行討論，一起猜想。甲同學認為，白色固體C可能是：氫

12、氧化鈣；乙同學認為，白色固體C可能是：碳酸鈣；你認為，白色固體C還可能是： 。請設(shè)計實驗證明你的猜想（填寫下表）：方 案現(xiàn) 象 和 結(jié) 論5、某廠生產(chǎn)化肥的外包裝袋上部分說明如下圖所示，請仔細閱讀，歸納寫出碳酸氫銨的性質(zhì)（至少歸納兩點）。碳酸氫銨（NH4HCO3）注意事項：存儲于干燥陰冷處，防止受潮。施肥后請立即蓋土或灌溉，避免曝曬或與堿性物質(zhì)（如熟石灰）混用。凈重：50 kg含氮量：16.8%×××化學工業(yè)公司 6、在本學期，小亮和班級其他兩名同學主動承擔起了維護班級花壇的工作。前不久，他們發(fā)現(xiàn)有部分花的葉面出現(xiàn)了枯黃現(xiàn)象，便及時向花壇施用了足量的化肥，但效果并

13、不明顯，他們決定用所學的化學知識來探究并解決這一問題：收集資料（1）花的葉色枯黃，他們選擇施用 （填“氮”、“磷” “鉀”）肥是正確的。（2）前一段時間他們曾用熟石灰（化學式為 ）對花壇中的 （填“酸性”或“堿性”）土壤進行過改良。（3）近一個星期一直無雨，溫度較高。（4）通過查閱資料，小亮和同學們知道：含NH4+的鹽受熱或與堿混合會放出有刺激性氣味的氨氣，氨氣的水溶液呈堿性。提出假設(shè)（1）太陽曝曬，氣溫升高都可使肥效流失。（2）熟石灰與化肥反應(yīng)也可使肥效流失。設(shè)計并進行實驗（1）小亮取少量這種化肥置于試管中加熱，并在試管口放一條干燥的pH試紙，試紙無變化。（2）另取這種化肥與熟石灰混合，聞到

14、氣味。得出結(jié)論根據(jù)上述第二個實驗的現(xiàn)象，他能得出肥效的流失與_有關(guān)。反思與應(yīng)用小亮進行的第一個實驗中，pH試紙無變化，這與查閱資料給出的信息不符，其原因是 。7、某校實驗室在搬遷時，不慎把三瓶無色溶液的標簽損壞了，只知道它們分別是鹽酸、BaCl2溶液和Na2CO3溶液。甲、乙、丙三位學生各用一種試劑，一次性鑒別都取得了成功。已知：Na2C03溶液顯堿性，BaCl2溶液呈中性。(1)請你寫出下表中三位學生所用試劑的名稱：鑒別溶液鑒別方法試劑名稱鹽 酸BaCl2溶液Na2CO3溶液甲：一種指示劑乙：一種酸溶液丙：一種鉀的正鹽溶液(2)丁學生認為不用任何試劑即可鑒別，請你簡要敘述他的鑒別過程(一種方法即可)： 8、判斷下列物質(zhì)是否能發(fā)生化學反應(yīng),如能，寫出化學反應(yīng)方程式。（1） Na2SO4+HCl（2） BaCl2+H2SO4（3） KNO3+HCl（4） FeCl3+NaOH（5