10本終極版版本合集

1、（設(shè)計）淺談音樂欣賞課中的情感體驗作者指導教師所在系別音樂系專業(yè)音樂學年級班級2010 級本科完成時間2014 年 5 月 30 日鄭重本人的（設(shè)計）是在指導的指導下撰寫完成的。剽竊、等學術(shù)道德、學術(shù)規(guī)范和的行人愿意承擔由此產(chǎn)生的各種后果，直至法律責任，并愿意通過網(wǎng)絡(luò)接收公眾的監(jiān)督。特此鄭重。指導（簽名）：（設(shè)計）作者（簽名）：年月日目錄標題1中要1前言21音樂對學生情感體驗的重要作用31.1提高學生的音樂情感內(nèi)涵31.2培養(yǎng)學生的感知能力31.3開拓學生的音樂想象力31.4提高學生的鑒賞能力41.5培養(yǎng)學生的道德感42音樂欣賞課的現(xiàn)狀42.1 教學形式過于枯燥52.2 課程內(nèi)容過于狹窄52.

2、3 重視程度不夠52.4 教學設(shè)施落后53樂欣賞課效率的措施63.1 創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂課堂63.2 合理運用學生的視覺和聽覺63.3 采用多樣類的音樂. 63.4 授課內(nèi)容要貼近實際生活73.5 放寬課堂，發(fā)展學生自我7結(jié)論8參考文獻9致謝10外文頁11淺談音樂欣賞課中的情感體驗摘要音樂作為人們精神的食糧，已經(jīng)成為日常生活中不可分割的一部分了，隨著藝術(shù)教育的不斷推進，音樂教育漸漸被重視起來。音樂欣賞課作為音樂教育里的一門課程，不僅能提高學生的綜合素質(zhì)，也能加強師生間的良好關(guān)系。本文主要從音樂對學生情感體驗的重要作用、音樂欣賞課的現(xiàn)狀以及樂欣賞課效率的措施面進行了研究，通過淺略的分析希望能夠讓

3、學生對音樂欣賞課有著重新的認識，讓學生能夠真正的獲得情感體驗。音樂欣賞情感體驗措施1前言在音樂欣賞過程中，關(guān)注學生的學習音樂的情感體驗,注重將學生的思想注入到教學中來,不僅能夠為學生更好理解并感悟音樂的美妙奠定基礎(chǔ),更有利于調(diào)動學生學習的能動性,激發(fā)學生的學習，以此來滿足學習音樂的發(fā)展需要。筆者認為,在音樂課程教學中,充分發(fā)揮學生的情感體驗?zāi)軌蚋鼮橛行У乩斫庖魳?提高學生的音樂素養(yǎng)。也就是說,在音樂教學中,尤其是欣賞類教學中,融入學生的情感體驗,更有利于音樂教學生動形象化,提高課程欣賞教學效果。同樣,學生的情感體驗一旦與音樂相融合,更能夠產(chǎn)生無窮的效果。21 音樂對學生情感體驗的重要作用音樂是

4、人類最古老、最具力的藝術(shù)形式之一。它帶給人的情感往往比其它的藝術(shù)的多，能更直接的地進入人的內(nèi)心。情感是音樂教育的風向標。它能夠引導學生感受的內(nèi)在，體會作者所表達的情懷，讓學生能夠用內(nèi)心去感受它，這樣才能引導學生的內(nèi)心情感，使學生的音樂素養(yǎng)得到提高。1.1 有利于提高學生的音樂情感內(nèi)涵在音樂中，表現(xiàn)并激感的藝術(shù)是音樂中豐富而深刻的感情內(nèi)涵，不管是對于普通聽眾還是專業(yè)，不可缺少的心里要素都是情感的體驗。在欣賞過程中，當欣賞者的感情活動與本身所表達出的情感基本吻合時，才算是真正的音樂欣賞。他反應(yīng)了人對客觀現(xiàn)實是否符合所需而產(chǎn)生的感觸，是人對待外界事物的態(tài)度。在實踐教學中能夠發(fā)現(xiàn)，情感體驗是能夠培養(yǎng)出

5、來的，因此，在普通高校的欣賞課中，學生們可以通過豐富的音樂實踐來獲得情感的體驗，在一定程度上提高對音樂的認識、評價和鑒賞，從而加強了學生的音樂審美能力。1.2 有利于培養(yǎng)學生的感知能力心里學認為：“感覺是人腦對客觀事物的個別屬性反應(yīng)，知覺是人腦對客觀事物個別特性所組成的完整形象的反應(yīng)?！?音樂的感覺是通過人的感覺來進行的，學生在欣賞音樂時，雖然對音樂當中的音色、旋律、節(jié)奏等音樂語言很難一下子理解，但是能夠感受到音樂帶給他們愉悅，這種感受就是學生對音樂的個別屬性的反映。音樂的學習是復雜多樣的，它是通過聽覺、視覺等要素的，由于音樂類別的不同在大腦中所形成的映像也有所不同，所以要盡可能使用多種感官進

