我的班級我做主

1、我的班級我做主相對于做一名優(yōu)秀的教師來說，做一名班主任似乎要求更高。今天上午，我們一行20人來到港區(qū)一中，聆聽了王三陽老師的報告幸福班主任的個性涵養(yǎng)。從王老師的講述中，我進一步認識到做一名班主任應具備的素養(yǎng)。因為班主任的工作千頭萬緒，難怪有人稱班主任為“班媽”?？梢姲嗉壒芾淼默嵥榕c繁雜。那么，如何使班主任工作變得輕松有序，有點幸福感呢？根據(jù)做班主任經(jīng)歷，有以下幾點感受較深：一.樹立積極向上的班風接手一個班初期，要有班級規(guī)劃，要建立班級文化，要訂出自己班級奮斗目標，班級口號，營造一個積極向上的學習氛圍，讓學生明確自己的方向與目標，才會朝著目標不斷努力。因為目標決定發(fā)展方向。二.培養(yǎng)學生的責任意識

2、班級是我家，管理靠大家。班級管理不僅僅是班主任的事，班主任要開動腦筋，調(diào)動學生參與班級管理，把班級還給學生。魏書生的“人人有事干，事事有人干”班級管理策略很值得借鑒。若班主任整天糾纏于大大小小的瑣事當中，必定身心疲憊，焦頭爛額。只有把自己從繁雜的小事中解脫出來，才會有效地有針對性地帶好一個班級。三.開展豐富的活動生命在于運動，班級在于活動。開展豐富多彩的活動相當于為班級注入了源頭活水，會使班級學習生活充滿活力，充滿生機。給學生一個機會，學生會還你一個精彩，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，在經(jīng)歷中有所體驗，在活動中會加深了解，增進感情，增強班級的凝聚力，培養(yǎng)學生們的主人翁意識與集體榮譽感。四.開展循環(huán)日

3、記活動循環(huán)日記，顧名思義，就是把班級內(nèi)同學輪流寫日記，可以以班級為單位，也可以以小組為單位，還可以僅僅在班委內(nèi)進行，也可以和學生共寫日記。引導學生把班級內(nèi)一天的所見所聞，優(yōu)點與不足，典型的事，發(fā)生的不良現(xiàn)象及時記錄下來，班主任老師即使外出學習，不在班上，也能了解班級的動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)班級的優(yōu)勢與不足，及時地表揚總結(jié)、反饋、糾正，把班級出現(xiàn)的不良狀況遏制在萌芽狀態(tài)。循環(huán)日記不僅僅鍛煉的是語言表達，還培養(yǎng)學生善于觀察，樂于記錄的習慣，更重要的是增強學生的自我管理意識和責任感，自律與他律同時并行。五.真愛對待學生愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。教師愛學生，學生才愛老師。教師的真愛是一種自然的流露，是給學生的一句熱心贊揚，是給學生的一句真摯問候，是給學生一個善意的微笑教師的愛如清泉，如春風，能滋潤學生心田，能打開學生心扉。學生一旦感受到教師對自己的關(guān)心與愛護，那么老師的教育就會閃耀出奪目的光芒，照亮學生前行的道路。講座中，王老師談到的一些觀點我也非常認同。如要不斷審視自我、重塑自我，對自我要有完整的認識，公正的評價；多站在學生的角度思考，就會改變做事的方式；只知道上好課的老師不一定是好老師：幸福的課堂應具有“情感、動感和美感”；無論是課堂教學，還做班主任工作，激情第一，愛