安徽省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)快速入門操作指南

1、安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)快速入門指南目錄導(dǎo)讀3第一章如何登錄安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)5第二章欄目設(shè)置6第三章教師工作室介紹83.1成果展示83.2資源分享83.3教師工作室的搜索8第四章網(wǎng)絡(luò)資源存儲(chǔ)功能介紹114.1我的文檔114.2我的備課本134.3直達(dá)班班通課堂16第五章教學(xué)教研應(yīng)用功能介紹185.1教研應(yīng)用功能185.2課件制作工具21第六章空間應(yīng)用功能介紹246.1日志246.2相冊(cè)246.3好友256.4說說25導(dǎo) 讀 為貫徹落實(shí)全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議和教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃以及教育部等九部門關(guān)于加快推進(jìn)教育信息化近期幾項(xiàng)重點(diǎn)工作的通知的精神，按照我省基礎(chǔ)教育信息化的統(tǒng)一部

2、署，初步建成匯聚、整合各類教育教學(xué)資源的基礎(chǔ)教育資源公共平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享。平臺(tái)通過引進(jìn)、整合、征集、購買和制作等方式，建立公益性的優(yōu)質(zhì)教育資源。同時(shí)，平臺(tái)匯聚呈現(xiàn)合作資源提供商以及教師上傳的有償資源、應(yīng)用以及服務(wù)，構(gòu)建資源超市有償交易平臺(tái)，支持用戶持有積分進(jìn)行使用。平臺(tái)充分利用教師常態(tài)化教學(xué)教研的成果，建立資源共享、審核、遴選、評(píng)估、反饋等機(jī)制，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)資源實(shí)時(shí)更新、共建共享生態(tài)圈。同時(shí)，教師在課堂教學(xué)中通過網(wǎng)絡(luò)能便捷地調(diào)用平臺(tái)資源，提高資源服務(wù)的針對(duì)性和適用性。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間人人通。平臺(tái)為每位教師、教研員虛擬網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，并提供豐富插件化的應(yīng)用，方便開展各種教學(xué)、教研、學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)

3、教師共同成長(zhǎng)。構(gòu)建名師工作室，通過名師引領(lǐng)年輕骨干教師，在工作室中開展教學(xué)研討、在線答疑，促進(jìn)年輕教師專業(yè)成長(zhǎng)。實(shí)現(xiàn)開放互通。通過省級(jí)實(shí)施方案制定的統(tǒng)一建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建開放平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)各級(jí)平臺(tái)與空間的互聯(lián)互通；通過集中建設(shè)和統(tǒng)一部署，實(shí)現(xiàn)軟硬件資源的集約化共享。 實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用。平臺(tái)提供智能語音播報(bào)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)有聲閱讀教學(xué)內(nèi)容、教育動(dòng)態(tài)、教學(xué)心得等信息，讓教育信息有聲化；平臺(tái)利用語音識(shí)別和音視頻檢索等技術(shù)，支持用戶通過語音命令代替錄入文字實(shí)現(xiàn)資源檢索資源、互動(dòng)交流，并實(shí)現(xiàn)快速準(zhǔn)確地定位到需檢索內(nèi)容在音視頻資源中的具體位置，豐富用戶檢索資源的范圍和效率，真正做到優(yōu)質(zhì)資源觸手可及；運(yùn)用智能語音分析

4、技術(shù)，可以對(duì)多媒體教學(xué)資源（視頻、音頻）的合法性進(jìn)行有效監(jiān)控；基于大數(shù)據(jù)分析，依靠?jī)?yōu)質(zhì)資源的快速流動(dòng)和廣泛共享，以及針對(duì)用戶行為、資源應(yīng)用的智能分析和預(yù)測(cè)，向用戶提供更具有針對(duì)性的服務(wù)。服務(wù)人群：中小學(xué)幼兒園校長(zhǎng)、教師、教研員、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)。第一章 如何登錄安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)1、使用瀏覽器打開網(wǎng)址：；2、單擊頁面頂部的“登錄”按鈕 3、在跳轉(zhuǎn)的頁面中，輸入賬號(hào)、密碼，即可登錄應(yīng)用平臺(tái)第二章 欄目設(shè)置1、“學(xué)科資源”欄目提供同步各類學(xué)科資源，分學(xué)科、版本、年級(jí)提供與各學(xué)科版本教學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的教學(xué)素材與課件等資源，供教師備課之用。2、“專題教育”欄目圍繞素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，把德育、智育、體