6、行感知學習。感知一首樂曲，不僅要看譜，聽音樂，而且還要能演唱、演奏，能分析、評價，這樣所感知的樂曲就較為完整了。1.3 有利于開拓學生的音樂想象力對已有形象的事物在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力就是想象力。音樂的創(chuàng)作不僅僅要靠著作曲家的情感，還要具備豐富的想象力。在我國春秋時期，有一位琴師名叫俞伯牙，凡是聽過他彈琴的人都贊嘆不已，但是很少人能夠道出他的心意。不過一個叫的人可以做到。據(jù)說的父親是楚國王宮的首席，在父母的言傳身教下，使得的音樂技能和悟性頗高。當俞伯牙彈奏高山流水時，路過的能夠聽懂樂曲其中巍峨挺拔的高山、翻滾的江水意境。通過這種深刻的聯(lián)想，細膩地反映出音樂當中所體現(xiàn)的情景，使和俞伯牙成為了

7、知音。又如俄羅斯的作曲家科3，在他的歌劇薩丹王的幕前曲野蜂飛舞中，如果人們不介紹他的曲名和標題等音樂常識，而單純讓人們靜靜聆聽，人們往往可能會想到一些其他的東西。但如果熟知這首樂曲的標題和有關(guān)知識后再去仔細地聆聽，就可以準確地進入到當時的情景，對樂曲表現(xiàn)野蜂飛舞時的生動景象和深邃的藝術(shù)所折服。正因如此，在引導學生欣賞時，要采取放一半、留一半的方法，先引導學生在頭腦中創(chuàng)造各種各樣的畫面，再讓學生來想象，然后進行交流，這樣學生們的想象力會更加的豐富，在學生們的交流過程中，會更深刻地展示音樂想象力。1.4 有利于提高學生的鑒賞能力音樂鑒賞顧名思義就是對音樂的鑒別和欣賞，它能夠讓學生對于一首的好與壞進

8、行分辨，從而來選擇喜歡的類型。曾說過：“音樂教育除了非常注重和善。”2道德和目的以外，必須把美德東西作為的目的來探究，把人教育如今人們都崇尚和平，對美好的事情都是向往的。正因如此，學生通過對好意向的音樂進行欣賞時，才能產(chǎn)生出對音樂當中的觀念。在這種觀念中，學生的身心會得到舒展，精神世界獲得平衡，情感得到宣泄，使風氣會變得更加的和諧與美好，同時也提高了學生的音樂鑒賞能力。1.5 有利于培養(yǎng)學生的道德感道德是的產(chǎn)物，只有在人和人之間所產(chǎn)生的，我國自古流傳下的傳統(tǒng)美德有很多，在我國的古代，通過子禮記·樂記中的“樂者，也?！薄懊襦l(xiāng)方，可以觀德矣?！?從中體現(xiàn)了音樂中存在的道德感。在現(xiàn)代教育中

9、，最重要的莫過于孝道的培養(yǎng)了。在小學音樂中有很多這樣的歌曲能夠體現(xiàn)出來，比如二年級上冊的好娃娃、三年級下冊的游子吟、唱給媽媽的搖籃曲等。這樣能夠讓學生體會到家人對的關(guān)愛，懂得學會感恩，學會尊老愛幼，使學生對生活有著積極樂觀的態(tài)度。音樂藝術(shù)所展現(xiàn)的內(nèi)容是萬象的綜合性藝術(shù)，是任何的藝術(shù)形式不可替代的，以此說明音樂有著豐富的情感，這就和同樣有著豐富情感的人極易一樣。由此通過情感的體驗可以讓學生更深的接受音樂藝術(shù)的教育和培養(yǎng)。2 音樂欣賞課的現(xiàn)狀現(xiàn)如今的音樂欣賞課上，大多數(shù)的學生都把它當作了放松課，消遣課。長久會使學生對音樂有著消極的態(tài)度，對學習音樂的不高漲，從而使學生缺乏對音樂更加4的情感體驗。究其

10、，有以下幾個方面：2.1 教學形式過于枯燥如今音樂欣賞課的上課形式僅局限于簡單的聆聽，比如:看動畫片、看電視劇、聽音樂等。學生往往容易畫和電視情節(jié)所吸引，盡管教師在努力的去講解音樂內(nèi)容，但是學生還在回味著看到的東西，這樣教學質(zhì)量很難得到提高。還有教師們往往會把音樂作為唯一的進行授課，不顧及學生的，一味地講上的知識，這種思想觀念逐漸形成了狹隘的教學模式，大大降低了學生對音樂的。2.2 課程內(nèi)容過于狹窄隨著音樂商業(yè)化的日趨發(fā)展，多元化的音樂逐漸融入到人們的生活中。尤其是在校的中小學生，在流行音樂中，朗朗上口的旋律和通俗易懂的歌詞深受學生們的喜愛。學生們喜歡流行音樂，是在于它的簡易型和時尚型，商家包

