陳如平博士講座VIP

1、轉(zhuǎn)載在重慶聽陳如平博士講座 “高耗低效”的“體力型教育”1高消耗師生時間投入量極大，教育成為拼體力、拼消耗的一種體力型勞動。2低產(chǎn)出教師和學生發(fā)展不全面、不健康?；伟l(fā)展成為不少地方學校教育的一種常態(tài)。3粗放式對學校、教師、學生的管理不全面、不到位、不科學。從目標上講，教育只管知識與技能教育；從方法上講，不管過程，只管結(jié)果。4不講科學教育的科學精神極其匱乏，教育發(fā)展缺乏辯證思維、科學思維。不少地方的教育不尊重教育規(guī)律、不相信教育科學，只相信“淚水 汗水血水 藥水”。學校發(fā)展“四論”學校生命周期論；學校發(fā)展方式轉(zhuǎn)型論；學校治理結(jié)構(gòu)系統(tǒng)論；學校發(fā)展模式“整體建構(gòu)”論。

2、學校發(fā)展模式的整體建構(gòu)梳理辦學理念提煉發(fā)展主題整體建構(gòu)體系創(chuàng)新教育載體發(fā)展學校特色。辦學理念兩要素：培養(yǎng)目標+培養(yǎng)方式提煉辦學理念的基本原則要充分體現(xiàn)核心的教育價值觀；要符合科學性，有明確的理論支撐；要考慮學校的地域、學校特色、學校的層次、培養(yǎng)對象等，有鮮明的個性；要有一定的超越時空性和穩(wěn)定性，保持十幾年乃至幾十年不變；集中校長、教師等學校成員的意愿和智慧；有一個穩(wěn)定的語言結(jié)構(gòu)形式。現(xiàn)代教育三信條一、沒有愛就沒有教育，尊重和愛是教育的前提和基礎(chǔ)。二、教育從“心”開始，走進學生心中是教育的重要途徑和策略，“心育”非常重要。三、教育是“潤”的藝術(shù)，潤物無聲，教育要講究藝術(shù)和技巧，把握關(guān)鍵時機和隨機

3、事件。樹本教育座右銘善良為做人之本，孝順為齊家之本，仁愛為待人之本，負責為治事之本，誠信為立業(yè)之本，忠勇為愛國之本，勤儉為發(fā)展之本，廉潔為修身之本，有恒為成功之本，禮儀為形象之本，謹慎為平安之本，平和為處世之本，學問為濟世之本，助人為快樂之本，習善為幸福之本。樹本教育宣言樹本善堂是我們的自豪！樹本善堂讓我們懂得：善是人類的道德之基、精神之本！做人要一心向善，日行一善；一生行善，行一世善！從現(xiàn)在開始，我立志做一個道德高尚的中國人！從我做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之！牢記樹本教訓，光大樹本精神，是我們莊嚴的承諾！什么是課程我的理解：時時處處有課程，一事一物皆教育。課程是學生學校生活全部內(nèi)容的

4、總和?！吧畹膬?nèi)容就是教育的內(nèi)容。”（美）杜威“生活的世界就是教育的世界，生活的范圍就是課程的范圍?！?#160;（美）畢特“教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育?！碧招兄罢n程”概念家族管理體制：國家課程、地方課程、校本課程課程形態(tài)：學科課程、活動課程、實踐課程、社團課程、環(huán)境課程課程內(nèi)容：人文課程、語言課程、科學課程、藝術(shù)課程、體育健康課程課程功能：基礎(chǔ)性課程、拓展性課程、選擇性課程、綜合性課程學習方式：必修課、必選課、自選課表現(xiàn)形式：顯性課程、隱性課程關(guān)于學校特色學校特色是指學校在辦學過程中所表現(xiàn)出來的獨特的色彩、風格，是學校辦學過程的特殊性或?qū)W校個性的體現(xiàn)，是學校教育優(yōu)勢的展示。

5、在這個意義說，特色就是學校的優(yōu)勢。學校特色的三個基本特性：獨特性、優(yōu)質(zhì)性、穩(wěn)定性。學校特色向特色學校的發(fā)展是一個長期而艱苦的過程，因為特色學校的形成，意味著一套教育模式的構(gòu)建，一種學校文化的建立，一種組織精神的確立，一所學校個性風格的形成。特色必須是自己內(nèi)在生發(fā)出來的，外在的不能代替你定特色。特色是怎樣搞出來的呢？第一，看歷史；第二，看客觀環(huán)境；第三，看主觀條件。學校特色發(fā)展的16字方針：人無我有（數(shù)量），人有我優(yōu)（優(yōu)質(zhì)），人優(yōu)我精（品牌），人精我妙（價值）。學校特色的四級水平：特色活動特色項目特色教育特色學校。四概念辨析辦學特色：學校發(fā)展的內(nèi)容；特色發(fā)展：學校發(fā)展的方式；特色建設(shè)：學校發(fā)展的策略；特色學校：學校發(fā)展的結(jié)果。 相關(guān)鏈接： 快樂幸福的核心提高樂商                 特色學校建設(shè)的理論與實踐 李振村：尋找另一種教育力量   &#