5、育、美育有機(jī)地統(tǒng)一、相互滲透。通過開展專題教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。3、“名師課堂”欄目展示國(guó)內(nèi)、省內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選獲獎(jiǎng)教師的教學(xué)視頻，特級(jí)教師的優(yōu)秀課例，方便教師在平臺(tái)上隨時(shí)觀摩、學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。4、“在線課堂”欄目以中心校為帶動(dòng)，采用中心站點(diǎn)實(shí)時(shí)教學(xué)，同時(shí)向區(qū)域內(nèi)村小及教學(xué)點(diǎn)輻射的模式。村小與教學(xué)點(diǎn)教室接收端能實(shí)時(shí)觀看教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生通過軟件平臺(tái)向授課教師提問，并在課堂上進(jìn)行互動(dòng)。5、“專遞課堂”欄目針對(duì)師資力量薄弱、開課不齊的問題，設(shè)計(jì)開發(fā)小學(xué)英語、音樂等教學(xué)等短缺課程，并通過視頻錄像及時(shí)將課程發(fā)布到平臺(tái)上，供學(xué)校教師點(diǎn)播，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋。5、“教

6、育前沿”欄目介紹基礎(chǔ)教育課程改革的最新動(dòng)態(tài)、基礎(chǔ)教育管理者辦學(xué)理念、經(jīng)驗(yàn)和成果的交流；我省基礎(chǔ)教育規(guī)劃課題立項(xiàng)、管理、研究動(dòng)態(tài)、優(yōu)秀成果評(píng)選與推廣；為廣大一線教師提供學(xué)科教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、省級(jí)教研活動(dòng)信息等。6、“應(yīng)用排行“欄目可查看全省各地市的注冊(cè)情況以及資源上傳下載數(shù)量。7、“教師研修”欄目為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建自主研修的平臺(tái)，提供豐富的研修資源，發(fā)揮教育專家的專業(yè)引領(lǐng)作用，通過同伴互助和自主反思，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。同時(shí)，將現(xiàn)有的教師研修項(xiàng)目有機(jī)整合，通過集約化管理，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源利用的最大化。8、“教師社區(qū)”欄目為全省教研員、特級(jí)教師、骨干教師和一線教師的日常教學(xué)工作和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供信息化

7、服務(wù)，利用空間網(wǎng)絡(luò)化的社交功能，進(jìn)行教育教學(xué)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域的交流學(xué)習(xí)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高教學(xué)水平。9、“資源市場(chǎng)”欄目提供由相關(guān)專家評(píng)審?fù)ㄟ^的出版部門以及資源廠商的優(yōu)質(zhì)教育資源，通過積分機(jī)制實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化的資源交換。10、“咨詢服務(wù)”欄目提供應(yīng)用平臺(tái)使用說明以及常見問題的答疑。第3章 教師工作室介紹 應(yīng)用平臺(tái)為教師構(gòu)建了虛擬網(wǎng)絡(luò)空間，教師可利用網(wǎng)絡(luò)空間開展各種教學(xué)教研、學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共建共享，課后總結(jié)、分析與反思及教學(xué)研討，從而達(dá)到專業(yè)提升。1、 成果展示教師可通過教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、媒體素材等模塊，向全省教師展示自己的教學(xué)成果。也可以通過教學(xué)日志、課后反思等模塊，在日常教

8、學(xué)過程中，進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、分析與反思。2、 資源分享 教師在個(gè)人工作室上傳的教學(xué)資源，經(jīng)過平臺(tái)評(píng)審專家的審核將進(jìn)入“學(xué)科資源”，可按照學(xué)段、學(xué)科、版本、教材進(jìn)行搜索。以名師工作室?guī)ь^，全省教師積極分享優(yōu)秀教學(xué)成果，可做到本省教學(xué)資源的常態(tài)更新。3、 教師工作室的搜索l 進(jìn)入“個(gè)人空間”，在頁面左側(cè)輸入想要搜索教師的姓名，即可找到想要關(guān)注的教師工作室。 l 在首頁“教師社區(qū)”可以按照學(xué)科搜索教師、教研員、名師工作室，并且在跳轉(zhuǎn)的頁面也可以按照學(xué)段、地區(qū)搜索想要關(guān)注的工作室。第四章 網(wǎng)絡(luò)資源存儲(chǔ)功能介紹1、 我的文檔l 安徽省教育廳為全省教師規(guī)劃了網(wǎng)盤存儲(chǔ)空間，教師用戶可以將本地資源上傳到“我的