11、裝出來的歌手，他們靚麗、時尚的形象成為了學生們的模仿對象。而教師對流行音樂進課堂大多采取了“拒外”的做法，忽視了學生的特點，從而使學生認為不懂得流行音樂，和有代溝。2.3 重視程度不夠?qū)W校方面，學校對音樂課的不重視，認為音樂課可有可無，甚至有的學校都沒有音樂。如今有很多學校把升學率作為最主要的目標，升學率上去了學校的名譽也就跟著上去，招收的學生也會越來越多，這樣音樂課就被直接忽視掉了。學生方面，對待音樂欣賞課，學生們的認識或多或少的有些偏差，很多學生認為教師所教的音樂知識在實際生活中很少能夠運用；欣賞的歌曲雖然是優(yōu)秀的，但是聽不太懂也難以引起共鳴，因此有很多學生在音樂課上聽著音樂睡覺、寫作業(yè)、

12、玩之類的。問其，大多數(shù)同學會說對音樂不感、對沒有幫助的借口敷衍過去，這樣長久以往，學生對待音樂欣賞課的觀念將很難改變。同時隨著考學的增大，很多學生而奮斗著，在這些學生眼里任何事都沒有升學重要，因樂課自然而然的也就被忽視掉了。2.4 教學設(shè)施落后教學設(shè)施是教學工作得到正常發(fā)展的重要保證，它不僅能改進教學方法，同時也能提高教學的質(zhì)量。由于一些，比如學校的資金、重視等，導致音樂欣賞課的質(zhì)量難以提高，甚至有些學校里鋼琴、多等都沒有配備，即使學校有一些音樂教學設(shè)備，但大多數(shù)并不在日常教學中運用，而是在少數(shù)的公開課上亮相，這樣教學設(shè)備就會變成般的存在了。音樂欣賞課的情感體驗靠的口傳教導是很難起到作用的，必

13、須要以音樂、圖片、影像等工具作為引導，才能調(diào)動學生欣賞音樂的積極性和主動性，從而激發(fā)學生的音樂表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。53樂欣賞課效率的措施3.1 創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂課堂要想使學生對音樂課有所，首先要創(chuàng)造各種條件來滿足學生，創(chuàng)造豐富的音樂活動來吸引學生的注意力，從而進行有效的音樂學習。比如從學生感的入手，與音樂本身緊密起來，盡可能的多讓學生參與進來。久而久之，學生在潛移默化中接受音樂，通過不斷的累積，學生的情感體驗也會逐漸加強。3.2 合理運用學生的視覺和聽覺美國音樂心理學家通過對大量音樂欣賞活動的，證明：“視聽結(jié)合是一個具有普遍意義的現(xiàn)象，即使是音樂家也十有同普通人一樣有這種表現(xiàn)?！毖劬κ切撵`之窗，

14、只有在看見的狀況下才能知道是什么。教導學生時，通過影像資料作為媒介，將音樂當中所表現(xiàn)的歷史、異國的風土人情等展現(xiàn)出來，從而學生的注意力會吸引過去，使學生更加的專注于學習當中。再通過聆聽，讓學生對音樂情景所產(chǎn)生的不斷變化中，更好地體驗和感受了音樂的，使得教學有著良好的效果。在音樂的曲式中，一段體要聆聽它的起承轉(zhuǎn)合；二段體要分辨它的前后對比；三段體要注意中段的變化以及旋律的再現(xiàn)或變化再現(xiàn)。學生要想學會分辨旋律中的相同點、相似點、不同點，就要反復的去聆聽，不斷地去分辨，只有把握住相同點才能分辨不同點。因此教師要不斷地去挖掘?qū)W生們的視覺和聽覺的能力，這兩種潛質(zhì)是無可限量的，通過不斷地挖掘和培養(yǎng)才能使學

15、生的音樂素養(yǎng)更加扎實。3.3 采用多樣類的音樂音樂源于生活，它有著比其他藝術(shù)更加充分的情感，但是在單一的當中，表達的情感內(nèi)涵都是有限的。在不同的背景、不同的生活場景所創(chuàng)作出來，使得其中所表現(xiàn)出的內(nèi)涵也各有不同。在這種情況下，只有對各種不同的進行分析，才能全面地理解音樂。教師教課過程中應(yīng)該選擇多種類型的音樂素材來讓學生們欣賞，通過不同的音樂元素讓學生們心理產(chǎn)生變化，這樣會使得學生的情感體驗更加深刻。在學習生涯中，小學、初中、高中都是必須經(jīng)歷的，而在教師教導學生學習音樂的過程中，所涉及的對應(yīng)的，因為這樣才能夠更好地使學生去接受，使學生的身心健康得到正確的引導。小學的音樂教育很簡單，主要是為了培養(yǎng)學

