教學(xué)設(shè)計《矛和盾的集合》

1、教學(xué)設(shè)計 矛和盾的集合教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識矛、盾等6個生字，會寫矛、盾等14個字。能正確讀寫集合、招架等16個詞語，摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，了解文章一至四段的語段結(jié)構(gòu)順序，進行仿寫。3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實踐的品質(zhì)，懂得誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者這句話的含義。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的。教學(xué)難點：理解、體會由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理。教學(xué)時間：2課時 第一課時一、談話揭題：1出示課文插圖，你看到了什么？介紹矛、盾的樣子及用途。2矛和盾是兩種相對立的兵器，如果把它們集合在一起，結(jié)果會

2、怎么樣呢？出示課題，齊讀：矛和盾的集合。二、初讀課文。1.自己讀課文，要求讀通課文，劃下你認(rèn)為好的詞語。2.給課文自然段標(biāo)出序號。3.檢查：（1）字詞。（2）指名學(xué)生匯報劃下的認(rèn)為好的詞語。（3）課文講了一件什么事？三、了解課文大意出示：坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威。這句話中有一個詞和課題中的集合意思一樣，你找到了嗎？（板書：合二為一）是什么意思？這里的 二指什么？一指什么？矛和盾是怎樣結(jié)合的呢？請你讀讀14段，劃出有關(guān)句子。四、學(xué)習(xí)課文1-4段，理解合二為一討論：發(fā)明家是怎樣把矛和盾集合在一起的？1.出示：對方的矛如雨點般向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架?，F(xiàn)在

3、你就是發(fā)明家，表演。隨機理解 如雨點般左抵右擋難以招架2.這個時候，發(fā)明家產(chǎn)生了一個想法？指讀。出示：盾太小啦！如果盾大得像個鐵屋子，我站在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！3.這樣的盾很安全，安全之余又有困惑了，文中是怎樣說的？自由讀。4.發(fā)明家又有自己的辦法了，自己讀讀第四段。出示坦克圖。你看，這就是坦克，仔細看看圖，找找，矛早哪里？什么是坦克的盾？師介紹坦克：坦克的底部裝有履帶，能行走在泥地、溝渠等特殊的地面上。作戰(zhàn)時人可以躲在堅固的鐵屋子里，很難受到攻擊；又裝有炮口，能隨時攻擊對方。由于它進退自如，攻守靈活，一上戰(zhàn)場就發(fā)揮了巨大作用，名震天下?；貧w中心：坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進攻合二為一

4、，在戰(zhàn)場上大顯神威。現(xiàn)在你知道了嗎？課文中的合二為一是什么合二為一？（矛的進攻和盾的自衛(wèi)集合在一起）五、指導(dǎo)書寫。1生字。2讀一讀：左抵右擋你發(fā)現(xiàn)了什么？像這樣的詞語你還知道哪些？ 第二課時一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文一至四段，理清課文一至四段脈絡(luò)。1.發(fā)明家真不愧是發(fā)明家，遇到問題能積極思考，尋找解決的辦法。來，捧起書本，我們來體會體會。引讀：發(fā)明家手持矛和盾，與朋友比賽。他遇到了什么困難呢？生讀。他是怎樣解決這個困難的？生讀。有了這個想法，又遇到了什么困惑？生讀。他是怎樣解決的？生讀。課文就是這樣一步一步寫清楚的，和你的同桌分著讀一讀，體會。2.坦克就這樣造起來了，現(xiàn)在你能介紹坦克的發(fā)明過程嗎？出示：

5、發(fā)明家手持矛和盾與朋友比賽時，發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個想法：-可是，-對了，-二、學(xué)習(xí)課文五、六段，理解合二為一1坦克是怎樣大顯神威的？1961年德國兵頭一次見到這個龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團，一下子退了十公里。如果你是德國兵，頭一次看見坦克，你會怎么說？怎么做？再讀讀這個句子。想一想：為什么要用這個例子？2矛和盾集合在一起，為什么會這樣大顯神威？ 3對，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。（出示句子）一起讀最后一段。三、課外延伸：1你的生活中有這樣的例子嗎？先來做做這里的趣味數(shù)學(xué)題。課件出示：矛盾 橡皮鉛筆 矛盾坦克 橡皮鉛筆橡皮鉛筆2日常生活中怎樣的發(fā)明呢？電視電話=可視電話輪子椅子輪椅鏡片鏡框眼鏡3請你用這個