9、文檔”進(jìn)行保存，實(shí)時(shí)上傳、下載。也可已將”學(xué)科資源“內(nèi)的資源收藏在”我的文檔“內(nèi)。l 上傳后的文件可以通過新建文件夾來進(jìn)行管理分類l 用戶可以將我的文檔中的資源分享到我的班級(jí)、資源中心。l 用戶可以利用移動(dòng)設(shè)備對(duì)我的文檔中的資源進(jìn)行掃描二維碼下載。2、 我的備課本 為了滿足教師工作中對(duì)于備課資源歸納、整理的需求，高效快速的搜索自己的教學(xué)資源，應(yīng)用平臺(tái)的“個(gè)人空間”內(nèi)集成了“我的備課本”功能。l 添加備課本用戶點(diǎn)擊“新建“后，選擇學(xué)科、版本、年級(jí)后即可創(chuàng)建備課本。l 添加資源到課備課本創(chuàng)建完成后課本目錄結(jié)構(gòu)會(huì)顯示出來，并且每課資源按教案、課件、素材、習(xí)題、其他進(jìn)行顯示劃分。 用戶點(diǎn)擊課程目錄，進(jìn)

10、入上傳資源頁面，可以上傳本地云端資源保存到該課程目錄下，并按教案、課件、素材、習(xí)題、其他進(jìn)行分類，并可以在此看到系統(tǒng)推薦的此課程資源，進(jìn)行下載到本地查看。3、 直達(dá)班班通課堂l 安徽薄改項(xiàng)目校配備的班班通教學(xué)軟件，與應(yīng)用平臺(tái)內(nèi)”我的文檔“和”我的備課本“互通互聯(lián)，任何收藏或者上傳的資源都可以實(shí)時(shí)的呈現(xiàn)在班班通軟件的資源庫中，輕松備課，一鍵直達(dá)課堂。l 同時(shí)，應(yīng)用平臺(tái)”學(xué)科資源“內(nèi)相應(yīng)章節(jié)的資源，會(huì)推送到班班通教學(xué)軟件電子課本的對(duì)應(yīng)章節(jié)。拓展課堂，一鍵調(diào)用資源。第五章 教學(xué)教研應(yīng)用功能介紹1、 教研應(yīng)用功能l 主題討論 全省教師可以在”主題討論“內(nèi)發(fā)表新的主題，邀請(qǐng)全省教師參與話題討論，也可參與

11、其他教師發(fā)起的討論。l 網(wǎng)上評(píng)課 可以上傳一節(jié)課堂視頻，邀請(qǐng)全省教師針對(duì)這節(jié)課發(fā)表各自的觀點(diǎn)，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，提供創(chuàng)意等，提升教學(xué)能力。也可參與其他教師發(fā)起的評(píng)課。l 網(wǎng)絡(luò)調(diào)研可以創(chuàng)建新的調(diào)研，設(shè)置調(diào)研的主題、選項(xiàng)、選擇規(guī)則（單選或多選），并可以選擇進(jìn)行高級(jí)設(shè)置，對(duì)調(diào)研對(duì)象的范圍（僅好友、所有人）、調(diào)研結(jié)束時(shí)間（默認(rèn)時(shí)間為一周）、調(diào)研描述等進(jìn)行設(shè)置。也可以參與其他教師發(fā)起的調(diào)研。l 在線答疑全省教師可以在”在線答疑”模塊，提出在教學(xué)中遇到的問題，邀請(qǐng)全省教師進(jìn)行答疑，也可以在這里通過對(duì)學(xué)科、年級(jí)、狀態(tài)的篩選，回答其他教師的提問。2、 課件制作工具 應(yīng)用平臺(tái)提供給老師可用于日常教學(xué)的課件制作工具，彌補(bǔ)了PPT工具的不足，更豐富于課堂教學(xué)，制作簡(jiǎn)單，節(jié)約教師備課時(shí)間，輸入內(nèi)容即可做出炫麗動(dòng)畫展示效果，讓教師的課堂充滿活力。l 時(shí)間軸模板l 分類拖動(dòng)模板l 翻翻卡模板第6章 空間應(yīng)用功能介紹1、 日志 在“社區(qū)應(yīng)用“中單擊”日志“，即可查看我的日志和平臺(tái)所有日志的