16、生們對音樂的熱情，運用動畫的音樂形式來引導學生。而初中生比較表現(xiàn)，思維活躍并富有想象力和創(chuàng)造力，因此教師就應(yīng)設(shè)定一些生動活潑有創(chuàng)造性的內(nèi)容，這樣能夠豐富學生的形象思維和想象力，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛質(zhì)。而最重要的時期在，學生的生理和心理都日趨成熟了，6情感也會變得更加豐富，活力、有熱心、重感情都是這個段最為突出的特征。從生理方面呈現(xiàn)出了少年期轉(zhuǎn)變到的變化，心理上也會發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。尤其是在備戰(zhàn)高考的時，學生的心理日益增大。正因如此，在音樂欣賞課中，選擇緩解的能夠讓學生的內(nèi)心得以舒緩，使他們自身的情感得到滿足，情感世界得到完善。3.4 授課內(nèi)容要貼近實際生活音樂的情感表現(xiàn)既能在古典音樂中表現(xiàn)，也能在流

17、行音樂中體現(xiàn)?，F(xiàn)如今大量的流行音樂流入生活中，學生們大多數(shù)所接觸到的都是流行音樂，如果，教學就會出現(xiàn)事倍功半的后果。例如的朋友，這首歌曲深刻地表達出了朋友間的真摯友誼，“朋友一生一起走，那些日子不再有?！蹦軌蚴箤W生更加珍惜身邊的同學，身邊的朋友，從而促進課堂的良好氛圍。所以，在課上要留出一些時間給學生，讓學生們聽喜歡的音樂，這樣可以使學生的音樂情感得到自由地發(fā)揮。3.5 放寬課堂，發(fā)展學生自我在我國全日制義務(wù)教育音樂課程標準中，在“注重個性發(fā)展”的基本理念中提出：“每一個學生都利以獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人的情智。要把全體學生的普遍參與和發(fā)展不同個性的因材施

18、教有機結(jié)合起來，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供發(fā)展個性的可能和空間?！倍趯嵤┑倪^程中，有些忽略了學生學習音樂的個性發(fā)展。因此，在教學過程中要開展一些展現(xiàn)自我，發(fā)展個性的教學活動，例音樂特長的就去表演；的就寫主持臺詞；朗誦好的就當主持；沒有特長的也可以搜集相關(guān)資料等等。這樣能夠給每位學生提供展現(xiàn)自空間，既能全面的展示學生的才能，又能促進個性的和諧發(fā)展。7結(jié)論以上所述是筆者對音樂欣賞課中情感體驗的一點認識。情感體驗是以感受而進行的，“只可意會，不可言傳”是對情感體驗最為直接的評價，那么如何讓學生有這樣的體驗?zāi)?？就要看學生是否能夠從音樂的變化中產(chǎn)生回應(yīng)；是否能夠真正的從內(nèi)心的去感受。

19、如果能夠做到這一點，才可以說是情感體驗了。需要下一代的努力去進步，教師的責任就尤為突出了。在音樂欣賞的教學中，教師要以學生作為根基，以音樂審美作為，以音樂當?shù)牟糠肿鳛橹攸c進行教學，才能夠引導學生走進正確的人生道路，才能夠帶領(lǐng)學生走入真正的音樂殿堂。8參考文獻1三.家、文學家、音樂家論音樂M.北京：音樂，1983 年，第 10 期。2.情感體驗在高中音樂欣賞課中的重要作用J.音樂天地，2005 年，第 4 期：第 14 頁。3.音樂美學M.上海：上海音樂，2002 年:第 181 頁。9致謝在本篇的撰寫過程中，我遇到了很多的，但是同學和都在幫助、鼓勵著我，使本篇能夠順利的進行下去。特別要感謝指導

20、，她對我進行了耐心的指導，引導我不斷地開闊思路，鼓勵我大膽創(chuàng)新，讓我在這一段時間里學到了很多的寶貴知識，在此，我向指導表示最誠摯的謝意。感謝朋友和同學，在寫的過程中為我提供了很多的音樂素材，還在的排版過程中提供了很多的幫助。由于本人知識水平有限，的內(nèi)容難免會存在不足之處，希望和學友給予批評和指正。10Introduction to music appreciation course of emotional experienceWang WenjunDirected by Prof. Fu Zong XiAbstract Music is the food of the spirit, as people in daily life has formed an integral situation, with the advancement of art education, music