語文學科提分策略

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 初中語文學科考試提分策略語文學科的考試內(nèi)容分析： 語文學科的考試內(nèi)容從大的方面來講可以分為以下幾類（以100分為滿分）：一是積累與運用，這部分內(nèi)容大致有23分左右，第二類是閱讀理解，一般是兩題，一般不超過25分，接下來是文言文和古詩詞13分左右，最后是作文40分。這只是依據(jù)考試的知識點的不同的分類，還可以按是否需要教師細致講解，劃分為識記類，能力類的考點：1、 識記類。 這部分知識共三類，1.文言文和古詩詞的默寫，以及文學常識，共10分，這部分的內(nèi)容要求一字不錯，一般教師只要稍微用心，都能判斷準確考試的內(nèi)容和范圍，這部分知識對教師的教學水平的要求不高。2.字的音、形

2、、意一般會有4到6分，這類知識書上都有，當然也可以備課組統(tǒng)一整理，整理后需要學生反復默寫才能掌握，這部分知識更多的是教師的要求到位，落實方法合理，幾乎與教師的教學能力沒什么關系。3.文言文的翻譯和古詩詞的賞析，一般14或15分。初看，此項內(nèi)容似乎是需要教師認真分析講解的，但實質(zhì)上，就考試內(nèi)容來說，文言文的考試，分為三項，第一是加點詞的解釋，第二是關鍵語句的翻譯，第三是主要內(nèi)容的賞析，這三項內(nèi)容，其實年年考試的都超不出每篇文言文的那些固定的知識點，如果教師把文言文中的加點詞，重點翻譯和賞析，給學生整理出來，讓學生記準這些知識，基本上就能做到考試不失分，所以，這部分文言文知識，教師只要能把這些重點

3、的知識總結出來，讓學生記住，學生就容易考出高分；而古詩文賞析對于賞析的方法需要教師做一下引導，其它知識和文言文類似，所以，這部分知識對教師的講解要求也并不高。以上幾項內(nèi)容都大致可以劃分到識記類的知識里邊，這部分知識更多的需要去落實，而不是去講解，如果年輕教師明確了這一點，往往能考出好成績。二、作文。把作文單獨列為一類，是因為雖然寫作是一種能力，但寫成一篇合格的作文更多的是靠重復的訓練和嚴格的要求，而不是細致的講解。一篇合格的作文，一般要注意開頭結尾，段落劃分，修辭和描寫的運用，字跡的工整，中心的明確等，話說的白一點，只要一篇作文字數(shù)夠了、字跡工整了，段落不少于五段，沒有跑題，就是合格作文，就會

4、不少于32分，如果再有幾句精彩的描寫和修辭，就有可能會到一類卷。所以，語文教師首先要會讓學生嚴格按照基本的作文要求限時完成一篇合格的作文，如果不能當堂完成的需要有一些督促措施（譬如，讓沒完成的同學必須會口述一篇1200左右字的故事，能說出來比寫出來效果還要好，試想，假如一個學生能生動地說出來一萬字以上的故事的時候，寫一篇600字的作文還是問題嗎？），那么，從合格作文的層面上來講，寫作文也并不需要教師多么能寫、能講，只要要求到位就可以了，所以，看似能力訓練的作文其實也大致可以通過教師的反復訓練完成，也可以劃到識記類了。 就以上兩大部分的內(nèi)容，不需要教師多么能講，只要教師能要求到位，落實到位，即使

5、作文只考32分，只要基礎知識不怎么丟分，學生就有可能考到60來分。其實，這部分內(nèi)容也是最容易拉開教師之間分數(shù)，我們會發(fā)現(xiàn)，有部分年輕教師，只要肯下功夫，把這部分知識落實，整體成績就會大幅度領先。而我們發(fā)現(xiàn)，每個班都有很多學生的語文總分在50分左右，這部分知識的得分在30分左右，嚴重掣肘班級分數(shù)的提高，之所以考得那么低，毫無疑問，這些學生的基礎知識的掌握非常差，要提升他們的分數(shù)，更多的要靠嚴格要求和管理，而不是單單去講解。 我們學校的各學科部分年輕教師成績領先的原因應該大多也在于此。所以，每個學科都有一些知識點，是教師只要下功夫、會管理，學生就能掌握的，那么，是否可以讓每個學科都總結一下，哪些知

6、識是需要下功夫掌握的，哪些知識點是需要認真講解的，這樣，讓每位教師都清楚，不走彎路。 三、能力類。 語文考試的剩余內(nèi)容我覺得才可以劃到能力類，這里面大致還可以劃分為單項聯(lián)系和閱讀訓練。單項包括修辭、仿寫、綜合性學習等，這些內(nèi)容當然需要教師的講解和規(guī)律的總結；而閱讀訓練，需要教師給學生做細致有效的講解，這些能力類的訓練，對教師的講課水平就會有較高的要求。 我們發(fā)現(xiàn)，這類題幾乎所有學生都會失分很多，可我們總結一下，即使最容易失分的記敘文閱讀，?？嫉闹R點也就15個以內(nèi)，如果每周學生能掌握住答兩類題的技巧（平均每兩天掌握一個知識點，似乎每周掌握兩個答題技巧并不難），不出兩個月，學生也能掌握住了，但事

7、實是，學生經(jīng)過了兩三年的那么多課文的學習，大部分學生仍然幾乎沒有掌握住做這類題的方法，究其原因，是否因為老師們講課的時候根本就忽略了這些考點，每一篇課文都是中心、情感、語言、關鍵句、結構等面面俱到的分析，日復一日、年復一年的講，到頭來學生一個也沒有記住。現(xiàn)在九年級語文老師用了一個專項閱讀的講解，每周一節(jié)閱讀訓練，一節(jié)課只練一兩個知識點，我覺得挺好。現(xiàn)在，不考課內(nèi)的現(xiàn)代文閱讀，老師們可以更靈活的利用教材，甚至有部分課文不講，騰出時間來訓練也未嘗不可。這部分內(nèi)容大致30來分，因為學生的理解能力和教師講解的不同，會有一定的差別，但是，即便是基礎差的學生，也有可能考10分左右，但有部分學生是一點都不會，那就是態(tài)度問題了。 總結一下，就語文教學來說，只要教師下功夫、會管理，找對努力方向，就會給語文成績打下一個很好的基礎（其實，這一部分的知識掌握是很難的，能做到這一步的教師就需要下相當?shù)墓Ψ颍?，然后是教師教學水平的進一步提高，教學水平的進一步提高