幼兒發(fā)展里程碑列表

1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流幼兒發(fā)展里程碑列表思考、推力以及解決問題積極探索周圍的世界探索當下的環(huán)境，探索家庭和教室以外的環(huán)境在探索家庭、學校、社會方面顯示出興趣參與裝扮游戲，模仿成人的角色、任務，以及成人在生活中的情景進行逐漸復雜的裝扮游戲來表明自我和他人的角色、關系以及責任進行更復雜、更有計劃的有劇本的裝扮游戲，經常有很多幼兒共同討論和協商扮演角色在裝扮游戲中以物代物（“這把掃帚是消防水喉”）在裝扮游戲中使用各種各樣物品代替其他物品用各種各樣的材料進行實驗，來發(fā)現應用它們的創(chuàng)新途徑關注物體和事情可觀察和可感知的方面關注物體和事物可觀察和可感知的方面通過觀察，不斷的試

2、誤以及重復來解決新任務和新問題開始發(fā)表自己的主意和建議，當被要求時，能夠做出計劃和預測對任務保持興趣，為了獨自或者在成人的指導和支持下解決問題而努力工作將相同的物體和圖片相匹配能使用兩個及兩個以上的屬性來給物體歸類（例如大小和顏色）在更高的范疇里給物品分類在簡單的范疇里給物體歸類在解決問題時，能說出自己對原因和結果的解釋能夠數物，但還不能把數字和物體一一對應開始把數字和物體一一對應進行數物能夠數物，參考物體的性質來談論，經常把數字和物體一一對應進行數物使用量詞和測量工具（例如：尺子、卷尺、比例尺）幼兒發(fā)展里程碑列表 3歲水平 4歲水平 5歲水平情感以及社會性發(fā)展獨自玩或者在別人旁邊玩（獨自游戲

3、或者平行游戲），有時候模仿別人或者聽從別人的建議仍舊在別人旁邊玩（平行游戲），但是開始合作游戲，“交朋友”變得越來越重要更多的和“最好的朋友”一起玩以自己的需要來作判斷，開始和同伴協商沖突開始愿意輪流，確保可以和別人“交朋友”在集體游戲和活動的大多數時間里能夠合作表達強烈的感情，如喜歡或者高興在成人的幫助下，努力使用語言來表達情感、協商和解決爭端使用語言來表達情感、協商和解決爭端，成人只需要非常少的干涉和熟悉的成人分離時表現得自如在一段時間后，對陌生人和陌生環(huán)境感到放松在一段時間后，對陌生人和陌生環(huán)境感到放松可以感受別人的感情，顯示出同情開始自覺地提供幫助，安慰別人，或者把東西給別人能夠感受其

4、他人的感情，能想出一些幫助別人的方法在一些日常事務中可以獨立，例如自己穿衣服，使用衛(wèi)生間，在玩耍和吃飯后清洗干凈經常獨立完成，處理好日常事務，如自己穿衣服，上廁所，在玩耍、吃點心、吃飯后能清潔干凈幾乎獨立完成，處理好日常事務，如自己穿衣服，上廁所，在玩耍、吃點心、吃飯后能清潔干凈開始理解某種行為會產生某種結果開始理解自己和他人行為產生的后果幼兒發(fā)展里程碑列表 3歲水平 4歲水平 5歲水平語言和交流詞匯量穩(wěn)步增加，能夠使用至少3到4個詞匯的句子表達需要能和別人談論自己的熟人、經歷以及自己的東西（在小組和大組中）使用復雜句子結構或使用詞匯來表達自己的需要和解釋時沒有困難開始聽和注意別人說話聽別人的

5、談話，并試圖參與談話主動地參與談話，能專注耐心地聽別人的意見學習詞匯，通過簡單的手指游戲，歌謠和歌曲（特別是那些帶有大量重復句型和手部動作的）能復述多步驟的說明能夠聽從多步驟的指導和要求能講述簡單的故事，但常常僅關注于最喜歡的部分能夠按照故事的基本順序重述故事能夠記憶和背誦詩歌，會唱歌和講故事，能講出電影的進程，并能裝扮出來使用一些方位詞（例如：在下，在上）使用方位詞（例如：在下，在上） 大肌肉發(fā)展很好地控制走、跑、旋轉以及停下來很好地控制走、跑、旋轉以及停下來敏捷快速地換腳跳和跑正在各種情境下發(fā)展協調性開始換腳跳在游泳、滑冰或者騎車時能夠協調動作具有明顯的平衡能力能很好地平衡、單足跳、跳高、

6、攀爬積極主動地玩耍，然后需要休息表現出逐漸增長的肌肉的持久忍耐力表現出更旺盛的精力幼兒發(fā)展里程碑列表 3歲水平 4歲水平 5歲水平小肌肉發(fā)展熟練操作大釘子、珠子、齒狀拼圖或類似拼貼片使用小片的拼圖、小釘子、珠子、油泥、滴眼藥器等使用多片的拼圖，自如地使用小型操作玩具傾倒液體時會有一些液體灑落能把沙或者液體倒進小容器簡單地搭建積木用積木搭建復雜的結構用積木進行三維立體的搭建用手指而不是整個手掌抓握住蠟筆或記號筆畫出成人能理解的形狀和物體的組合畫人物和幾何圖案能畫出彼此相互關聯的物體和形狀畫人物時，至少畫出人物的四個部分不太熟練地書寫名字和一些字母，但成人能看懂不太熟練地使用剪刀逐漸熟練地使用剪刀

7、無需幫助地使用錘子、剪刀螺絲起子和打孔機在協助下穿脫衣服可以不用協助穿脫衣服自如地穿脫衣服，在成人的指導下穿鞋子幼兒發(fā)展里程碑列表 3歲水平 4歲水平 5歲水平閱讀和書寫的發(fā)展對外界環(huán)境中的文字很好奇能“認讀”一些外界環(huán)境中的文字（名字、字母、標記、標簽、標識語）能“認讀”一些外界環(huán)境中的文字（許多同學的名字、字母、“出口”和休息室的標記、標簽、標識語）閱讀時通過閱讀圖畫進行游戲閱讀時通過閱讀圖畫進行游戲強烈地依賴于記憶、圖畫、以及了/或者一些詞匯的再認，自己閱讀圖書能聽大聲朗讀的故事，會提出問題能聽大聲朗讀的故事，會提出問題，做出中肯的評價能聽大聲朗讀的故事，并能討論故事中的情節(jié)和角色對于字

8、母、文字以及一些書寫習慣（從前往后、書的方向性）很好奇對于字母、文字以及一些書寫習慣很好奇，會詢問如何拼寫單詞邊玩邊寫，把寫和畫混合在一起邊玩邊亂涂亂畫，寫一些隨意的符號和字母，一些常規(guī)的詞匯和名字邊玩邊亂涂亂畫，寫一些隨意的符號和字母，一些常規(guī)的詞匯和名字幼兒發(fā)展里程碑列表 3歲水平 4歲水平 5歲水平創(chuàng)造性發(fā)展嘗試借用各種各樣的工具，通過隨意的標記、涂畫、或者建構活動來表達自己借用各種各樣的工具，通過圖案、涂畫、或者建構活動來表達自己，并逐漸增長自我表達的控制力有規(guī)律地借用各種各樣的工具，通過隨意的標記、涂畫、或者建構活動來表達自己，并有自我表達的控制力開始在圖畫中給人物、地點、物品或者行為命名有時在圖畫中給人物、地點、物品或者行為命名有時在圖畫中給人物、地點、物品或者行為命名繪畫和藝術作品中出現細節(jié)通過自發(fā)的身體動作對音樂做出回應通過有節(jié)奏的身體動作對音樂做出回應通過有節(jié)奏的、有控制的身體動作對音樂做出回應進行裝扮游戲自然地、沒有困難地進行裝扮游戲進行裝扮游戲時能和別的孩子合作，并顯示出豐富的想象力和興趣對表達性媒介（顏料、粉筆、蠟筆、鉛筆、泥土、拼貼紙材料